黃昏思乡

成语：

黄白之术
黄尘清水
黄道吉日
黄帝子孙
黄耳传书
黄耳寄书
黄发垂髫
黄发儿齿
黄发台背
黄发骀背
黄发鲐背
黄风雾罩
黄干黑瘦
黄干黑廋
黄公好谦
黄公酒垆
黄冠草服
黄冠草履
黄冠野服
黄河水清
黄花女儿
黄花晚节
黄齑白饭
黄齑淡饭
黄金失色
黄金时代
黄金时间
黄金世界
黄金铸象
黄卷青灯
黄卷幼妇
黄绢幼妇
黄口孺子
黄口小儿
黄狸黑狸，得鼠者雄
黄梁美梦
黄梁一梦
黄粱美梦
黄粱梦
黄粱一梦
黄龙痛饮
黄垆之痛
黄麻紫泥
黄麻紫书
黄毛丫头
黄茅白苇
黄梅不落青梅落
黄门驸马

黄大仙原名黄初平，东晋时浙江金华人，八岁时放牧于赤松山，十五岁时遇仙翁指点，授以静修和草药之术。在山修炼四十年成仙。葛洪真人神仙传有记载，聊斋一书或民间传说中有不少关于狐仙的故事，用现代科学来解释，就是有的人体质差，抵抗力不强，在偶尔受到狐臊味的作用时，产生的一些希奇古怪的幻觉。特别是在古代，由于人烟稀少，野生动物易于生存，有些狐狸都老白了毛。那时有些读书人为了考取功名，沉迷于书中自有黄金屋，书中自有美如玉，不惜头悬梁、锥刺股，日夜苦读诗书，自然会经常神经衰弱。这期间如果偶然遇到老狐狸的的臊味，同样的情况下，那体质差的人就会产生幻觉，迷迷糊糊的进入仙境，说不定还会与梦幻中的美女云雨一番，至于黄鼠狼，它释放出的臊味没有狐狸那么大的威力，但也足以使有的体质差的女人大脑神经受干扰，出现所谓中邪的症状，狐狸和黄鼠狼的臊腺对人大脑神经的干扰作用，中国农业科学院特产动物研究所的有关专家曾提到此事。但人们知之者甚少，总之，放臊气就是狐狸和黄鼠狼迷人的方式。就因为它会迷人，所以人们都对黄鼠狼敬而远之，还尊称黄大仙 ，他们一个是神话了的人 一个是传说传说中的动物， 所以没关系。

【答案】
【小题1】A E
【小题2】前一个“黄昏”指年龄，（1分）后一个“黄昏”指黄昏的景色和沉重之余的轻松心情。（1分）
【小题3】作者把“黄昏”当作一种读物，从而去感受心中海阔天空般的遐想，去领悟投入大自然的怀抱，释放内心堆积的烦忧的人生真谛。
【小题4】此句运用排比的形式，（1分）分别从三个不同的角度写出了“黄昏”对于 的特殊意义和价值。（1分）它让我的内心世界丰富多彩，使我的人生更加充实，让我的爱情更加富于魅力（1分）。
【答案解析】【小题1】试题分析：B并不是直接因果关系，同时也只是作者的感受；C点明了文章的主旨说法错误；D为了说明上文的“潇洒起来，凡理就变得晴空万里”。
考点：本题考查学生分析文章内容和主要表现手法的能力，能力层次为C级。
点评：这类题要求在五六个选择肢中选出二三个正确或不正确的选项。虽然不倒扣分，但是分数还是比较难得，因为选项往往涉及整篇文章大小、方方面面的问题，包容性较大，迷惑性较强。答题方法：领会选择法。解题思路是：解此类题目要注意选项与原文中说法细微的区别，注意选项的观点是否是作者的观点，注意作者的褒贬感情，注意选项说法的指代对象、范围大小与时间先后与原文是否有差异。
【小题2】试题分析：这句话是在文章的结尾部分，又是所在段的段首。因此，应上溯上文，下顾本段和下文，并抓住其中的关键语句。这样就能找到其含义了。
考点：本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力，能力层次为D级。
点评：有些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性。“我不属于黄昏，但我拥有黄昏”中的两个“黄昏”用的都不是它的本义、表层义。那就要想到它的一些修辞手法或艺术上的手法。如果是比喻，则应该找到本句中的本体，化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点。
【小题3】试题分析：将“间或抬头去读读头顶上那似懂非懂的天空，去读那自由自在的彩云”这句话在原文中找到，这句话在文中的第五段间，因此，要体会这句话的含义，就要联系这一段的内容，这句话的上下句。这句话上一句说“任意拿一本书，任意翻到某一页，款款地走进那渐渐暗下来的故乡的黄昏里，随意读上几行”。其下有“心里就有了海阔天空般的遐思，那堆积的烦忧此时都释放了，就有了‘潮平两岸阔，风正一帆悬’，‘感时思报国，拔剑起蒿莱’的向往与激动了。”抓住了这样的语境，再把句中的形象说法抽象化就是答案了。
考点：本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力，能力层次为D级。
点评：体会重要语句的丰富含意的一般答题思路是：找到原句,读这句话大前两句和后三句，一般答案在这范围内。一般的方法为: 1.这句话的运用手法及作用2.这句话本身的意思3.这句话在文中的意义及作用。
【小题4】试题分析：这几句从形式一看，三句，结构相似，句式整齐，那就是排比。至于它的作用，主要是它所表现的内容，用以表现“黄昏”给人带来的影响。
考点：本题考查学生分析主要表现手法的能力，能力层次为C级。
点评：表现手法的赏析，表现手法的判定是基础和关键。这一步走错了，整个答题也就前功尽弃了。所以这一步，一定要细心、认真。至于它的表达效果，解答时要具体，不能笼统。比如对本题排比手法的作用的回答，就不能很简单地答成“增强语气和气势”，而应是审视这个排比句写出了什么内容，或是这几句加强了什么什么气势。

