major
请问 major tom是谁?1个回答2023-07-01 08:47
Major Tom,是个宇航员,他在执行一次太空任务的时候,因为机件短路,与太空总署失去联络,而他亦控制不了太空船,所以最后只可以坐在太空舱内,很无助地,遥望着蓝色的地球,越飘越远..
MAJOR棒球大联盟的角色介绍1个回答2023-01-21 04:48
茂野吾郎 森久保祥太郎
清水薰 笹本优子
藤井 草尾毅
田代 森训久
内山 保志总一朗
宫崎 羽多野涉
中村美保 植田佳奈
茂野桃子 野田顺子
茂野英毅 笑野俊介
山田一郎 堀内贤雄
歌词中有带我飞我要飞得更高更远1个回答2024-06-09 01:03
歌曲:寓言
歌手:张韶涵
专辑:百变张韶涵世界巡回
我逛到这条热闹的街
太阳晒得我有点累
奇怪最近我爱碎碎念
但又觉得 I DON’T CARE
我站在喜怒哀乐面前
阅读我下一个画面
我想去冒险
不管一路多危险 NA ~ ~ ~ ~
我期待童话般的爱情
却不想那样的绝对
给我一个大大的拥抱
什么语言 I DON’T CARE
我要专心体会每一天
还是学会打发时间
飞得高一点
作我自己最特别 NA ~ ~ ~ ~
我才发现
梦想与现实间的差别
逆着风 让自己体验每一个感觉
就像是寓言 流泪喜悦看过这一天
我想追 追寻完美的世界
我期待童话般的爱情
却不想那样的绝对
给我一个大大的拥抱
什么语言 I DON’T CARE
我要专心体会每一天
还是学会打发时间
飞得高一点
作我自己最特别 NA ~ ~ ~ ~
我才发现 梦想与现实间的差别
逆着风 让自己体验每一个感觉
就像是寓言
流泪喜悦看过这一天
我想追 追寻完美的世界
我还要飞
飞得很高很远在我的世界
Kan Ba De Ne不怕不后退
闭上双眼 许一个心愿
勇敢向前 梦不会碎
我才发现 梦想与现实间的差别
逆着风 让自己体验每一个感觉
就像是寓言
流泪喜悦看过这一天
我想追 追寻完美的世界
我还要飞
飞得很高很远在我的世界
He Yeah~~~ He Yeah~~~~
我的自由 Yeah~~~~
就像是寓言
流泪喜悦看过这一天
我想追 追寻完美的世界
我还要飞
飞得很高很远在我的
很高很远在我的
很高很远在我的世界
如何使科学课堂富有趣味性1个回答2024-06-09 01:02
人的心理特点是好奇、好玩,所以提问设计要富有情趣、意味和吸引力,使学生在思索答案时感到有趣而愉快,在愉快中接受教学。教师在教学时可采用讲故事、猜谜语、游戏、比赛等形式,把抽象的数学知识与生动的实物内容联系起来,激起学生心理上的疑团,形成悬念问题。如果一堂课的提问都是平平淡淡,引不起学生的学习兴趣,必定消弱课堂教学的效果。因此,教师在设计提问时就应注意到他的趣味性。比如:在教学圆的认识时,讲完新课后,运用多媒体设计了这样一个问题情境:动物王国举行骑车比赛,小熊的车轮是正方形的,小猴的车轮是圆形的,小象的车轮是三角形的。它们同时、同地、同向出发。教师引发猜想:“谁先到达终点呢?”这样的提问形象直观,生动活泼,富有儿童情趣。这样联系学生实际的提问,能唤起学生已有经验并展开联想,引人入深,扣人心弦,使学生积极投身到问题解决的情境之中。教师所设计的问题,必须符合小学生思维的规律。设计出一系列由浅入深的问题,问题之间要有着严密的逻辑性,然后一环紧扣一环地设问,从而使学生的认识逐步深化。如教“三角形的面积计算”时,可以这样设问:①两个完全一样的三角形可以拼成一个已学过的什么图形?②拼成的图形的底是原来三角形的哪一条边?③拼成的图形的高是原来三角形的什么?④三角形的面积是拼成的图形面积的多少?⑤怎样来表示三角形面积的计算公式?⑥为什么求三角形面积要用底乘以高再除以2?这样的提问既有逻辑性又有启发性,不仅使学生较好地理解三角形的面积计算公式,而且能发展学生的思维能力。当学生的情感被激发起来时,教师要善于激疑促思,使课堂教学时有波澜。如,在教学 “三角形面积的计算”时,当学生基本上掌握了三角形面积计算公式,并能运用这个公式求一般三角形面积时。老师出一道“奇特”的题目:计算右图三角形的面积。并有意采用竞赛的形式把课堂气氛搞得很热烈,结果,几乎全班学生的答案都是4×6÷2=12(平方米)。正当学生又一次为自己的“胜利”而感到喜悦时,老师诙谐地说:“你们都上当啦!”一语出口,尤如在已有涟漪的湖中投入一块巨石。这时老师在学生思维异常活跃的情况下揭示其中的奥秘,从而收到了良好的教学效果。