老罗说相声坚果3

1583年，罗明坚先后同巴范济（Fran?ois Pasio，1551-1612）、利玛窦三次进入广州，并通过与两广总督陈瑞、香山知县、肇庆知府王泮等中国地方官员的交涉，最终于1583年9月10日进入肇庆，居住在肇庆天宁寺，开始传教，并着手建立在中国内地的第一个传教根据地。在中国期间，罗明坚先后到过浙江、广西传教，为天主教在中国站稳脚跟立下了汗马功劳。他在广东肇庆时，与利玛窦一起编写了第一部汉语—外语字典——《葡华辞典》以帮助入华传教士学习汉语。而且，他还在澳门写出了第一部欧洲人以汉语所写的著作——《天主圣教实录》，使天主教本地化迈出了关键的一步。
1586年11月时，他已对中国文化有了较深入的了解，自称“我们已被视为中国人了”。1588年罗明坚为请罗马教宗“正式遣使于北京”，返回欧洲。罗明坚在1589年抵达里斯本，受到了热烈的欢迎。但是当他到达罗马时，正好赶上教皇西斯图斯五世（Sixtus Ⅴ，1521～1590）在不久即于1590年8月12日“升天”，在这之后又连续有3位教皇“升天”，这样一来，教皇四易其人，请求派代表团出使中国的这一使命并未能完成。罗明坚生了病，就退居家乡意大利的萨莱诺城。到了1607年5月11日，罗明坚在他的家乡病故，未能再回到他开拓了传教事业的中国来。在欧期间罗明坚把中国典籍《四书》中的《大学》的部分内容译成拉丁文在罗马公开发表，第一次在西方出版了详细的中国地图集——《中国地图集》。

西藏芒康盐井的千年古盐田是世界上极为罕见、独具特色的人文景观，这里美味的“加加面”也成为游客到盐井必吃的一道风味小吃。法国传教士带来的波尔多葡萄种子在这里生根发芽，酿制出了闻名全西藏的葡萄美酒。

在盐井，还有一个西藏的“唯一”鲜有人知，那就是这里有西藏唯一的乡级中学——盐井中学。这所中学也是西藏较早成立的初级中学之一。

其实，嘎罗校长有很多机会离开这个大山深处的学校，去条件更好的地方工作。但对教育事业有一种情怀和热爱的他始终没有离开，他希望通过自己的努力让更多的山里娃走出大山，走向更广阔的天地。

为了盐井学校和学生的发展，嘎罗校长将最美的年华都留在了这里，在他的带领和全体师生的共同努力下，学校教育成果丰硕。学校曾先后获得昌都市普通中专（高中）招生考试评比第一名、芒康县“教育先进学校”“昌都地区规范化管理先进学校”等多项荣誉称号，受到了各级党委、政府和教育主管部门的充分肯定。但嘎罗一直想做得更好。目前，他又在思考，该如何进一步提高全体学生的英语成绩？如何培养学生的兴趣爱好，让他们保护和传承好纳西族传统文化?如何做好对年轻教师的“传、帮、带”工作？这一系列问题他一直挂在心间。

“对教育工作我有一种情怀和热爱，只要还能为农村教育事业做点贡献，只要能从事自己热爱的教育工作，这一辈子留在这里我也无怨无悔。”嘎罗校长语气坚定地说道。

做成一件事容易，但像嘎罗校长一样，坚持一辈子做好一件事就没有那么容易了。他从始至终、一以贯之地一辈子专注做一件事，需要的不仅是对教育工作的真诚热爱，还需要的是对教育事业的始终信仰和永不退缩的决心。

来源：中国西藏网

伽罗嫁给杨坚而不是李澄，是因为杨坚能够打动伽罗，全凭他一句“一生只娶一人”。独孤伽罗曾经和杨坚一起救过一个女子，那是的杨坚对伽罗一见倾心，后来父亲说要给他指婚，他还一脸不情愿的样子，但是当他看到对方正是他心心念念的女子的时候，就变得格外主动了。伽罗拉杨坚私聊，说明了她不愿与她人共享夫君的心意，若是杨坚不愿如此，可以去娶别家的女子，但是杨坚却坚定的说，“能于一人共度一生，足矣!”

切夫斯基

罗巴切夫斯基于1792年出生于马卡里耶夫，他的家境贫寒，自幼便失去了父亲。但母亲对其寄予厚望，凭借一己之力将其拉扯大。好在罗巴切夫斯基天资聪颖，又肯刻苦学习，在很小的时候就展现了数学方面惊人的天赋。

在母亲与老师的耐心教导与培养下，年仅十五岁的罗巴切夫斯基顺利考进喀山大学，主要攻读数学与物理两大领域。喀山大学是俄罗斯东部最高等的学府，成立于1804年，培养过无数个优秀的杰出人才，且一直在世界备享盛誉。

列宁、托尔斯泰等出色伟人皆是喀山大学的校友。在校期间，罗巴切夫斯基成绩表现优异，除了数学外，他还辅修了物理专业，毕业顺利获得了数学、物理双学位，并留在喀山大学工作。1814年，罗巴切夫斯基担任教授助理，四年后成为常任教授。

自1818年起，罗巴切夫斯基便被选进喀山大学的校委会，开始从事行政工作。1820年至1825年间，罗巴切夫斯基还曾两次担任数学物理学系的主任。有了稳定的工作后，罗巴切夫斯基将更多的时间与精力投入到科研教学中，无时不刻不在专研与数学、物理相关的问题。

1827年，由于工作成绩优异，罗巴切夫斯基被一致推选为喀山大学的校长。1846年，他又担任了喀山学区的副督学，直至生命的最后一刻。可就在罗巴切夫斯基在大学的工作期间，竟经历了一场激烈刺激、颠覆性的数学变革。