生机盎然的春色惹人喜爱,奇花斗艳的夏季固然迷人,果香飘溢的仲伙值得赞美,银装素裹的北国之冬着实壮观,乡村的黄昏.然而,我却爱乡村的黄昏,不只因为它有醉人的风姿,更因为它充满浓郁的生活气息.
　　银蓝色的天空透着宁静,飘着一丝丝淡淡的云,像舞女半透明的纱裙,像梳理过的羽毛,像远处的山峦,像平原上的银亮的溪流.她们款款而行.
　　太阳,红红的一个圆球,躲在稀疏的树枝后边,红红的光束射过来,那么温柔地抚摸你.我看见云儿们向红球游近,那一絮絮的,变成一缕缕的；那一缕缕的,变成一丝丝的.后来,她们挤在一起,被太阳拥抱着,太阳给她们披上鲜亮的彩衣,红红的,像火焰；紫红的,是玫瑰；桔红的,是……那景色真是壮观.亮亮的光色映红了村落、河面、田野、老人和儿童,小学六年级作文《乡村的黄昏》.
　　黄昏时的小河是那样的安逸,血色的夕阳把河水染得通红,在晚风的抚摸下,河水荡起了无数的涟漪,犹如条条红绸似的轻轻地流动着,几片落叶在水中悠悠地飘向远方.霞光落在里面,太阳也掉进里面,“扑通,扑通!”几条赤黑的鱼跃向水中,太阳碎了!过了一会儿,太阳又圆了.
　　乡间的小路上,别有一番情趣.孩子们正沐浴着夕阳的余辉,驱赶着；一群群牛羊走在归家的路上；一只只可爱的小羊羔和一头头活泼的小牛犊跟在它们母亲的后面在尽情地撒着欢.几个淘气的孩子坐在牛背上哼着乡村的小调；也有的孩子用鞭子驱赶着那些调皮的牛羊.歌声、哞哞、咩咩的叫声组成了一首动听的“牧曲”,与夕阳、晚霞一起撒在这弥满乡土味的小路上.
　　田野里,升腾着柔和的晚霞,红红的霞光像彩缎一样披散开来,抹在云天,铺在地面,劳动一天的人们笑脸更加红润了.他们望着黄澄澄、金灿灿的田野,一天的疲劳顿消无余.
　　被柳树环抱的农家小院更使人如醉如痴.夕阳余晕透过层层枝叶撒在这红砖青瓦的房舍上,给它抹上一层黄灿灿的颜色,烟囱冒出缕缕炊烟.几只燕子在空中掠过,地上鸡鸭在门前散步觅食,当最后一缕晚霞隐去,放眼望去,整个村庄暮霭缭绕.万家灯火微微闪烁,忽明忽暗,烘托出美丽而又宁静的夜.人们都沉浸在这恬静的气氛中.
　　多么美丽的乡村黄昏啊!

