教授演讲谈孩子教育

一位宝妈留言问：

“如果我的孩子被打了，我该怎么做？”

很多人可能会说：“忍忍就过去了，千万别还手！”

当妈后，每次看到校园霸凌、孩子被打的新闻，都会一阵心痛。

可是一味的忍让，会换来“施暴者”的心疼、理解和退让吗？会解决问题吗？

不会的，一味无底线的忍让，只会纵容“施暴者”变本加厉，觉得你更好欺负。

61岁的中国公安大学犯罪心理学教授李玫瑾告诉家长：

“孩子要有不伤人的教养，但也有不被伤害的气场。”

                    李玫瑾教授

李玫瑾教授参加中央电视台《开讲啦》节目时，有观众提问说：

“如果你的孩子，有一天跑过来跟你说‘我同学欺负我，他们打我’；

你会不会跟他说‘打回去孩子，我支持你’呢？”

李教授坚定的回答：“打回去，我支持！”

李教授解释说：“我们现在所接受的教育，更多的是遇到问题先让孩子自我反省；

这反而纵容了一些不良行为，最终导致校园暴力事件不断发生。”

“打回去，我支持你”不是在纵容暴力，而是在用另外一种方式减少暴力事件的发生；

最重要的是家长和老师对孩子的教育和引导。

李教授举了自己小孙女的一个例子：

小孙女刚去幼儿园一个月，就被一个小男孩抱起来扔到地上，磕到了凳子上，额头也磕得肿了起来。

李教授就告诉小孙女，如果下次再遇到这种情况，挣脱不掉，就揪住他的两只耳朵往两边拽，一拽他一疼就会放下你。

李教授给父母提了两个建议：

第一，自己的孩子不要欺负别人，这是家教问题，一定要让孩子知道，什么事情不能做，越有力量越不能欺负比你弱的。

第二，自己的孩子不要被别人欺负，可以让孩子从小进行体育锻炼，有运动就有爆发力，就不容易被别人欺负。

同时，也提醒各位家长，教孩子“打回去”是一种解决之道；

但也要分情况而定，更不能报复性伤害别人。

李玫瑾教授长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对多起个案进行详细调查。

李玫瑾教授关于常见育儿问题的科学建议，在这里分享给大家。

01 

再苦再难

也一定要亲自带孩子

李玫瑾教授说，孩子的出生年，再苦再累也一定要自己抚养。

孩子一岁半之前一定要自己带，否则你就丧失了对他心理上的“控制力”。

比如说，孩子从一出生就是奶奶带，等到他上学的时候接回来；

那么这个孩子只要心里难过，他一定第一个想到的就是奶奶。

如果妈妈和奶奶发生冲突，那么这个孩子会从心底里恨他妈。

为什么孩子一岁半之前的抚养，至关重要呢？

我们都知道，孩子刚出生的时候，除了可以哭闹、吃奶和睡觉，一不能抬头，二不能翻身；

所以他至少有7、8个月，吃喝拉撒完全是依赖另外的人照顾，也就是抚养人。

也就是说，只要抚养人一出现，孩子就能吃了、能翻身了、他下身就舒服了，这意味着什么呢？

孩子所有的需要的满足，和由此带来的快乐，都和这个抚养人的出现息息相关。

日复一日，因为孩子从快乐体验，到他快乐过程当中的注视，以及他耳边听到的抚养人的声音；

那么，到半岁之后，孩子最开始出现的一个心理现象，就叫认人。

认人呢，我们都知道，孩子谁养的，他6个月到12个月之间，就开始挑人了。

这种认人的现象，我们叫情感，这个情感的出现，真的非常重要，有时候我们也叫依恋。

依恋就是指孩子早期对某人的一种认准了以后接近他，与该人分离紧张不安，重逢时候的高兴轻松。

如果早年这个孩子，他所有的快乐和母亲的声音，和母亲的相貌结合在一起；

那么这个孩子往后，他不管怎样调皮，他心里还会有一个空间，留给他的母亲。

也就是说父母想要对孩子有真正的“控制力”，尤其是母亲，那靠什么控制呢？

不是靠吓唬、恐吓、训斥，真正能让孩子听你的，是你对他早年的抚养。

  02 

孩子6岁之前一定要说“不”

李玫瑾教授说——

6岁之前性格养成，如果有些问题没解决，后边家长就管不了了。

第一个，就是克制任性，6岁之前说“不”，非常重要。

比如说，一个3、4岁的孩子和家长闹，爸妈应该说，今天这事儿不行就是不行。

这孩子闹吧，他能怎么闹？大不了在地下打滚。

但是等到他十三四岁了，家长突然跟他说——

“你都这么大了，你得听话了，好好学习，我不给你钱了，你不能去网吧玩了。”

