狄公案有声小说迷宫案

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择蠢兆，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面就是我整理的环境保护活动设计教案，一起来看一下吧。

　　1、在游戏中辨认3~4种几何图形，能对应比较5以内数的多少，巩固理解6以内数的.实际意义；

　　2、做节奏练习，复习已学歌曲及儿歌，引导幼儿积极参与并大胆的表演；

　　3、继续培养幼儿良好的倾听习惯，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：

　　简易迷宫图一张，节奏卡四张，小猪分点心图及图形组合图各一张，12个小脚印，小白兔形象一只。

　　活动过程：

　　1、导入活动：

　　师：有一天，小白兔想到森林里寻找食物，眼看那么多丰盛的水果就在眼前，可是怎样才能通过猎人设下的迷宫路线呢？让我们一起来帮帮它吧。

　　2、游戏：趣味迷宫。

　　（1）启发幼儿寻找一条合适的路线，教师用脚印加以铺设；

　　（2）引导幼儿思考猎人在每个脚印下所提出的问题（幼儿上台选自己喜欢的一个脚印然后按脚印上的圆点数抽取相应的题卡，即三个圆点抽3号题，回答形式分集体与个别）问题设计如下：

　　A．春天来临了，有哪些花开了呢？谁开得最早呢？念儿歌《迎春花》

　　B．看看这幅衡没图里有哪些东西它们有那些图形组成的，数数共几个；

　　C．出示节奏卡，集体与个别一起练习

　　D．鼓励词：真棒，加油！

　　E．智游：你在商场和妈妈走散了该怎么办？

　　F．给小猪分点心：（看图）如果每只小猪吃一块蛋糕，有没有多？多多少？

　　G．你家有几口人带拦租呢？一起唱首《我家有几口》

　　H．鼓励词：好极了，快成功啦！

　　I．你什么时候会打喷嚏？怎样做才讲卫生呢？念首儿歌《打喷嚏》；

　　J．智游：什么东西圆又圆？什么动物水里游？

　　K．春天即将过去，你学会了哪几首关于春天的歌曲呢？《春天》（歌表演）；《春天来》等。

　　L．最后一只小脚印，让我们一起来翻：恭喜你，闯关成功！

　　3、结束活动：师：“小白兔，在小朋友的帮助下吃到了美味的水果，你们真棒，来，为自己拍拍手吧！”