我爱乡村的黄昏，不只因为它有迷人的风姿，更由于它充满了带圆浓郁的生活气息。 黄昏时的小河是那样的宁静，夕阳把河水染得通红。在晚风的抚摸下，河水荡起了无数的'涟漪，犹如一条条红绸子似的轻轻的漂动着。型肆几位老人正在河边悠闲垂钓。 乡间的小路上，孩子们正沐浴着夕阳的余晖，驱赶着一群群牛羊往家走。一只只可爱的小羊羔和一头头活泼的小牛犊尽情的撒着欢儿。几个淘气的孩子骑在牛背上，哼着乡村小调；也有的孩子正用鞭子驱赶着那些牛羊。歌声与“哞哞”“咩咩”的叫声组成了一首动听的“放牧歌”，连同夕阳晚霞，一同在弥漫着乡村土气息的小路上。 那被白杨树环抱着的农家小院，更是令人如醉如痴。夕阳的余晖透过这浓密的枝叶洒在这红砖青瓦的房舍上，给它抹上了一层黄灿灿的颜色。 多美的乡村黄昏哪！它迷卜行轿人的乐曲，又如秀美的画卷。 我爱这乡村的黄昏！ 六年级:先森丿爵士

情境导入
1，戚都受到
2，这个故事发生在春季（板书），你会怎样想的话吗？ （春天的阳光，春天）
3，显示的话：
气温骤降超过雪，料峭的春寒，冷，硬山，
白雪覆盖的山间，人脸冻红了，双手冻僵
一。指名读
B。谈感情读到这些文字
温度。齐读
两个，读课文
（一）燕子在这寒冷的冬天而遇到麻烦？阅读，思考
交换
（二）生产指名读
2第二段
1，冷
，你已经体会到了什么？
寒冷和饥饿 - “饥饿”
3，让我们来看看的话，你可以体会到什么？
（显示“垂”）
司：小燕子飞回北方，从南，要经过一个漫长的旅程，他们已经很累了，再加上无法找到的东西，又饿又冷，濒临亡。
“亡”是 - 是即将去，然后看的话，你觉得呢？
（原声）齐读
4，过渡：悲剧没有发生，但是，这是怎么回事？
命名表示
（三）学习第三和第四段落
1，当你读到这个故事，你会被感动。阅读，寻找最动人的自己的话，将下一个经验。
2，AC
（4）学习第四段
1，她不在乎？什么服务？
2，齐读第四段
3，知道小贝蒂（显示图片）
哪里找？如何发现？她觉得呢？怎么办？同桌说说。教师和学生的

交易所接着说：小贝蒂不在乎 - 我不在乎 - 她在乎的是 - 如何触摸屏幕。
4，还有什么地方都深深打动了你？
（五）学习
1第三段，“居民离开自己的家园......看着冰冻燕子”。 - 很多人吞下他们的亲人。
2，在此过程中会发生危险？
3，找一找，有没有其他的地方让你感动？ （政府做出的一组燕子这么大的决定。）
4，老师：当返回训练充满温情，齐读第一段（配乐）
5，如果你是一只燕子在里面，你看到谁帮助你的人，你会对他们说？
6，写的字：
以“这不禁感动......”开始写段落。 （播放“燕子”的歌）
7，交流
三，总结文字，增进感情
让我们记住 - 记住 -
一，导致了学科教师
给我们新的朋友，他是一个村的男孩，邀请你去他家玩文字游戏问我：拼音学习这些天，你要比较和
- 展会主题：比较
太有才了
小耳朵
我最喜欢的
两个孩子的真正精神仔细听，有四幅画在墙上，你可以拼出？
1，我们学得很好问我们共同展示如何 - 齐读
2，为什么这样排？你可以谈论他们共同的名字呢？
三，进院子，玩一玩。
1，谁把它称为？ （牛）萨科齐称，拼写
鸟/ CAT /鸭
2，你知道吗？你没有读拼音的名字？ - 名称 - 开火车读
3，学会冬冬想介绍他家的动物。
我的家 - ， - ， - 和 - 。
4，你可以使用量词它说我家的动物？
区别：1 /只
为什么一群鸭子？ （很多，很挤紧的时候），你可以谈论一组什么？
声音是非常响亮的，我真的很喜欢你的勇气
大
的话甚至不能一起读

黄昏的时候，
乡下的女人一般都在家里吃完饭，
然后就去看电视睡觉了。

啊，母亲。我深爱的家！