孩子还会和家长闹，但他有好几种途径了——离家出走，跳楼或者其他极端行为。

这么点大的孩子，他怎么会想到“死”呢？

因为在他的眼里，家长的爱是没有限制的，他已经学会了用家长的“爱”，来威胁家长，只是他不知道死的含义。

所以，6岁之前说“不”，是给孩子一个最早的训练。

我们知道，孩子2岁之前，还不太会说话，觉得难受了、痛苦了都是靠哭来表达。

但3-5岁开始，孩子的哭声就有目的性了：我要这个东西，你不给我，我就哭。

这个目的性一开始出现，家长就要抓住孩子的一件事对他训练，什么事呢？

就是他提这要求不合理，他要的这东西不能给他。

比如他要买小汽车，买了家里无数了他还要买。在商店开始闹起来，说我就要这小汽车。

家长说你家里那个跟这个差不多，不买了吧，孩子就开始哭闹，说不行，我就要，我不走。

遇到这种情况，就一定要对孩子做一个“克制任性”的训练。

第一步：

直接抱回家；当场不要打也不要骂，任孩子哭不要管。

第二步：

回家后抱到卧室里，一对一，不管谁来管，一个人管就够了，把门一关，其他人不要来劝来干涉。

第三步：

记住四个“不要”

不要骂孩子，言传身教很重要，要给孩子树立好的榜样；

不要打孩子，大人打小孩，这不公平；

不要说教，孩子哭闹时，你说什么对他都是噪音，你越说他越闹；

不要走开，他就是闹给你看的，所以你一定要看着他闹。

所以，家长就把门一关，往孩子跟前一坐，表明姿态——

“今天这事说不行就是不行，你哭吧，你闹吧”。

孩子当然会接着哭啊闹啊——

这时候就算孩子脑袋磕到床角上，你都不要管，他知道疼，肯定不会再磕了。

等孩子哭到精疲力尽的时候，你给点爱，拿热水给擦把脸，因为孩子哭到那程度，也很难受了，给他擦一把。

擦完以后孩子会想，你是不是回心转意了？

这时候你一定要把毛巾往旁边一放，跟上一句话：还哭吗？要哭接着哭。

你看，你没有打他，也没有骂他，你只是以这种方式告诉他——

如果你闹起来没道理，我不心疼，我也不让步，你就闹吧。

这一次他就会知道了，闹是没有用的，孩子越小管，越好管。

当然，也不能让孩子太压抑了，孩子不闹了以后，你要跟他说——

“以后有什么事儿，你能不能跟我好好说。如果你能说服我，我也许会考虑你的要求。”

孩子可能会和你说，“我想要那辆小汽车”。

你就问他，“那这辆小汽车，和家里的有什么区别呀？你能跟我说说吗？”

