一年级下册口语交际训练题

有辩论，交流，倾听

　　口才的提升首先要确保不断的提升个人素质，夯实个人文化知识底蕴，其次就是要训练

说话简明扼要，干净利索。

　　对于演讲者和听众来说，没有什么比一场无准备的演讲更糟糕。如果你无法准备，那么

你就应该态度坚定地拒绝演讲。

　　社交沟通过程中，尽可能个性化、人性化，只有独特的、带有感情的讲话才可以吸引人

的注意力。

未来的书
现在已经进入二十一世纪了,男女老少都喜欢读书,未来的书又是怎样的呢?
未来的书只要一本就可以让你读一辈子,上面有童话、作文、漫画、从小学到大学的课本、字典、历史、名著……总之书多得读也读不完.当你买到一本书的时侯,这本书里有神秘的一页和一枝神秘的笔,神秘的一页是目录,神秘的笔是点击目录用的.当你想看小学的书时,用神秘的笔在神秘的那页目录上一点,立即就能找到你想要的书.
如果你是幼儿园的小朋友想听故事你用神秘的笔点一下目录,书就会自己读起故事来,让我们听.
如果你读完一本书,要读下一本书,你点击下一本书的目录就行了.
讲到这里你会问这本书肯定很贵,其实这本书非常便宜,并且它的质量还很好,这本书撕不烂,碰到脏东西它也不会脏.它还会自动变小,可以装到口袋里.未来的书真是好极了!

1.他们在就生日开派对的利弊关系进行讨论，由于各自对生日派对的主张不同，即利弊不同，所以采用的观点不同。

2.可以听听音乐，逛逛街，和同学转公园

可以参加社区活动，还可以参加街头生活体验，这些既可以开拓视野，又可以增加我们的阅历！

3.甲和丁观点一致，是反对开生日派对，认为是铺张浪费

乙和丙观点一致，是支持开生日派对的，认为可以缓解学习压力，增进同学感情

我四年级？？？

来个图......

口语交际训练不简单，第三要考虑语体人称时空的转化。老师们在教学时要精心设计，适合学生适合学生的学生感兴趣的交际话题，让学生在训练当中真的有所得，而不只是记住教材当中写的原则。那几条原则只是重要性的技巧不能穷尽。

口语交际训练有资源。以前是自发的边缘状态，没有进入整体的课程范围内，其实是有资源的，第一老师是重要的资源，每个班上都有擅长讲故事的学生，也是资源。评书艺人说书也是非常好的讲述实例，很多评书艺人都说过三国演义这本书，这是我们评书艺人能不能成为评书表演者的基本检测工具，三国水浒这些内容说红楼梦的太少，因为比较 4人画像，三国演义评书人在说的时候，如何把内容转化为口语，吸引住听众，这是值得同学们去琢磨的。王震将军曾让儿孙们去听孙阔成的三国演义，他说袁先生来讲你们去听，这就是学汉语的好办法，这对我们航空学院也是适应的，播音员讲故事也是一种讲述，比如说很多老师家里有小孩，读书写楷书讲故事这一系列内容。大量的纪录片专题片，大国崛起中国外交，世界上的中国。播音员把这些读出来的时候也是教学的资源，可以引入到我们教系学习中来，让孩子输出的时候，不要是一种方式，要站在讲台上单桨，因为 单桨受到思维的限制，提高思维的表述，也允许学生有多种方式呈现自己的讲述内容，比如说录制的音频录视频，搞自己的自媒体，用多种丰富的方式来呈现他们的讲述内容。在复述与转述其实是简要复述，详细复述总体来说属于小学阶段的主要内容，简要叙述需要学生把握内容的梗概提取重要要求比较有高的要求，教科书中提供了三个任务，第1个任务是简要复述的训练，让学生在实践中把握简要复述和详细复述的区别。第2个任务是给出了一个非常生活化的情景，在情景中让学生进行转述。转述时涉及到了时间人称等一些因素的转换，看看学生是不是掌握了转述的基本要求。还包括情感态度的转换转述者，在转述内容的时候，他采用的情感态度内容是经过变化的，学生也可以把握这一点，第3个学习任务是综合性任务，他其实是需要学生对这一大段自己读起来可能有点难度的文本进行深入的把握，同时把自己了解到的东西复数的一些同学不输给自己的家长，这个是简要的复述，

教材简析：
本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
本次习作是写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
设计理念：
口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发，把习作与学习，与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，参与习作，切实提高学生口语交际能力和习作能力。

教学建议：
1．明确写发言稿的特点是本次习作的难点，所以可以给学生读几篇发言稿，也可以让学生为讲讲自己见过的发言稿，以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
2．由于习作时还需想象当时情境，所以教师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。写好后可让学生当众说一说，增强现场感。
3．要在生活中积极创设写发言稿的机会，让学生能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。

麻将声的烦恼
说起我妈妈，大家可能并不认识。可是，一在我们这个小区提起她，可真是“无人不知，无人不晓。”啊！因为大家都知道妈妈最喜欢打麻将，打起来啊，可真是“废寝忘食”！

