具体的翻译如下:
WuYifan:Robin,Where is the museum?I want to buy a postcard.
吴一凡:罗宾,博物馆的商店在哪儿?我想要买一张明信片。
Robin:It's near the door.
罗宾:在大门附近。
Wu Yifan:***.where is the post office?I want to send it today.
吴一凡:谢谢。邮局在哪儿?我想今天把它寄出去。
Robin:I don't know.I'll ask. Excuse me,sir.
罗宾:我不知道,我去问一下。打扰一下,先生。
Man:Wow!A talking robot!What a great museum!
男人:州肆哇!一个说话的机器人!多么伟大的一个博物馆啊!
Robin:Where,is the post office?
罗宾:邮局在哪儿?
Man:It's nexl to the museum_
男人:它挨着博物馆。
Robin:Thanks.
罗宾:谢谢。
这部分内容主要考察的是一般现在时的知识点:
表胡亮示通常性、规律性、习惯性、真理性(即事实)的动作或状态,或者动作有时间规律发生的事件的一种时间状态。在英语语法中,“时“指动作发生的时间,”态“指动作的样子和状态。
陈述客观真理,客观存在,科学事实。The Earth moves around the sun.地球绕着太阳转。 Shanghai lies in the east of China.上海市在中国册做轿的东部。
教学建议教材分析: 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。
全文共分五段。第一段和第二段主要讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态;第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的好处和坏处;第五段是用问句的方式与文章的题目相照应,并鼓励读者开动脑筋,找到答案。
全文始终不点名“我”就是“水”,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者动脑猜,这就增加了文章的趣味性。本课的重点应是:学会本课的10个生字,了解“我”是什么。
教法建议: 1.利用多媒体课件或这挂图帮助 学生理解水的不同形态。 2.本课需要掌握的词语较多,可以利用图或者课件来帮助学生理解。还可以用找反义词的方法和结合生活实际等方法来理解。 3.指导朗读:可以采用语调对比的方法,指导朗读文中的反义词。