提升班级动力演讲稿

1个回答2024-02-07 10:08

甜甜今年刚到三岁，就要上幼儿园了，甜甜很高兴也很期待。

上幼儿园的第一周是姥姥和妈妈轮流陪甜甜去试园，可是从第二周开始小朋友们就要自己在幼儿园里学习和生活了，甜甜也不例外，她要适应幼儿园的生活，要学会没有妈妈在身边的时候怎样跟其他的小朋友一起生活和学习。可是每当妈妈跟甜甜说起这个事情的时候，甜甜总是会说，妈妈也可以在幼儿园里。甜甜总是以为家长是可以跟小朋友一起上幼儿园的。

有一天，妈妈陪甜甜去试园，来到幼儿园门口，看到一个小朋友在哭，哭得很伤心。妈妈说，“甜甜去哄哄那个小朋友吧。”甜甜问小朋友：“你为什么哭，你怎么了？”小朋友说他不想上幼儿园。妈妈说：“甜甜跟他做好朋友，你们一起去上幼儿园好不好？”甜甜拉起小朋友的手说：“我跟你做好朋友，我们一起去上幼儿园。”小朋友不哭了，高兴地跟甜甜一起去了幼儿园。甜甜交到了第一个好朋友，她很高兴。

下午，里有两个小朋友在抢球，谁也不让谁。甜甜走过去说，“你们别抢了，我把我的给你玩，”两个小朋友高兴地笑了，他们三个成为了好朋友，甜甜又交到了两个好朋友，她今天又是高高兴兴的放学回家了。甜甜跟妈妈说，“幼儿园真好，我交到了好多好朋友，我喜欢上幼儿园。”

第二天，妈妈又送甜甜去幼儿园，甜甜跟妈妈说；“妈妈，你送我去了幼儿园，你就去上班吧。幼儿园真好，幼儿园的老师像妈妈一样，我还能交到好多的好朋友，我真喜欢上幼儿园。”妈妈高兴的笑了，甜甜真是个听话的好孩子。

我是该加班工作，还是回家提升自己？

1个回答2024-01-29 04:15

同事佳佳工作非常用功，每天都会主动加班，深夜10点的地铁站是她标志性的朋友圈地标。但她的业务能力好像进步缓慢，不少人劝她参加培训或看一些书来提升自己。她总是以工作太忙来推辞，几年下来感觉自己进步聊聊，又充满了焦虑和自我怀疑。

同事小勇刚毕业一年，是个非常上进的小伙子。每天回家都会继续看书学习、参加付费课程，但在平时的交流中，他却总是抱怨学了半天还是用不上。每次学新东西的时候很爽，想要去练习的时候却因为麻烦和生疏，一拖再拖。然后就是不停的学极少的用，进入了“道理都懂，还是做不好”的怪圈。

加班工作是为了提升自己的业绩，努力学习参加课程也是圆携为了提升自己的业绩。但一个是增冲滑加的产出时长，一个是提升产出的效能。而业绩＝效能✖️时间，两者平衡才能使得业绩最大化。

伊索寓言有这样一个故事：一个农夫发现了一只会下金蛋的鹅，不久他便成了富翁。但散腔腊财富使他变得更贪婪更急躁，每天一颗金蛋已经无法满足他。于是他异想天开的把鹅宰杀，想将鹅肚子里的金蛋全部取出。谁知打开一看，鹅肚子里并没有金蛋。鹅死了，再也生不出金蛋。

下金蛋的鹅是产出的能力，即产能；金蛋是产出。农夫过分看重产出，而忽略了产能，导致连产金蛋的资产也保不住。而如果农夫不看重金蛋，没有收入就不可能把鹅喂好，甚至也影响自己的生存。

产能和产出应该是相互平衡的，提升应该是螺旋向上的。

佳佳过分重视产出，而忽略了自己的产能提升。导致虽然用功，但事倍功半进步寥寥。小勇重视产能，但实际的产出跟不上，导致业绩提升有限。

个人的成长是这样，公司的成长也是如此。培训是产能，工作是产出。如果只重视员工产出，迫使他们加班工作，而不重视公司氛围、员工成长，那么员工就可能有消极心态、成长缓慢，长远来看反而会影响业绩提升。相反如果培训过多，把大部分精力放到团队建设上，也会陷入纸上谈兵的窘境，没有产出，就没有竞争力。

同样的阅读和写作也是这样，只阅读不产出，会流于概念难以落地。只写作不阅读，就会才思枯竭，写作空洞没有进步。

时间管理是产能，但时间用来做什么才是产出。如果过分深入研究时间管理，而不去做产出，就会停滞不前。时间不可管理，可以管理的是自己。确定好产出的目标，时间管理才有意义。