注意，这是鼓励孩子和你交流。

交流有一个原则，记住“三比一”——

就是孩子提出三次要求，满足他一次，让孩子知道交流有用，但又不要每次都给他。

所以，这样就建立了你和孩子间一个好的关系——

1、你明确说不行的事，他不闹了。

2、如果他真的想坚持，他会跟你商量。

有了这个基础，到了青春期，你们俩的关系就好处了。

  03 

让孩子管别人

现在孩子学习压力很大——

一直到高中学习压力都很大，所以家长一般不给孩子增加任何负担。

家长觉得，孩子只要好好学习，考上好大学就行，其他不用管。

所以有些孩子到高中，甚至大学，都不用为父母亲，去负责任何事情。

因此，孩子只要管好自己就行，那么管好自己，一旦他考上大学——

他就会觉得是凭自己的努力考上的，跟父母没关系，也就是自私。

所以孩子自私养成的原因，就是家里什么事都让他只管自己，别人不用管。

其实，应该让孩子管别人，比如孩子五岁左右，能跟家长一起坐在饭桌上吃饭了。

这时候家长可以给孩子立下一个规矩——家长不动筷子，你就不能先吃饭。

这个事很简单，但非常有效。

孩子一般放学了，四五点他就开始饿了。

可是家长吃饭一般在六点前后；所以很多老人心疼，觉得孩子饿了，先吃吧。

其实，晚吃这一个小时，孩子饿不坏，虽然饿下来确实挺难受的。

但是我们知道，人生最基本的痛苦，就是饥饿；

而孩子以后走向社会，走向人生的话，他的痛苦会更多。

让孩子去体会，因为人只有自己经历了痛苦，才能体会别人的痛苦。

我们成年人都知道，你自己经历了某些痛苦，当别人再有这样的事情，你马上就能体谅别人，孩子也一样。

要让孩子在这种小小的痛苦面前，知道别人跟他一样——

而且我们是一个家，我们是一个整体，所以要有“别人”的意识。

让孩子“管别人”，是防止孩子自私的一种途径。

  04 

让孩子经历点挫折

现在生活条件好了，但对孩子进行挫折训练十分重要。

很多人忍受挫折的忍耐力特别弱——

其实这跟意志力相关，而意志力的培养，不是靠智力培养出来的，而是靠体力培养出来的。

所以孩子小的时候，要让他适当吃一点体力之苦；

人只有忍受过体力之苦，才会承受住生活之难。

如果体力训练做不到，家长也可以让孩子学习游泳。

学游泳也要趁早，七八岁甚至五六岁都行，送到游泳池，教练会说你们家长都出去吧，你们在这儿孩子学不了。

为什么呢？因为接下来，教练会拿着杆子把孩子都轰到泳池里，甚至是把孩子抱起来扔到泳池中。

孩子到水里使劲扑腾啊！其实，在教练的看护下，孩子都好好的。

但第一天接孩子的时候，你一定要问孩子一个问题：“第一次下水，你什么感觉？”

孩子一定会说，“吓死我了，我喝了好几口水”……

家长继续问：“那后来怎么样了？好好的上来了对吧？！”

你就告诉孩子，以后长大了，一辈子都要记住这感受——

遇到挫折的时候，可能也觉得自己都快死了，但只要肯扑腾、肯努力，就一定没事。

以后他再遇到这个挫折，你就给他讲这个道理，他肯定忘不了。

以上这些训练，都要在孩子12岁之前做。

有家长说，树大自然直，孩子大了自然懂事，孩子那么小，你不要去管他。

不是的，如果孩子12岁之前你没管他，从14岁开始管，是根本管不了的。

李玫瑾教授说，犯罪心理问题，很多源于人的早期。

孩子的问题，往往是成年人造就的，大多和父母的教育方式有关。

所以，希望上述的这些“育儿经”，能对家长和孩子有所帮助——

祝愿每一个孩子，都健康快乐的长大。

意思是说：送鱼给别人，不如教会他怎样捕鱼。喻指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

《淮南子·说林训》，原文说：“临河而羡鱼，不如归家织网。”

意思是说，与其站在水边渴望也能得到鱼，不如回家结网从而真正捕到鱼。也就是说，总在不慧肢切实际地空想、总在艳羡他人的成绩，不如脚踏实地耕耘、把愿望付诸点滴行动。

扩展资料

《淮南子》书中有较多的《庄子》的影响，已与晚周至汉初南方黄老道家的正宗有所区别。道家由以黄老为银碧腔主转移到以老锋衫庄甚至以庄列为主，这一转变在《淮南子》书中已可见其端倪。

作为楚文化重要内容的黄老道家兼阴阳数术的思想传统，到《淮南子》的成书，已经是殿军之作了。此书撰著于景帝一朝的后期，而于汉武帝刘彻即位之初的建元二年进献于朝廷。

要分情况的，如果男未娶女未嫁，双方都是自由身，那么爱就爱了；如果一版方已有家庭，再发展恋爱权关系于情于理都是不合时宜的。大学期间，如果是正常学历教育的年龄段的大学生还是太年轻，资历不足，易冲动，不建议谈恋爱，因为随着年纪增长经历丰富，看待问题的观点会变，还是等到毕业了走上社会以后再谈恋爱的比较好。

文/--水的颜色

01

“授人以鱼，不如授之以渔”，出自我国古代道家学派著作——《老子》。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

在教育教学中，鱼是知识，渔是学习知识的方法。知识是海洋，懂得学习方法掌握学习的技能方能在海洋中遨游。

然而授人以渔不如授人以欲。 “欲”，是指学习的动机、兴趣与内驱力。 一个人假如会学习方法，但不想学习，对学习不感兴趣，不想跳进知识这片海中遨游。即使掌握了各种学习方法，也没有任何用武之地。但是一个对学习有着着极大兴趣 的人，即便不会学习的方法，也会想尽各种方法去得到知识。

