评书中是如何描述典韦的

按照五个维度评价 简单的介绍一下 自我介绍一下：我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。比较关心时事政事，比较关心家乡发展，能够学好的方教课程。能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施。尊规守时，能很好的服从学校及各项规定的管理。能真诚待人，乐于助人，能面带微笑对待身边的每一位同学、老师及身边的陌生人，能做到拾金不昧，不做损人利己的事，能做到不说谎，不抄袭及步作弊，认真对待自己。能做到言行举止文明，穿戴朴素大方，爱惜自己的名誉及尊重他人的名誉。能自觉抵制不良诱惑，自觉约束自己的行为。能够遵守网络道德，不说脏话、不骂人、举

在日常生活中，我们常常听到有人说，这个好，那个不好，这个人不中，那个人不行如此等等，其实这就是评判，说不好是评判，说好也是评判。

要在生活中克服评判的毛病，其实也很难，尤其是评判他人好的一面。

人们常常认为赞美就是夸奖别人，对别人好，其实这也是一种评判，一不小心就会伤及无辜，令人不舒服，对被赞者也不见得都好。

保持中正，不评判，只描述事实，这个最客观，最静态，不会引起层层涟漪，让人也感到静而客观，舒服，不会引起内心冲突，或在心里翻江倒海。

曾记得心里学家的名言：如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多美好啊！——卡尔.罗杰斯

在生活中锻炼不评判的能力，学会描述或复述事实或事实经过，让人们的相处变得如此融洽舒服且美好。

描述性评语包括3个方面：形成性、总结性、诊断性。

(一）总结性评语

总结性评语一般指在课程或一个教学阶段结束后对学生学习结果的评定。

这类评语的主要日的是评定学生的学业成绩，确定学生达到教育日标的程度，证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平，以为确定学生在后继教程中的学习起点，预言学生在后继教程中成功的可能性，以及制订新的教育日标提供依据。

总结性评语着眼于某门课程或某个教学阶段结束后学生学业成绩的全面评定，因而评价的概括水平一般比较高，考试或测验所包括的内容范围也比较广，评价的次数不多，一般是一学期或一学年两、三次。学校中常见的期中考试、期末考试或考查以及毕业会考都属这类评价。

(二）形成性评语

形成性评语主要指在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的测定。

形成性评语有点类似于教师按传统习惯使用的非正式考试和单元测验，但它更注重对学习过程的测试，注重利用。

(三）诊断性评语

诊断性评语指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。在教学过程中，教师要想形成一套适合每个学生特点和需要的教学方案，就必须深入了解学生已有的知识、技能的掌握程度，了解他们的学习动机状态，发现他们学习巾存在的问题及原因，等等。

最简单的就是找几个套词，然后针对每个学生选择性写点就好了。

单田芳-《童林传》
（秋田）左助下佩带着一把特号的大宝剑，这把宝剑金把钩，金什件儿，绿鲨鱼皮剑鞘，二尺多长的灯笼穗左右飘摆，是古香古色呀。这剑也太长了，童海川用眼睛一量，能有四尺。书中代言，这是什么剑呢？这把宝剑是著名的背手剑，据说当年秦始皇帝亲自佩带，因为秦始皇恐怕对自己不利，身上有御甲，外面还有背手剑。这把宝剑千斤钻玉石，削铁如泥，是宝剑和刀之中尺寸最长、分量最大的，故此叫背手剑，也有人管它叫秦王剑。
所以说没人见过这把剑！我们只能想象它究竟是怎么样的了。

战斗场面描述得非常生动和紧张，让人仿佛身临其境。单田芳老师的精彩演绎，让每一次对决都充满了悬念和激情。

电影都是瞎编的

《鹿鼎记》中，金庸将虚构和历史人物混为一体，历史在金庸的笔下，要圆就圆，要方就方，随心所欲，无不如意。可以一本正经叙述史实，也可以随便开历史玩笑可以史实俱在，不容置辩；也可以子虚乌有，纯属游戏。
《鹿鼎记》写一个一无所长的人，因缘附会，一直向上攀升的过程。但仔细看下来这个人又决不是一无所长，而是全身皆是本领。他的本领，人人皆有，与生俱来，只不过有的人不敢做，不屑做，不会做，不能做，而韦小宝都做了，无所顾忌，不以为错，所以他成功了。
从撒石灰迷人眼，遭茅十八痛打开始，韦小宝没有认过错，他坚决照他自己认为该做的去做。
这是金庸在《鹿鼎记》中表现的新观念，突破了一切清规戒律，将人性彻底解放，个体得到了肯定。甚至在男女关系的观念上，也释放得彻底之极，韦小宝一共娶了七个妻子之多。
反英雄，反传统，反束缚，《鹿鼎记》可以说是一部“反书”。
宣人性，宣自我，宣独立，宣快乐，《鹿鼎记》又不折不扣，是一部“正书”。
《鹿鼎记》开尽了历史的玩笑，但绝不胡闹。康熙大帝在《鹿鼎记》中突出了这个中国历史上三个最英明的君主之一（柏杨《中国人史纲》中的结论），在书中可见他的英明之处。康熙在书中，是一个上上人物。
韦小宝什么事都干，唯独出卖朋友不干。但结果，他不免被朋友出卖，真是调侃世情之极。
若说《鹿鼎记》不是武侠小说，它又是武侠小说，从洪教主所创的“英雄三招”，就开武侠小说中未有之奇。
《鹿鼎记》中的败笔是刀枪不入的背心和削铁如泥的匕首，但又少它不得。
《鹿鼎记》中有各种各样的赌，参赌者有输有赢。
美刀王下的赌注是他的一生，赌的是莫名其妙的恋情，是胜是负，竟不可知。
吴六奇输得最不明不白。
吴三桂在长期苦战后输个精光。
康熙坐庄，结果各家皆输，庄家独赢。
陈永华跟人下注，赢了轮不到他，注定要输。
洪教主专落一门，结果连老婆都输掉。
韦小宝做帮庄，又见好就收，自然也是大赢家。
阿珂、双儿、洪夫人、曾柔、小郡主替帮庄收筹码，吃红钱，自然也各有所获。
吴应熊输得最惨。
冯锡范不肯认输，死磨到底，输得最不堪。
茅十八一上来就输完。
俄国人想出诈术，结果幸保首领而归，未曾输清。
陈圆圆只在一旁观赌。
九难也在旁观赌，她已无可落注，早已输光。
桑结喇嘛输了手指。
俄国苏菲亚公主是赢家，赢了人，赢了权力。
李自成赌品最差。
韦小宝的赌品最好。
康熙赌品最大方。
《鹿鼎记》在金庸作品之中，排名第一。