学习方法是产能，练习才能有产出。没有绝对完美的学习方法，把时间放到学习上，才是提升产出的关键。但一味死学，不提升方法，学习的效率就难以提升。

产出和产能同样重要，偏重一方都会造成发展畸形，保持两者平衡，螺旋上升才是健康成长。

幼儿园大班升旗手发言稿？

1个回答2024-02-09 01:56

大家好：我是大班的小朋友某某，今天我成为升旗手非常高兴，我一定要努力做老师的好帮手，小朋友们的好朋友，谢谢大家。

如何将中班幼儿语言能力再提升一点

1个回答2024-01-24 01:19

要想提高小孩的语言表达能力，首先要创造良好的语言学习环境，小孩的语言习惯表达和能力主要靠模仿，所以家长要加强自身的语言，给孩子说话时要发音清晰，语言要生动，对孩子说话要多用积极鼓励性的语言，多用提问的方式，少用命令的方式，要多鼓励。同时要多让孩子给同龄孩子一起游戏，也可通过阅读发展语言能力，或者亲子间的游戏，讲故事等等，只要多给孩子创造说话的空间，对于语言表达的能力就会有提升。

如何提升幼儿小班自理能力

1个回答2024-01-23 20:37

现在的家长及爷爷奶奶对待，而那是百依百顺，什么事情都替他们干，他们的自立能力非常的差，都是家长给造成的，他们，早上学前班的时候自立能力还是非常的差，到学校都有些事情都由老师来完成，所以家长要从小就要对他们进行自立的能力培养，自己的事情，让他们自己完成，锻炼他们到上学的时候，能自立

如何提升跟班

1个回答2024-03-13 15:31

一时一时的，就算你把他身上装备脱光，他也能装备有一套重甲和武器，不知道他的东西藏在哪的，有时候你给他装备他就马上换上，有时候就不换的，这游戏很怪，可能是BUG

如何提升大班幼儿的语言表达能力

1个回答2024-01-24 03:30

一、增设幼儿日常学习、生活中的交流平台。
教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。教师在安排集体语言活动的同时应尽量增设日常活动中的交流平台，如：来园接待时，创设孩子、家长和老
师三者之间的交流平台，询问孩子的身体状况，赞扬孩子的良好卫生习惯等锻炼孩子的语言表述能力，同时又增进了家园联系；在晨间谈话时，每日一话题让孩子们
积极的参与到讲述中来，说说自己的国庆趣事等；在课间休息的时间与自己的好朋友聊聊喜欢看的动画片等等。良好的交流的平台充斥于整个一日生活活动中。

二、引导幼儿多方位锻炼、学习。
学习语言表达能力亦不例外，不仅要掌握好小课堂同时也要充分的利用好“社会”这个大学堂。

充分把握小课堂。
（1）
小课堂中老师有效的提问首先要结合并紧扣教学活动的内容，提出与活动内容相关的问题才能针对性的解决问题；其次要结合小朋友的能力发展，年龄特征不同，能
力发展也不同，因此提问的方式方法也不同；最后要结合教师提问的手段，如语音语调的变化，动作的辅助等等，从而吸引幼儿的注意力，思考并解决疑问。
如
大班语言活动《皮皮鼠吃跳跳糖》的提问设置中经过调整，提问除了要把握好时机，还要分层次进行。于是将对“咕噜咕噜”“乒嘭乒嘭”象声词的提问、掌握调整
至第二只皮皮鼠受伤时重点解决，此时对象声词的提问与掌握就比较轻松。老师提问不急促，幼儿有充分的时间交流，发展语言表达能力。
（2）有效的反
馈即老师针对幼儿的回答予以及时、积极的评价，或鼓励、或表扬、或提升幼儿的回答，从而更有效的解决问题。同样，有效的反馈首先是离不开教学活动是离不开
教学活动内容本身，其次有效地反馈要以积极的方式鼓励幼儿，升华幼儿的回答。相反在开放性提问下幼儿的回答也将是思维拓展、丰富想象的答案，相应地，教师
进行指导性的反馈，让幼儿在活动中获得更多的收获。
2.充分利用家庭资源。
家长要做好榜样，培养幼
儿学习语言的兴趣，家长应注意用规范的语言来与幼儿进行日常交谈，家庭中家长要引导孩子主动的学会交谈，积极创造一个良好的环境，特别是围绕孩子在幼儿园
里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，积极表达。
睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏
陶，此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。
3.充分利用各种环境、资源等。
充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望。双休日家长可带孩子去各种场合转转，如商场、超市、社区等，充分利用孩子们感兴趣的话题，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员、管理员们进行对话，充分挖掘、培养语言表达能力。