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【解析】
试题分析:材料虽短,却提示我们很多的内容。随着树的位置的变化,跟着的环境会有变化,而随之,这个环境中的人自然也会有变化。所以,楼外的树下,有过什么样的人,发生了什么样的故事;河畔的树下,有过什么样的人,发生了什么样的故事;小桥边的树下,有过什么样的人,发生了什么样的故事……这些故事,可以是悲的,像柳永词里的“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节,今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”的河畔送别,也可以是喜的,是有所期待的,也是有纪念意义的,都行。
考点:本题考查学生写作的能力,能力层级为E级。
点评:写记叙文“抓住情境”是非常重要的。 情境,就是情景、境地。抓住情境,就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况,如人物遇到了怎样紧急的境况,怎样危难的处境,怎样一种复杂、矛盾的局面,怎样一种特殊的困难,怎样激动人心的时刻等,抓住“情境”进行具体的渲染、描述。这样写一方面可以使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明,更可信;另一方面可以抓住读者,读时对文中的人物关注,产生阅读兴趣。一个“情境”描述、渲染是为了突出表现人物的活动的背景,在此后,再来通过刻划人物就更具有典型性。如《七根火柴》中对草地气候变化的情境描写,《小桔灯》中对小姑娘家境的描写。《从百草园到三味书屋》中对三味书屋生活的描写,美女蛇故事中的描写。
宝宝在经历了抬头、坐、翻身、爬行等运动发育的过程,慢慢过渡到要开始学习站立了。一般在宝宝9-10个月时就能独自站立了。站立不仅仅是运动功能的发育,同时也能促进婴儿的智力发展。
9-10个月的宝宝抓着东西就会站立,他们最喜欢的就是牵着妈妈的手站立,似乎这样最有安全感。其实,还有一点是抓着妈妈的手,他可以借力。
宝宝如何学站立
在孩子学站时,我们可以用手牵着他。这是从当你把手指伸进孩子掌心,练习拉坐时,就早已开始了的一个动作。借着妈妈大手的牵拉力量,只要孩子能站起来,学站这一阶段就完成了。下一步是让孩子自己拉住一个东西站起来。这时你可以手执一个塑料圆环,让孩子抓住圆环的一边而大人抓住圆环的另一边,在大人不用力牵拉时让孩子自己抓住圆环并站起来。这样的站立完全要靠孩子自己来完成,他必须动员上肢、下肢、腰、背、胸、腹部肌肉的全部力量才行。
练习站立是孩子开步走的前奏,等孩子站得很好以后就可以在大人的扶持下练习向前走了。