为了让妈妈改掉这个坏毛病，我和爸爸不知费了多少口舌，可她就是屡教不改，还是每天去朋友家打。

有一次，由于爸爸去出差，妈妈在我的“耍赖”之下，只好答应带我去她那个朋友家玩。来到她朋友家，只见她的“麻友”早已迫不及待了：有的看电视；有的看杂志；……见我妈来了，都立刻停止了手上的工作，埋怨起妈妈为什么来这么晚……埋怨一结束，麻将桌上立刻响起来“优美”的音乐，伴随着时而“和了”的大笑，成了一首“麻将进行曲”，我在这“优美”音乐的“熏陶”下，“翩翩起舞”（看电视时我会忘了一切，会随着电视手舞足蹈）……到了6个小时（有点夸张）后，我的肚子也觉得很饿了，加上看电视时间长了点，身心疲惫，眼睛模糊，那种痛苦的感觉我至今仍记忆犹新。我想：妈妈她们打了这么长时间的麻将，也该“歇活”了吧！于是，我来到妈妈的面前，可她因为太投入，居然没有发现我，终于，这盘麻将打完了，洗牌的时候，妈妈觉得有一个什么东西在她旁边（这是我后来听妈妈说的），她回过头来，只见她满脸惊讶，“你是什么时候来的？”这句话差点把我气了个半死，我强忍着呕吐，结结巴巴地对她说：“妈妈，我肚子好饿，该吃饭了吧？！”“我们不饿，你如果要吃饭，这里有方便面，你自己吃吧！我们还要等一会儿。”我因为天天吃方便面吃怕了，便冲着“我们还要等一会儿”这句话，做下来继续“翩翩起舞”。到了22点的时候，我实在是饿得受不了了，又来到妈妈面前，只见她兴致勃勃，丝毫没有饿的迹象，“妈，我……我饿得受不了了。”“我们不饿。”“我饿得受不了了。”“那你就去吃方便面。”妈妈连头都没抬的对我说。我没有办法，只好把那包“康师傅红烧牛肉面”吃了，吃得我直想呕吐（因为原来吃得太多）……24点了我想睡觉了，我再次来到妈妈身边，“妈妈，我想睡觉。”“睡就睡吧，找我干什么？”我没想到妈妈居然这样对我！我强忍着泪水，问妈妈：“那我睡哪儿？”“睡沙发上。别烦我了。”妈妈极为平静的说。我点了点头，而妈妈因为太投入，根本没有发现我的脸颊上滚落下来的泪珠。我当时真是恨透了麻将，想起以前看过的告诉家长们别打麻将的故事，此时此刻才真正理解这些文章的含义，麻将，正是由于你风靡全国，使多少家庭倾家荡产，妻离子散？麻将，正是由于你风靡全国，使多少有大好前途的青年为了你而毁于一旦？……当夜，我在诅咒麻将的咒语中而眠……

我来到一个路口，只见好多人都站在那里，有的往左走，有的往右走，我定睛一看，左边的路口写者“地狱”，旁边全是金钱，右边的路口写着“天堂”，旁边全是天使。我刚想上前看看，发现妈妈也在人群里面，我大吃一惊，准备问妈妈干什么和告诉她往右走，可妈妈就像看不见那些字似的，往左边走去，每走一步，她的样子便会变得狰狞许多……“不！”我一下子惊醒过来，才发现自己身在家中，一看表，3点多钟，感觉热，想脱去睡衣，没想到衣服居然全湿了……

等爸爸出差回来以后，我把那天的事情和梦境全说给了他听，并说：“爸爸，现在就靠你把妈妈说服了。”“没问题，包在我身上。”我没想到爸爸答应的居然这么快，便说：“爸爸，你有什么‘绝招’啊？”“先不告诉你，以后你就知道了。”说着，爸爸诡秘的一笑。而我则半信半疑的笑了一下：以前我们费了多少口舌都没有成功，今天你有什么好办法？

没想到，妈妈从此以后再也没打过麻将。我很纳闷，爸爸是用什么办法使妈妈变‘好’了呢？我去问爸爸，而他只是微微一笑，满脸自豪的表情：“自己去想吧。”我问妈妈，她说：“那天，你爸爸对我说了你那个梦境，我立刻想到，打麻将就如同走向地狱，走向死亡，有那些时间不如干点别的事，所以我就不打了。”我高兴地说：“妈妈变‘好’了！”

我现在真爱不打麻将的妈妈！ 能给点分就好了，不过还是希望选我

口语交际一
例文1
春天里的发现
啊，春天是五彩的季节。
春天来了，天气渐渐变暖了。人们脱下棉袄，换上春装。冰雪融化，泉水叮咚。小草从地下探出头来，柳树摇着绿色的长辫子，桃花开了，杏花也开了，绿色的大地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。
春天的景色真美啊！我爱美丽的春天。

口语交际二
例文2
郊游
我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们的到来。在一片大大小小的梧桐树林里，我们尽情地欢乐，在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。我们追逐着，珍惜春光，大树告诉我，脚踏实地，小鸟告诉我学好本领，展翅高飞。