影法師との対峙

即使是初次见面的人，她也像是对待老朋友一样和人聊天。

如，像，如同。

有这个动画么?

犬も歩けば棒にあたる

我的判梁誉断是：这里所说的「との」等于「と言う」。
相当于「の」省略掉了前面所说的那些话，
非要直译过来的话，意思是，
决意を明ら橡雹段肆饥かにするとの见方-明确决心的这种观念。
4日になるのではとの-会不会成为4日的这种想法。

“あなたは私の対象をすることができますか”的意思是：你可以和我处对象吗
希望对你有帮助。

1.【抓纪律】【整顿班风】成为了你当务之急了！无论是哪个年级的都有调皮捣蛋的孩子，你主要是充分了解班级里哪个是【带头】的这个很重要，就是我们常说的【孩子王】，只有把这个【孩子王】遏制住了，你的威信就随之产生了！



2.对于这些纪律差的学生,思想工作还是要做的，这是作为一个班主任的【必修课】之一，在做思想工作效果不明显的时候,你可以【联系他们的家长】来间接地督促他，这样双管齐下，循序渐进！事半功倍！



3.你只要记住一点：你就不会那么自卑，那就是他们只是一年级学生（我不知道你是说的小学一年级还是初中一年级？），你不如想象下要是给你初中或者高中这个阶段的学生 你更加难以管理这个班级！



4.了解班上每个学生的性格和兴趣 有助于你对这个班级的管理！这个是要靠你的【耐心】【手段】【时间】 去逐步实现的！只有充分了解了他们 才能更好得和他们沟通！这个也是作为一个班主任必须去做的！



5.与家长保持联系 这个是关键之一！作为教师与学生沟通无效的时候 一.不能辱骂 二不能体罚等等 那么到了这个尴尬的时刻，此时与学生家长沟通间接的引导家长去督促他们自己的孩子 这个时候就可以起到一定的效果！



6.作为一个班主任 应当随机应变 不可按部就班，每个学生的性格引发的态度都是不同的，用在某类个学生身上有时候完全可行，反而亦之！最为你来说任重而道远！可以与其他年级的班主任那里获取经验，然后筛选，根据自己实际情况 来做出更好的教育方案！

同意楼上的答案；
マリ是日语中的外来语，是人名“玛丽”的意思；（ma li)
と是连词相当于汉语中“和”；(to)
子犬是“小狗”；(koinu)
の是“的”；(no)
物语译为“故事”或“传说”。(monogatali)

Who am I 是倒装语序的疑问句，意思是 “我是谁”，根据不同的语气，可以理解为 “你们比得了我吗” 或 “我怎么能与别人比呢”。

买个网兜 都起来不会变形 我的一直是这样洗的哦。。可以试试