研究生美育课学音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视等。
美育为文化艺术公共选修课,主要内容包括美育概述、音乐艺术、影视艺术、舞蹈艺术、美术艺术、校园文化艺术等。通过课程教学,学生在知识、能力、素质方面有整体提高,培养学生健康的审美观和审美能力,提高学生文化艺术素质,通过各种教学措施促进艺术教育与人文美育的融合。
美育课面临的问题
1、课程不受重视
尽管教育部一再提出美育课程的重要性,但在具体实施过程中却大打折扣。艺术课程不啻于中学的音体美课程,属干所谓的“副科”,只能作为主科之外的补充,不仅在时间上无法保障,甚至在教室和师资上也没有充分的保障。
2、师资力量薄弱
美育课程的教师多为兼职,还有很多教师由社会聘请而来,既没有经过美育教学的训练,甚至连基本的美术理论知识都比较缺乏。从教师本身来说,很多人还没有摆正心态,总认为教美育课程只是“小儿科”“副科”,不认真甚至不愿意从事这样的课程教学,而更愿意去教授专业艺术课程。
3、课程设置的偏颇
把美育当作艺术教育。只注重艺术技巧的解读和讲授,有的美育课程几乎成了简单的技巧示范课,而艺术课程中深厚的人文知识被有意无意地忽视了,没有起到美育的作用。学生学完全部课程后,只知道一点艺术的技巧,关于艺术方面的人文知识仍然极其欠缺。
保育员工作是幼儿教育工作的重要组成部分。保育员是幼儿园重要工种之一,是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手,她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异,但是其基本职责与要求都是一样的,其目的是促进幼儿的全面发展,本文作者结合自己幼儿园的工种职责,通过多年的工作经验及感触浅谈一下"如何做好幼儿园保育员工作"。
一、树立科学的保育观,坚持一切为了孩子的原则幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育和教育相结合的原则,搞好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观。随着社会的发展,保育的观念从传统的"保护身体发育"扩展到"促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高",从"安全保护与卫生"扩展到"实施教育过程中生理、心理和社会保健",在这种新的保育观的基础上,保育不仅要体现全面发展的教育观,更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求;不仅要搞好传统的保育工作,更要重视"保"与"育"的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。
二、认真履行保育职责,保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展,为教学活动提供保障(一)卫生、保健工作《纲要》中指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。如何保护幼儿的生命和健康,作为保育员:
首先,整理好本班教室的卫生,减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍,特别是幼儿的饮水柜,容易滋生细菌,发生交叉感染,每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭;对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦,避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境,同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。
其次,正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一,做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。早上拿药时,保育员应将药品名称、幼儿姓名、服药时间一一跟家长登记的的核对清楚,如有家长表述不清楚或有异议,及时与家长联系,待确实以后再给孩子服药。再者对于喝中药的幼儿,在喝药前用热水将药温好,喝药后给其一块自购的糖块或巧克力,减少幼儿不喜欢喝中药、或厌恶喝中药的情绪。并对幼儿服药后的症状进行记录,特别是服药后加重或服药几日后仍没有好转的,提醒家长是否更换药物。在流行性疾病多发的季节,提前对教室进行熏醋处理,增加空气湿度,杀死部分病菌,尽量避免病菌对幼儿的感染;同时加大幼儿的饮水量,增加抵抗力,让孩子体会老师像妈妈一样的爱。
(二)配班工作配班工作是保育员老师协助主班教师、配合引导幼儿顺利完成教学活动。在组织活动前主动问主班教师是否需要帮助制作玩教具、布置环境、特殊摆放桌椅等,并积极配合教师示范设计的游戏。关注个别需要照顾如注意力不集中、控制能力较差的幼儿,并作观察记录,及时向授课老师反映,讨论孩子活动中的特殊表现,并制定合时的教育措施。
三、搭建家园共育桥梁,形成教育合力《纲要》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"改变家长心中传统的保育观念,保育员就是打扫卫生、看孩子吃饭睡觉的,忽视了保育员老师对孩子生活自理能力及性格的培养,而这又是幼儿园教育的重要方面。由于幼儿园大多是实施每班配备两教一保,教师实行轮班工作制,所以对有些幼儿的基本情况,特别是吃饭、进餐、午休,只有保育员老师最了解,因此保育员老师要以多种形式搭建与家长沟通的桥梁。如:可以制定每日向家长反馈的表格,将幼儿的一日生活分为进餐、午休、服药、大小便等项目,如实填写幼儿的一日生活状况,出现特殊情况的要及时告知家长,引起家长注意并就诊,得到了家长的认可。对生活自理能力差、特殊儿童采取个别教育的方式,并与家长建立长期联系。
四、坚持业务学习、提高业务素质保育员老师应坚持不断学习的原则。认真贯彻《纲要》和《规程》,学习先进的教育理念,熟练掌握《保育员应知应会》的内容,并能运用到实践中,积极参加园里组织的教研活动,通过集体交流、探讨,创新思维,提高业务水平,并与本班教师一起制定相应的措施,做到保教合一。
总之,促进幼儿的发展作为幼儿教育根本目的,幼儿的发展是依靠幼儿园的保育和教育来实现的,作为保育员在履行保育员工作职责的同时,树立科学的保育观,成为孩子的好老师,教师的好帮手,家长教养的指导者,共同完成教育任务。
1、主持浙江省教育科学2004年度规划课题《戏剧艺术教育在基础教育中的独特功能及其发展策略研究》,(2004-2006),结题。
2、主持杭州师范大学基础教育实验基地项目《基础教育课程改革背景下的戏剧艺术教育实验研究》(0439JD03,2004—2007),与杭州市大关小学合作,完成。
3、主持全国教育科学十一五规划2007年度教育部规划课题《学校戏剧教育在构建和谐校园中的独特功能及实施策略研究》(GLC0700****,2007—2009),即将结题。
4、作为第二负责人主持共青团中央2008-2009年度青少年与青少年工作研究课题《校园戏剧在高校构建和谐校园中的独特作用及实施策略研究》,结题。
5、独立承担杭州师范大学浙江省人文社科重点研究基地“艺术教育”重点项目《我国大陆和港台地区中小学戏剧教育比较研究》(2009-2011),正在进行。
6、作为第二负责人主持杭州师范大学浙江省人文社科重点研究基地“艺术教育”一般项目《学校戏剧教育在促进学生全面和谐发展中的作用及实施策略研究》(2009-2010),正在进行。