清宫迷案
　一、太后下嫁　太后下嫁就是太后下嫁摄政王。太后是指清太宗皇太极之妃、世祖福临的生母　　卒于康熙二十六年1687年被谥为孝庄文皇后；摄政王即指摄政睿亲王多尔衮。孝庄文皇后系多尔衮之兄嫂，弟妻兄嫂，按照汉人道德观念来看，是一件太不光彩也太不文明的事。有清一代，对此讳莫如深，求其明文记载则无有也。　　但清末才刊行的《苍水诗集》有句云“上寿称为合卺樽，慈宁宫里烂盈门；春宫昨进新仪注，大礼恭逢太后婚”，即是指太后下嫁这件事说的。诗作者张煌言是清初人，与多尔衮同时，所说当有所本。另据《朝鲜李朝实录》仁祖二十七年1649年，清顺治六年二月壬寅，亦有“皇父摄政王多尔衮”这样去“叔”字改称“皇父”的记载，它间接地透露了多尔衮称皇父“已为太上”与太后相对称，正是太后下嫁的一个旁证。何况多尔衮之改称“皇父”不但明载于《清实录》与蒋良骥《东华录》等书中，即当时流传到今的许多档册和文告中，于抬写皇上处，一并抬写摄政王，而摄政王之上，或冠以“皇叔父”，或冠以“皇父”字样。　　我们也不要忘了另一个事实：满洲入关以前的社会性质虽已由奴隶制迅速向封建制过渡，但很早很早以前女真人的落后习俗，如弟娶兄妻、妻姑侄媳的一些群婚制的残余，延续到入关初年，也是不足为怪的。那么，太后下嫁这件事是可以相信确有其事的。　　二、顺治出家　　史载顺治十七年;1660年;八月十九日，皇贵妃董鄂氏薨。世祖福临哀悼殊甚，为之辍朝者五日。旋即下谕追封为皇后。董鄂氏仅仅是个贵妃，为什么要这样滥加谥号，并晋封她为皇后呢？　　有的人于是以讹传讹，说这个妃子是明末人冒辟疆的姬人董小宛，当清军入关之初，被掠至京师，后入宫，赐姓董鄂氏，跟着又册立为贵妃。谁知董氏入宫之后，竟以不寿卒。然世祖之于董贵妃，宠冠六宫，莫与伦比，乃红颜薄命，惹得世祖终日闷闷不乐，不数月，遂弃皇帝不为，遁入山西五台山，削发披缁，皈依净土。上述就是顺治出家的由来，历来故老相传如此，是否真有其事呢？　首先我们应该承认清世祖福临好佛，宫中延有木陈　、玉琳王秀二禅师，尊礼备至。世祖钤章有“尘隐道人”、“懒翁”、“痴道人”等称号，又谕旨对木陈有“愿老和尚勿以天子视朕，当如门;旅庵相待”云云。世祖信佛是事实，谁也否认不了的。　　其次要说，世祖死去前几个月，适值孝献皇后董鄂氏之丧，世祖哀痛过情，为世所叹异。因而就有人认为世祖是由悼亡而厌世，终于脱离尘网，遁入空门。从此传为“万古钟情天子”的一段佳话。这是与历史事实不符合的。不错，由于世祖好佛，他死前确实有过要求祝发为僧的念头。但事实上在他死去的前几天，只是叫他最宠任的内监吴良辅去悯忠寺(今北京市广安门内法源寺;削发，他本人也曾亲自前往观看过。这里还说明世祖当时并无大病。那么，世祖是怎样死的呢？据当事人王熙《王文靖集·自撰年谱》载：“奉召入养心殿，谕：朕患痘，势将不起。”张宸《青王周集》亦称：“传谕民间毋炒豆，毋燃灯，毋泼水，始知上疾为出痘。”两人所记完全相合，可以互相印证。这就很清楚地告诉我们，世祖既死于出痘，那么，遁入五台山祝发为僧的说法，就并不可信了。　三、雍正被刺　世传清世宗胤禛暴崩的原因，说法不一，有说是被刺而死的，振振有词。这一说法究竟可信吗？　说来话长，它起因于雍正七年曾静、张熙一案。曾静慕明末人吕留良的为人，以排满复明为职志，因遣其徒张熙诡名投书川陕总督岳钟琪，劝他为祖先岳飞举义，不成，狱兴、辞连吕留良。世宗严加处治，戮留良尸，留良子葆中，时为编修，亦论斩。传说吕留良有一个幸存的孙女，名叫吕四娘，她的剑术之精，冠绝侪辈，立志要为父祖报仇。后来她潜入宫内，终于刺死了世宗，并把世宗的脑袋割下，提着逃走了。好事的人说是根据鄂尔泰传记的记载，说世宗暴崩的那一天，上午还“视朝如恒，并无所苦”，就在那天下午，忽召鄂尔泰入宫，而外间喧传世宗暴崩的消息已满城风雨了。鄂立刻“入朝，马不及被鞍，亟跨骣马行，髀骨被磨损，流血不止。既入宫，留宿三日夜，始出，尚未及一餐也”。人们认为，当时天下承平，长君继统;清高宗弘历二十五岁登位没有什么大不了的事情要搞得这般惊慌失措的。这就只能说明世宗被刺的说法并非没有道理。　　这里需要将真人真事与野史传闻区别开来，曾静、张熙一案牵连的吕留良等人都是真人真事，是历史真实；但提到吕留良的一个孙女，是传说，不是历史事实。世宗死的年月日是事实，但说他是暴崩，并不见明文记载，也只是传说，目前尚不能证实其事。此其一。　上述鄂尔泰传记所描述的鄂仓皇上朝一段情节，写得惟妙惟肖，好像真有其事似的。但至少在正史记载里，如《清实录》、《清史列传》、《清史稿》等书并没有这类的记载。当然，没有文字记载，不等于没有这件事；而且直到今天仍无法得到证实，也就不可能确认有这件事；即使鄂尔泰的仓皇上朝是事实，也不能证明世宗一定就是被刺，因为二者并没有必然的内在联系。此其二。　世宗本人好佛好道，“所交多剑客力士”，传说“结兄弟十三人”。皇帝与人结为兄弟之事，未必可信；但既好佛好道，多交剑客侠士，则炼丹求长生之术，容或有之。
求长生吞丹药，以致暴崩，也有可能。秦皇、汉武之事，早有先例在。此其三。　　有人建议发掘清西陵的泰陵清世宗胤禛的陵墓，看看世宗到底有无头颅，以证实被刺与否。后因发掘工作过忙，未果，当然，清世宗死于1735年，尸骨早寒，一旦发掘，果能得其一二遗骸，固可定案，但要付出的代价未免太大，也只好等待将来再说了。　四、狸猫换太子　　这里指的是清世宗胤禛与海宁陈氏换子的传说。浙江海宁陈氏，从明末起，累世簪缨。数传至陈之遴，清初降于清，位至极品。稍后，陈氏一家，如陈说、陈世倌、陈元龙等父子叔侄，都是高官厚禄，尊宠备至。康熙年间，世宗时为皇子，与陈世倌尤相亲善。恰巧碰着两家各生一子，年、月、日、时辰无一不同。世宗听说，十分高兴，命抱子入宫，过了许久，才送回去。陈氏发现，送还的已经不是自己的男孩，而且易男为女了。陈家万分震怖，但又不敢出来剖白，只得隐秘其事。高宗尝南巡至海宁，当天即去陈家，升堂垂询家世甚详。将出，至中门，命即封闭，并告以后不是皇帝临幸，此门不得再开。所以此后陈氏家中永远关闭其门，从未再开过一次。也有人说，清高宗弘历对自己的身世怀有疑团，所以南巡到陈家，想亲自打听清楚。上述这些传说，盛行于前清末年。当时革命排满之风最盛，对清代诸帝极事丑诋。传闻异辞，其中真伪夹杂，有必要为之剖辨。　海宁陈氏一家，如陈说、陈世倌、陈元龙父子叔侄，位极人臣，皆是事实：就是清高宗南巡去过陈家，也是事实。按清制，皇帝到过的人家，经过的大门是必须封闭，禁止再开的。但不能由于有这些历史事实，就说清世宗与陈世倌有以女换子之事了　清代旗人生子一定要报都统衙门，宗室生子一定要报宗人府，定制十分缜密。何况紫禁城内，门禁森严，怎么能随便抱子出入宫内？显而易见，这些都是清末汉人在排满的革命浪潮中，无中生有地编造出来的。

