这首小诗以可爱的孩子们为表达对老师的感激之情,在她窗前种下一株紫丁香,帮她驱散疲劳为故事,体现了同学们纯洁善良的内心,对老师的关心体谅,以及与老师之间相亲相爱的情感
人教版二年级上册第5课,《一株紫丁香》是根据【滕毓旭】的作品改编。
《一株紫丁香》
作词:佚名
演唱:群星
窗前,一株紫丁香,踮起脚尖儿
走进浓绿的小院,我们把一株紫丁香,
栽在老师窗前,老师,老师,
就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,
夜夜和你做伴,你听,你听,
绿叶儿在风里沙沙,那是我们给你唱歌,
帮你解除一大的疲倦,你看,你看,
满树盛开的小花,那是我们的笑脸,
感谢你时时把我们挂牵,夜深了,星星困得眨眼,
老师,快放下教案吧,让花香飘进你的梦里,
那梦呀,准是又香又甜。
扩展资料:
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象更是丰富、美好、贴切。
《一株紫丁香》为一首诗,出自于人民教育出版社二年级上册和苏教版二年级上册读本。
一株紫丁香
作者:滕毓旭
踮起脚尖儿,
走进安静的小院,
我们把一株紫丁香,
栽在老师窗前。
老师,老师,
就让它绿色的枝叶,
伸进您的窗口,
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙,
那是我们给您唱歌,
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿,
那是我们的笑脸,
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了,星星困得眨眼,
老师,休息吧,
让花香飘进您的梦里,
那梦啊,准是又香又甜。
《一株紫丁香》教学设计教学目标
1.认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。
2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.培养学生尊敬师长的思想。
教学重难点
1.认读本课生字,正确、规范地书写本课生字。
2.有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
教学过程:
一、 谈话引入,揭示课题
1. 师:教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物,有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?
2. 生:想
3. 师:(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关,请同学们看老师板书课题。
4. 师:齐读课题
二、 初读课文,识记生字
师:把书翻到P25页,请同学们自由轻声地朗读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。并想一想:孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢?
1. 整体把握课文
师:同学们都已经读完了课文,那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢?
生:它的绿叶可以和老师做伴,为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案,老师就带着大家一起总结)
师:同学们说的真好!
2. 初步识字
师:课文当中又出现了一些新的生字宝宝,请同学们瞪大眼睛看着大屏幕,谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读)
生:拼读生字
3. 运用多种形式练读生字。
师:屏幕上的哪些读音我们应特别注意的,谁来给大家提个醒。
生:“株、除”是翘舌音,“院”是整体认读音节,“踮、倦、牵”是三拼音节。
师:哪位同学想来当小老师带着大家一起读。
生:小老师带读
师:小老师真不错,李老师想听听在没有小老师带读的情况下,你们还能不能读好。来,伸出你的小手。
生:伸出我的小手
师:我们不仅要把生字读好,而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。
生:“踮”左边一个足,右边是一个店字。
生:“株”左边一个木字,右边一个朱字。
生:“院”左边一个耳朵旁,右边一个完字。
师:疲、倦、株这三个字都有一个共同特点,去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。
师:识字的方法很多很多,生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它,同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。
师:谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友,给生字组词。
生:小院、院子、除法、除去等等。
师:看来同学们生字掌握的不错,李老师想考考大家,请同学们看到大屏幕,不知同学们还能不能叫出它们的名字呢?(出示去拼音的生字)
生:开火车认读生字
师:火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话(一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了 )巩固生字,顺势检查孩子对生字的理解,达到学以致用。
生:小院 我家小院里种了各种各样的花。
师:孩子们可真聪明,为了奖励大家,李老师给大家带来了一首儿歌,我们一起来读一读吧!(在语境中认读生字。)
三、朗读感悟,真情互动
师:同学们闯过了一关又一关,对生字已经非常熟悉了吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面,你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页,全班齐读课文。
生:齐读课文。
1.讲评第一小节
师:请同学们看到第一节,谁来读一读。
(1)出示“踮”巩固
师:谁来读读,给它组个词吧!请学生做示范,踮起脚尖儿应该是怎样的呢?
生:上台示范
师:哦,原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候,才会踮起脚尖儿?举例说一说
生:偷偷地做事的时候
师:文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢?
生:怕打扰老师
师:那谁能猜猜老师在干什么呢?(学生发挥想象)
生:在改作业、休息等等。
师:老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜,孩子们才一天天在进步!为了不打扰老师,他们踮起脚尖儿。
师:那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试!
2.朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。
(1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节,由学生互评。
(2)学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情。
四、指导写字
师:诗歌读得不错,现在就让我们一起来写写字吧!指导书写“困”“牵”
(1)先观察
(2)学生书空
(3)老师范写,学生练写。
六、板书
5 一株紫丁香
学生 送给 老师