日本英语高考听力

首要任务就是提起学习兴趣，不论什么课程，找个尖子生做做对比，取其优点，对你有益无害，当然结合自己实际情况，找出自己的学习方法。加油

若答案错误，请指出并解释，重在解释，谢谢！

1、I （ ）regard him as my friend because he has lied to me many times.
A、no longer B、not longer C、no more D、not more
答案：A
问？为什么C不对。

I (no longer ) regard him as my friend because he has lied to me many times.
= I didn't regard him as my friend any more because he has lied to me many times.

一个跟延续动词,一个跟不延续的,可以用否定互换,如果觉得不好记,

no longer = don't ..... any more 记这个吧

2、There is very little room in the lab because it has （ ） too much equipment.
A、so B、far C、very D、that
答案：B
问？为什么选B，
主要是区别什么能放在:"too much "前面表示程度
ACD都是不行的.只能记住了.

I've had far too much already.
我已经吃得太多了。
You're running far too much.
你跑动太多了。
Now she has far too much to carry home.
现在她的东西太多了，没法拿回家。

比较常见,也好记的.

3、 （ ） the book，he brush his hair by raising his hand slightly.
A、While reading B、To read C、Read D、When read
答案：A
问？选B可不可以。

当他读书的时候, 他用手轻轻的梳理头发.

这是同时发生的, 而B 不定式,表示将来意思,或是一种目的状语,
放在这里都不适合.

用分词,表示伴随意义,是比较合适的.

4、Adam （ ） with the new library when he saw it for the first time.( fall in love )
问？用何种时态填空。

when he saw it 可见是过去的.
for the first time 表示结果,影响,要用完成.
had fallen in love.

第一次看到图书馆,就爱上它了.
这是表示一种结果的,用完成很常见的.

我是湖北的，已经考过关了。我们这里的考试方式是   电脑语音（坐在电脑前，带上耳机，一切过程电脑录音，考完后，不做任何评分，大约两周内，发放证书---湖北是考60分以上才发）（考试所有过程限时，一般你读完了，时间还很多）第一关：看电脑上的英文短文朗读；第二关：电脑语音说中文，你翻译（一般提问用what  ,when  ,how  long  ,how  often  ,how mang  etc）第三关：电脑语音英文提问，你根据中文答案翻译；第四关：电脑中文或英文语音，提示口语作文题目，给2~3分钟思考，电脑提示开始。 不知道是不是跟你那考的方式是否相同，但希望给你带来帮助，我高中时学理的，班上有九个考的（理科一般报考的都很少），就有一个没考过，不难，祝你好运！     

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1. 因为seat做动词时是及物动词，而sit是不及物动词。
seat做动词时，意思是“使某人就坐/坐下”，结构是seat sb；
而sit坐动词时，意思是“坐下”，结构是sb sit。

2. 也就是说，在此题的固定结构“感官动词found + 宾语Mary + 宾语补足语（seat/sit）”中，需要考察宾语Mary和宾补动词seat/sit之间的关系。
seat sb即seat Mary，也就是说Mary和动词seat之间为动宾关系，倒过来Mary和seat之间为被动关系，所以用过去分词seated；
而如果用sit，则Mary和sit之间明显是主动关系，所以用现在分词sitting。
但是seating是绝对不能用的。

3. 同理，Mary和write之间也是主动关系，所以后面也用现在分词writing.
所以正确答案是B。

初一至初三都是译林出版社出版的江苏《牛津初中英语》。

主要从事中小学教育图书出版，秉承“优质出版，服务教育”的理念，致力于提供一流的基础教育服务。分社在教材出版领域成绩斐然，出版有《牛津小学英语》、《牛津初中英语》、《牛津高中英语》系列教材，广受好评，被国内权威机构评为“60年60本最具影响力英语教育出版物”。

《牛津初中英语》的优缺点

1、《牛津初中英语》这一节重在概念的构建和能力的提高，需要学生自主构建相关概念，组建自己的知识体系，激发学生思维方面稍有欠缺。

2、在材料的组织方面，《牛津初中英语》的各种材料集中服务于知识本身，比如选择的图片虽然能够贴切地说明相对应的知识，但与学生的日常生活相隔较远，而在这一方面有所改善，能给学生以亲切感。

三年级。
每个地区不一样，但一般大部分小学都是从三年级开始教授英语课程。创办于1956年的浑南实验小学，秉承着实验厚重的文化积淀，现已发展成为一所具有现代化办学条件、现代化教育理念、现代化师资队伍的九年一贯制学校，现有教职工171人，52个教学班，学生近2500人。