有一个董鄂妃身世之谜 福临的死因 雍正继位之谜 其他的印象不深

教材简解：花是幼儿最熟悉的植物之一，是幼儿心中"美的代表"。在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表现出了浓厚的兴趣。幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟悉度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。
　　目标预设：1.通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。
　　2.知道花是多种多样的。
　　3.激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关 心、爱护花草树木的情感。
　　重点：通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。
　　难点：能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
　　设计理念：这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的要求"来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。"在闻一闻、看一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。
　　设计思路：本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内观赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了第二条目标，"知道花是各种各样的"。接下来是用这些美丽的花来引导和激发幼儿爱护花草树木的情感。幼儿有着强烈的好奇心和探索欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最后的延伸活动正是让幼儿去发现，亲近大自然。
　　教学过程：
　　一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。
　　1.导入。
　　师："今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？"2.看一看、闻一闻。
　　师："用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。"3.说一说花的名字。
　　师："有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？"（幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）二、知道花是多种多样的。
　　1.带领幼儿回教室。
　　师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。"2.出示梅花的图片。
　　师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？
　　3.出示水仙花的图片。
　　师："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提问：它叫什么名字？它生活在哪里？
　　4.出示各种各样的花的图片。
　　师："你们看！好多好多漂亮的花。"提问：你们觉得这些花一样么？
　　颜色一样么？形状一样么？（不一样）师："他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。"三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。
　　提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？
　　如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？
　　那我们应该怎么做？
　　总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。
　　四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。
　　出示各种各样的花的图片。
　　师："你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。