02

现在的学生大都养尊处优，许多学生都不知道自己为何要学习。总是家长和老师逼着去学，逼着去写作业。

曾看过这样一则师生的聊天记录。内容大概如下：

无独有偶，我曾语重心长地跟班上一个男孩子说，你要好好学习，将来找份好工作。不料男孩子说，老师，我妈说哪怕我这辈子不工作，他们的储蓄也足以让我衣食无忧了。

看来“好好工作，将来找份好工作”已不能成为学生的学习动力了。 没有学习动力，就没有进取心，每天得过且过，当一天和尚撞一天钟。

我们班甜甜就如此。她上课总是一副心不在焉的样子，考试成绩也不尽人意。为此父母再三请求我留孩子下来写练习。可是孩子就不乐意了，找各种理由偷溜。老师让她多写一题，她必锱铢必较，跟老师讨价还价。

这是学习态度问题，孩子不想学，哪怕老师天天勉强留她下来辅导也无济于事。孩子不“欲”，授之方法，又何用？

课堂上，正当我讲到重难点时，学生李凌还在全神贯注地玩笔，丝毫不知我所云。

我便点名提醒他，“李凌上课不要玩笔，还想考重点初中呢！”

“老师，不是我想考重点初中，是我妈想要我考！”

这些都是“要我学”，不是“我要学”的学生表现。他们没有学习的欲望，学习总是很被动。因此，激起学生的学习兴趣和激情举足轻重。兴趣才是是最好的老师。

03

曾看到过这样一则故事：

故事中的父亲通过带女儿去豪华的酒店感受美好与富足，通过女儿自身的体验，激起女儿对梦想的追求，激励女儿去努力进取。

04

著名的特级教师于漪有这样的一话：“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”

我想家长也一样。假如家长能培养孩子学习的兴趣，激起孩子学习的热情，变“要我学”为“我要学”，变被动为主动，提高学生主动探索知识的愿望和能力，学习效果势必会事半功倍。

孩子在学习上有了追求，便有了内在动力，像开窍了一样，不用家长时时刻刻跟在屁股后面求他学，孩子也会积极进取，实现梦想。因此，授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲。

05

我们该如何培养孩子学习“欲”呢？家长不妨试试以下方法：

首先，可以多讲一些励志故事，把学习的重要性讲透，引导孩子主动学习。

小时候，父亲就常和我说叔叔从小就努力学习，成绩总在市里名列前茅，考上了理想的大学，如今在广州市最繁华的地方买了房，不但改变了父辈都是农民的命运，还曾被评为某年度广州市十大杰出青年之一。更重要的是因为读书时成绩优异，叔叔在村里很有名望，叔叔结识的同学及朋友都像他一样优秀，大都是局长级别的人物。

读书可以改变一个人的命运，一个人的阶级层次。读书不仅谋生的资本，读书还可以让我们选择有意义的工作。

当孩子真正明白读书的意义，学习的重要性时，一定会奋发进取，努力学习。

其次，可以像上文中的父亲一样，带孩子去感受美好与富足，让孩子自觉树立梦想。

可以带孩子去旅行，感受不一样的生活与文化，提高孩子的见识。

可以带孩子去科技馆和博物馆，和孩子一起探究科技的原理，激发孩子好奇心和求知欲，培养孩子的学习兴趣。

孩子一旦有了梦想，便有了学习的方向。梦想是孩子学习进步的动力，梦想是创造的源泉。孩子的学习因为梦想而更有动力。

最后，多鼓励与赞赏孩子，树立孩子的信心 。

按教育心理学的原理，兴趣来源于成功的喜悦，一次实践成功，受到赞扬，他就会对此产生强烈的兴趣，和学习好的信心，就会一步步走向成功。

因此家长要善于发现孩子的闪光点，及时表扬，让孩子感受成功的喜悦，树立信心，培养兴趣。

这个男人来自地球
2007年Richard Schenkman导演美国科幻电影更多义项
《这个男人来自地球》（The Man from Earth）是一部2007年出品的独立电影，由Richard Schenkman执导，杰洛米·贝斯拜（Jerome Bixby）编剧。
本片改编自科幻作家杰洛米·贝斯拜生前完成的最后一部小说。作为总投资一万美元的小成本独立电影，其成功跳脱了“激光加金属”等传统

与老盯团教授谈话后的感悟
这样写：
先写介绍教授的一些话，
再写你樱则烂为什么会和老教授谈话，
然后写你们谈话的内容，老教授对你的帮助勉励，
最后写你的收获，
就这样写脊漏，
肯定高效。

谁谁谁谁谁谁没看错吧

体现启发性教学原则

教育是国家重视的内容，教育好，国家必回富强