杨达相声专场

杨达祖籍开平塘口镇，著名相声大师，国家一级演员，有“羊城笑星”、“千面笑匠”之称。1935年，杨达出生于开平赤坎古镇，并在那里长大，1957年成为广东民间音乐团（即现广东音乐曲艺团）的专业民歌手。1958年起与黄俊英搭档表演相声，至2000年退休退出舞台。有《生死恋》、《广州话趣》、《阿茂阿寿》、《打破常规》、《比你高一点》、《借电话》等数十部相声作品传世，其中的“斗歌”等段子，收进了《羊城笑星——广东相声作品选》一书。
说起粤语相声演员，杨达与黄俊英这对“梦幻组合”，是人所公认的执牛耳者，是地地道道的相声专家，但是，杨达早期的艺术生涯，却是唱着开平民歌走出去的。
接触杨达，他是未出声就先呵呵笑的人，说到兴起，总情不自禁地站起来手比脚划。他说：“你们不能叫我达叔，要叫我达仔，我今年73岁，减去一个甲子，只有13岁。”——这就是杨达：率性，又意趣盎然。杨达的身上，有太多版本的说法，也有不少扑朔迷离的地方，最让人关注的，是香港曾有媒体报道：杨达死了。至今，仍有不少人信以为真。
2012年08月26日 黄俊英从艺60周年晚会上嘉宾中现身出了一个老而高瘦的身子--杨达。杨达还同台演出。
这是最近的记者与杨达交流的信息：

杨达（551年－612年），中国隋朝皇族。观德王杨雄之弟，字士达。杨绍之子，仕北周，为仪同、内史下大夫，封遂宁县男。

特别希望意思表达清楚

作为专业法语学生水平和词汇量最高的时候，应该是在大三结束。你目前的水平应该是在B1.

具体分级请看下面具体说明。


A2、B1、B2、C1是根据欧洲语言共同参考框架（CECR）制定的语言能力“国际参考标准”。

A2级别所对应的法语能力：

能听懂一些短语和一些关于自我的常用的词汇（如家庭、购物、附近地区、工作）。能领会一些告示和简单、清晰的留言。
能读很简短的文章，能在日常的资料中如广告、小册子、菜单和时间表中找到所需信息。能明白简短的私人信件。
在熟悉的主题和话题上能简单直接的和他人交流。能做一些简短对话，虽然时常由于无法充分理解他人的语义而不能继续对话。
能以一系列的句子或词组，以简单的话语，描述自己的家庭和其他人，生活条件，学业和现在或以前的职业生涯。
能写简短的条子和留言。能写一封很简单的私人信件，如感谢信。


B1级别所对应的法语能力：

在说得清晰、标准的情况下，能听懂自己熟悉的话题要点，如有关工作、学校、娱乐等。在说得慢和清晰的情况下能听懂多个电台或电视台的新闻节目或自己喜爱的有关生活或工作的节目。
能读懂用日常书写，或与自己工作相关的文章。能明白私人信件中描写的事件，表达的情感和愿望。
在讲法语的地区旅行时能面对多种场面。在没有准备的情况下，能参与对话（熟悉的或感兴趣的或日常生活话题）如家庭、娱乐、工作、旅游及时事。
能用简单的方式讲述自己的经历，事件，梦想，希望或目标。能简短解释自我的意见或计划。可以讲一个故事，一本书或一部电影的情节，并表达自己的感受。
能够结合熟悉的或自己感兴趣的主题写一篇简单的文章。能写私人信件，描述经验和感受。


B2级别所对应的法语能力：

能听懂会议和长篇的致词，遇到熟悉的话题，能参与复杂的辩论。能明白大多数新闻电视节目。能明白大多数语言标准的影片。
能读懂作者们就当代问题各抒己见的文章和报道。能读懂现代散文作品。
能自发地与一位当地人自如地相互交流。在熟悉的环境能积极参与对话，表达并维护自己的观点。
能清楚详细地表达与自己的爱好相关的一系列事物。能以时事新闻展开话题并以不同的可能性作出利弊分析。
能在文章中清晰详细地描述与自己爱好相关的事物。能写一篇简评或报告传达信息或表达自己赞成或反对某种观点的原因。能就一些事件和经历写信表达自己的感受。


C1级别所对应的法语能力：

能听懂一段长篇演讲，即使它的结构不好，关联词不清楚。能看懂和听懂电视、电影和广播的节目内容。
能理解叙事报道或长篇的复杂文学作品，并能欣赏不同风格的作品。即使不是自己的专长，也能理解专业文件和长篇技术说明书。
能流畅地自我表达。无论在社交圈或工作中，均能灵活、有效地使用语言。能精确表达自己的想法和意见，并结合对话者的意思，适时地加入到谈话中。
能清晰地详细地描述复杂的话题，同时结合相关的主题，阐述某些观点并恰当地结束自己的发言。
在文章中思路清晰，层次分明地自我表达并展开自己的观点。在书信、端平或报告中探讨复杂的问题，并强调自己认为的重点。使用合乎读者习惯的语言风格形式。


欧洲语言共同参考框架（CECR）是欧盟理事会签署的一个文件，拟定于2000年，如今已经被视为欧盟国家现行语言的通行学习标准。它从听力，阅读，对话等各方面，清晰地定义了各个级别的语言学习者应该具备的能力。

该标准汇集了近十年的研究成果，已成为一个相当有效的工具，它可以做到：

描述各个级别需要达到的语言程度，需要掌握的文化常识以及情境沟通能力。
定义各个语言工作者需要达到的教学目标（学校、教师、教材编写者、考卷出题者……）
认证学生的语言能力
接轨国际标准，方便外语学习者的跨国学习与工作。

因此，CECR成为了一个真正意义上的“国际参考标准”，它不仅在法国乃至全世界的法语联盟中使用，而且在实施外语教学的大学及学院内广泛采用。

充分体现了伟大抗美援朝精神，即爱国主义、革命英雄主义、国际主义精神。

这篇课文记叙了波兰一个孩子叫杨科，他非常喜欢音乐，无论是什么声音，他都觉得是音乐，就连小虫的叫声、麻雀的叫声，风声，杨科都认为是音乐。
扬科特别喜欢小提琴，可是他根本没有小提琴，杨科就用树皮和马鬃做了把小提琴。可是它声音太小，就象蚊子好运样哼哼。
地主的仆人有一把小提琴。杨科很想看清楚这把小提琴。有一次，他偷偷去看那把小提琴，被它的主人发现了，主人把杨科当成小偷，就叫更夫痛打了他一顿。第二天，杨科没有起床，第三天，他就要死了……