不思议迷宫狮身人面像谜语共计有12道，每一道都颇为考验玩家的知识囤积量，详细的答案如下：
谜语1：什么东西早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿?
答案：人
谜语2：什么东西开始很长，然后会变短，最后又会变长?
答案：影子
谜语3：什么东西一旦你说出来之后，就打破了它?
答案：沉默
谜语4：什么东西对两个人来说太多，一个人刚刚好?
答案：秘密
谜语5：什么东西是你的，但别人用的比你多?
答案：名字
谜语6：什么东西是越洗越洗不干净的?
答案：清水
谜语7：什么东西就在右脚旁边，但左脚却踢不到?
答案：左脚
谜语8：什么东西你对它笑，它就对你笑?
答案：镜子
谜语9：什么东西有四条腿，却不会走路?
答案：桌子
谜语10：什么东西买和卖的人知道，用的人却不知道?
答案：棺材
谜语11：什么东西被打破了，大家却很高兴?
答案：纪录
谜语12：什么东西干净时是黑色，脏了时却是白色?
答案：黑板
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狄仁杰爱民如子 ，居官清正 ，忠诚耿直，惩恶扬善的精神值得人学习

有的，《大唐狄公案》改编的

另外:这本书就是节目的日常稿子

善恶间的人性迷局
文/梦里诗书

一个好故事便足以笃定电影的全部，《心迷宫》在多角色间游刃有余的的紧扣人物心灵，在多线索中营造了扑朔迷离的重重悬疑，在看似平凡的乡村里构筑了暗潮涌动的内容纵深，那挣扎于善恶人性间的“心迷宫”，变的仿若触手可及，扣人心弦。

中国农村背景犹如纪录片式的聚焦，在伊始便呈现出了去粉墨的社会本态，而人物的内心把控更在第一时间便通过出色的镜头语境组织，在忧郁焦躁中呼之欲出，电影以一具焦尸为核心的衍生，在这个小村几户人家各怀心魔的演绎中，逐渐形成了一个出色的环状叙事结构，随着剧情的层层递进，矛盾重重的村长父子，饱受家暴摧残的农妇丽琴，计划私奔的少女黄欢，欠债的村痞白虎等等，《心迷宫》运用多人物群像串联起来了三组可独立却又有着千丝万缕关联的故事，构筑了一个难以揣测的善恶迷局。

“无善无恶是心之体，有善有恶是意之动。”这段《传习录》中王阳明对善恶的见解恰足以诠释电影对人性善恶的着点，《心迷宫》里的善与恶并非是单一的正反面，并没有绝对的角色分明，可为人立断的好与坏，电影精湛之处便在于将人性善恶的双面性以最耐人寻味的立体化予以了呈现，父与子的亲情，男与女的爱情，这些本自美好的情愫都成为了这场迷局里谎言欺骗的无奈，电影对人性复杂洞悉的深刻，甚令人不尽犹然想起了黑泽明的《罗生门》，惊艳的组织架构里包涵着人性本源的哲思。

如此巧妙且逻辑严谨的剧情，在如今的中国电影里是屈指可数的，作为忻钰坤的处女首秀，《心迷宫》犹如一批黑马，令人惊诧，破碎式的剪辑却有能令观众犹如全知的上帝，看着这场命案下的众生走向各自的宿命，情感精神世界的崩离和父子二人最终在殡棺的伫立，更为升华了人性善恶迷途的内在纵深，但《心迷宫》同样碍于成本限制，亦有着诸多青涩之处，摄影的难如人意，近乎全部启用新人演技上的缺陷，并不恰当生硬过火的猩猩隐喻，造就了完美剧作下为人遗憾的缺陷。

《心迷宫》是一场挣扎于善恶中的人性迷局，三组故事一场命案，电影以黑色幽默的荒诞和绝佳的悬疑，令人得以触探于人性的深浅。