1991好朋友,2882手拉手,3773真亲密,4646一起走,五五凑成一双手。
你好,我是龙凤宝妈阿冉!
我家孩子四岁半了,对于20减5,我是这样教孩子的,在本子上画出20个1,然后划掉5个1,看看还剩下多少个1,就可以了!
希望能帮助到你!
一年级20以内加减法有如下:
1、11-10、18-8、10+4、5+4+6。
2、6+10、6+10、13-3、7+2+3。
3、16-6、10+9、14-1、3+4+10。
4、16-10、8+10、10+2、11-1-5。
5、10+3、13-3、13-3、17-7-3。
6、3+10、5+10、3+15、19-9+1。
7、13-3、16-10、18-8、15-5-7。
可以的,学前阶段不需要学太多计算,以开发思维为主。比如一是感知觉的培养:就是经常带孩子观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。二是观察力的培养,家长有意识地带孩子多到户外活动,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高孩子的观察能力;三是记忆力的培养:学龄前儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆,年龄愈小,图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物,通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。四是思维能力和想象力的培养:人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的,学前期儿童的思维是形象思维,培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合,如讲“动物”这个概念时,要联系孩子在动物园所见到的各种动物,说出这些动物各自特征及它们的共同点,使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力的思维能力的活动,如做游戏、玩魔方等,使其在活动中动脑筋、想办法,培养其想象力及启发他们的思维能力,鼓励孩子多提问,让孩子预想事情的结果等。
10以内的连减,如下:
10-4-4= 、10-0-7= 、10-6-2=、 7-1-0= 、9-5-4=、 10-0-4= 、7-0-1= 、10-5-2= 、10-5-3= 、7-0-0=、 10-3-2=、 3-2-0=、 8-0-0= 、10-0-10= 、9-0-4=
如何学好连减
1、小棒法。教宝宝学习加减法的方法有小棒法。跟孩子准备好一些小棒,在教孩子的时候,让孩子一根根的数,通过数小棒来直观的认识加减法,用什瞎渣么加什么,就喊宝宝按数量数,相信多数两次宝宝就知道了。
2、儿歌法。教宝宝学习加减法可采用儿歌法。把这些简单的加减法运算编成一些儿歌,教宝宝一遍又一遍的唱,儿歌的朗朗上口,宝宝唱几遍也就会了,而且孩子天生就对歌曲比较感毕神历兴趣,相信只要宝宝愿意手搜跟家长学,学会加减法也不是什么难事了。
3、口诀法。教孩子学习加减法可采用口诀法。加减法都有对应的口诀表,在教孩子学习的时候,就直接教孩子背这些口诀表,相信多背几次 宝宝也就会读了,会读的同时,宝宝其实潜意识里也就会运算了,至少说简单的加减法是会的。
4、玩具法。教孩子学习加减法可采用玩具法。跟孩子拿一个又一个的玩具,边玩玩具边学习加减法,这样在玩中学,在学中玩,相信孩子学习的效果更佳一些,而且也学得进去一些,而且记忆也要深刻一些的。这就是典型的寓教于乐。
扩展资料:
教宝宝要有耐心。教孩子学习加减法,还得要有耐心才行。宝宝在初学期,教一两次不会也很正常,这个时候家长最需要的就是耐心,假如你动不动就和宝宝生气,或者是斥责宝宝的话,估计孩子都不想学了,因为有心理阴影的影响,估计潜意识里会抗拒。
秉持先易后难原则。教孩子学习加减法,要秉持先易后难的原则。孩子还小,一切都还处于认知阶段,作为家长,在教孩子的时候就要记住孩子的特性,千万不要期望你的孩子一下子就能学会,因为宝宝本身年龄小,教几次都记不住也很正常,而且简单的都没弄会,又去喊孩子学习难的,估计也还是很具体,相信宝宝也很难学会了。
凑十法记忆口诀:
一九一九好朋友,二八二八手拉手,
三七三七真亲密,四六四六一起走。
五五凑成一双手。一加九,十只小蝌蚪,
二加八,十只花老鸭,三加七,十只老母鸡,
四加六,十只金丝猴,五加五,十只大老虎。
10以内加法
10以内减法
扩展资料:
掌握10以内加减法的技巧
孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加” 看大数,分小数,凑成十,加剩数。
先从简单的弄始教给孩子,比如1+1=2 1+2=3,先用实物,比如1+1就可以拿1个苹果加1个苹果,1个苹果加2个苹果,慢慢让他对数字加深概念,但是小孩在学校里没有实物,所以就再教他用手指来算。
在家里给孩子辅导数学,问题要灵活多样,能激起孩子的思考。
如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?这时你如果反过来编题:那两个数相加得10?这样的算式共有几个?如何判定你已经写完了?有规律吗?让孩子找到:0+10,1+9,2+8,3+7,……,10+0这一规律后,又提出那两个数的和等于11?这样的式子共有几个?然后提出两个数的和等于100,这样的算式能编出几道。
这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。有时,你做家务忙,但孩子要求你出一道题给他做,你可以在纸上画一个几何图形,叫孩子说说这个像什么?比如画一个圆,让孩子去想象。有的孩子说像大饼;像圆圆的月亮;像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的,不管说什么都对,说得越多越好。这样可以培养孩子的想象力及观察力。