麦收孙犁阅读答案

昆虫的故事
1.同样是捉虫,为什么要用“捉”“摸”“抄”三个不同的动词
两点,首先是文学性,都用捉显得词穷语塞,一般在写作的时候尽量避免使用重复的词.
二一点,摸和抄的动作意味能弄,能体现出捉虫的具体动作,使读者看完之后就能想象的到作者当时是怎样捉住的.相比捉更让读者有身临其境的感觉.
2.这段文字之所以写得这么精彩，是因为：
①用词准确。②比喻、对比等修辞手法的使用，使文章更生动、具体。③以情驭文，出自于作者对蝈蝈的一片喜爱之情。
3.勇敢纵身追捕 惊慌失措逃窜
纵身，反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。（修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。

1.
是说母亲非常关心我，照顾我
安慰
2.
我静静的趴在他身边，母亲用发烫的手轻轻托起我的下巴，嘴角露一丝快慰的笑意。是说母亲不愿意让我为她担心，是说他没事，想让我别再伤心了。
3.这个题没有找到一二三句话，你没有标出来
4.【3】
5.不错的，母亲的眼睛，就是这麽嘱咐我的。
6.因为只有成为国家栋梁，才能成为有用之才，母亲对我的嘱咐，就是要报效祖国！

1.
是说母亲非常关心我，照顾我
安慰
2.
我静静的趴在他身边，母亲用发烫的手轻轻托起我的下巴，嘴角露一丝快慰的笑意。是说母亲不愿意让我为她担心，是说他没事，想让我别再伤心了。
3.这个题没有找到一二三句话，你没有标出来
4.【3】
5.不错的，母亲的眼睛，就是这麽嘱咐我的。
6.因为只有成为国家栋梁，才能成为有用之才，母亲对我的嘱咐，就是要报效祖国！

1，从衣着来看，他反映的是一个人的生活习惯和生活习性，正如文中所说的简朴，也许老先生对生活有一种特别的感受，他待人接物都是很从简，生活从不浪费什么，文中无不反映他对生活的节省。也许老先生对棉对一种独特的情结吧。
2，不多余，因为在着重强调着棉这个字。
3，最后一次。 对孙先生的一种无限的怀念之情
4，珍重的是劳动的尊严与德行，是人生的质朴和美丽，淡薄名利，待人接物，都一切从简。
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1，从衣着来看，他反映的是一个人的生活习惯和生活习性，正如文中所说的简朴，也许老先生对生活有一种特别的感受，他待人接物都是很从简，生活从不浪费什么，文中无不反映他对生活的节省。也许老先生对棉对一种独特的情结吧。
2，不多余，因为在着重强调着棉这个字。
3，最后一次。 对孙先生的一种无限的怀念之情
4，珍重的是劳动的尊严与德行，是人生的质朴和美丽，淡薄名利，待人接物，都一切从简。

答案：1、作者在文章的前半部分写了苇草的柔中带刚，而这恰恰也是当地人的性格，也可以从中看出作者对白洋淀苇草的感情
是这篇吗？

昆虫的故事
1.同样是捉虫,为什么要用“捉”“摸”“抄”三个不同的动词
两点,首先是文学性,都用捉显得词穷语塞,一般在写作的时候尽量避免使用重复的词.
二一点,摸和抄的动作意味能弄,能体现出捉虫的具体动作,使读者看完之后就能想象的到作者当时是怎样捉住的.相比捉更让读者有身临其境的感觉.
2.这段文字之所以写得这么精彩，是因为：
①用词准确。②比喻、对比等修辞手法的使用，使文章更生动、具体。③以情驭文，出自于作者对蝈蝈的一片喜爱之情。
3.勇敢纵身追捕 惊慌失措逃窜
纵身，反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。（修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。

母亲的记忆
1．（1）以斗牌强忍丧于巨痛（2）"疯"干收割劳动（3）慎养屠弱病儿 （4）相帮有求之人（5）替儿求索蝈蝈（6）折花喜送儿子（7）母子的永诀 2．"七个孩子只养活了我一个"，"七"与"－"数量悬殊的比较，再加上"只"，强调剩下的"惟一"，强调失子之多。"一个月里""死了三个"，强调承受短时间内失子多的巨大打击。 爷爷的话"心里想不开，人就会疯了"，从侧面写了母亲忍受巨大打击的情态。 3．从①母亲早出晚归干活的行动②母亲一身灰草的外貌③母亲衣裤泛白碱和袜汗的细节④母亲的抢收口号。豁出去拼命干。以夸张说法准确表现出母亲刻苦耐劳的性格。 4．含蓄表达了母亲深爱儿子的感情。"是不会孝顺的"，说出了母亲对儿子无所求，只希望儿子能平安长大的愿望。"烧香还愿""求来的"则写出了这位劳动妇女母亲珍爱惟一儿子的深情。作者对母亲的感情：要报效母亲的养育之思。（从下文写母亲八十四岁高龄，与儿子同住天津安享晚年的情况可知） 5．①"就"副词，表示在很短时间内。准确写出"我"刚出生便没奶吃，暗示幼小的"我"难养。" ②"就"副词，表示母亲"折花"与"送给我"两个动作连接紧凑。准确写出母亲得知儿子消息时急于见儿子的兴心倩。 6．刻苦耐劳，深爱儿子，博爱善良。 7．同：都以质朴的语言叙述亲情，都选择给自己留下最深印象的平凡事情表述亲情。 异：语言上，《回》最显平实。在概述母亲一生几个阶段几方面的事情后议论点题。《背》是在重点评写父亲背影的同时抒写"我"的感情。本篇的语言则更显言简意赅之长，全篇没有一句抒情议论，浓浓的情都寄寓于平实的叙述中。选材似乎是漫不经意的追忆片断，实际件件事都以"真情"串起，于平淡见深情。

1.“我”三次见到孙犁先生时的情形如何？三次相见，他分别给了“我”什么印象？（6分）
2.作者借助“套袖”想要表达什么？（2分）
3.第①段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词？（4分）
4.第③段画线句优美的原因是什么？（4分）
5.第⑨段画线句的含义是什么？（4分）
6.徐光耀老师为什么先让“我”读孙犁而非他的作品？并谈谈你的感悟。（4分）

答案：
1.第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝。“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁他大约是在写作。“我” 看到了他的平易近人、质朴热情。
2.借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。
3.少时，“我”自视才高，便敢有当做家的梦想。现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”；那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁。现在忆起，真是少年轻狂，故称“大言不惭”。
4.“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上；人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。
5.劳动是让人尊重的行为，一个人对待劳动的态度，反映了一个人的德行。戴套袖的大作家孙犁，捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张，都是他尊重劳动的体现，也是他质朴美丽人生的写照。
6.徐光耀老师这样做的目的是，让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为人”之大道。其实，不仅“为文”，为任何事，亦应如此。

文章第二段花大量的笔墨写孩子，用意何在