小农夫与大南瓜音乐教案

刚刚在白金门口停车，看见一个车位有辆 法拉利要停进去，我上前敲了敲他玻璃， 甩出去一百块钱对他说：”这个车位我看中 了，你去别的地方停！” 他冲我脸上甩来十 几张一百的叫我滚一边儿去。后来我又如 法炮制…妈蛋，一晚上赚了两万多。 不说 了，有辆兰博基尼开过来了。

  有一回，一个农夫到菜园主的园子里去偷黄瓜。

  他爬过黄瓜架心里想:如果我拿走一口袋黄瓜去卖掉，再用这些钱去买一只母鸡。母鸡会给我下蛋，孵蛋孵出许多小鸡，我把小鸡喂大卖掉。再去买一只母猪，母猪大了会给我下一窝猪仔。我把小猪卖掉，再买一匹母马，母马会给我生许多小马驹。我把小马驹喂大，再卖掉就可以买一间房子和一块儿菜地。我买了菜地要种上黄瓜，我要严加看守。不让别人偷，我还要雇上几个看园子的人，让他们看好黄瓜。而我自己只要在瓜地边儿上转一转，喊上一声:“喂！你们看守的用心点儿”就行啦！

  农夫想得出了神，忘了自己是在别人的菜园里，竟大声的喊起来。看园子的人听到喊声，急忙跑来把这个农夫揍了一顿！

  这与其说是语言，不如说是一个故事。言简意赅却让人思虑万千，感慨不已！

  一开始我是不得不惊叹这个农夫的，如果是我的话，我尽会偷几条黄瓜填饱肚子就行了，不会考虑到再怎么致富。可是有些可悲的，并不是她没有偷一口袋黄瓜去实现梦想。也不是他被揍了一顿，而是他的思想太守旧陈腐狭隘了，转了一圈又回去了。我们大多数人何尝不是如此呢！

  倘若用文具形容人生的话，应该用直尺去一截一截的丈量，而非用圆规画圆。那样只能是原地踏步作茧自缚！

《实用奥尔夫音乐教育法》18张VCD生动地再现了奥尔夫课堂中的教学气氛，不仅可以使大家直接收益于每堂课的歼团敏学习成果，并提供了按章可循的教学经验，这一点，是从其他书籍、杂志、报刊上所不能完全反映的。所以，这套VCD对于广大没有参加过“奥尔夫师资培训班”的幼儿园音乐教师、音乐教学法研究者来说，无疑是最有权威性、最能满足他们的教学要求的。

1、 声音训练
人类的声音是音乐表达中最重要的途径。儿童应从小投入到声音的游戏中，这既是对音乐最早的认识和开发，也是今后学习唱歌的基础。
2、节奏——旋律的练习
掌握平稳的节拍律动、认识固定音型、演唱形式多样的多声部歌曲、了解简单的旋律结构是一切音乐表演和舞蹈表演的基础。
3、奥尔夫乐器介绍、演奏技巧与运用
简单易学的打击乐器，使我们获得丰富的音色，从而能够通过模仿、伴奏、即兴表演等途径迅速地参与音乐活动，切身体会到其中的美与快乐。

4、动作与舞蹈
动作和舞蹈是除人声和乐器外，音乐表现的另一种形式。动作技巧、即兴表演、形体塑造的过程随课程的逐步深入而增加难度。世界各国的民间传统舞蹈更加丰富了课程的多元文化性。
5、即兴表演和创作
奥尔夫教学法强调自身参与，通过自身创造亲身体验和理解音乐存在，由此即兴表演和创作扮演着重要角色，学生应在教师的引导下帮助下大胆而谨慎地氏枝创作，内容包括有：歌曲伴奏、卡农和各类合奏曲的创作、图表谱的制作和演奏、自行创编的舞蹈和简单的音乐剧。
6、教学示范与实践
通过教学实或丛例片断，反映出教学的理论和实践作为整体的一致性。

用方程解答！
设瓜农共送他们x个西瓜，八戒分得y个
10y+y/2+y/3+1=x
10<11y/6+1<20
54/115<=y<=10
y是2，3的倍数，所以y=6

瓜农共送他们11*6/6+1=12个西瓜
设八戒西瓜数目x,

则 瓜农赠送的西瓜总数为：

1+x+(1/2)x+(1/3)x=10~19的某数

试凑法，x必须能被2和3整除（即要能被6整除），且要满足上式，所以

x可取6，12，18等等

再结合题意，

当x=6时，瓜农赠送的西瓜总数为（1+6+3+2）=12

符合题意，所以

瓜农赠送的西瓜总数为 12个

我想应该是这样吧！谢谢！！！！

第一课 朝 夕
表演《清晨》《晚风》
聆听《晨景》《渔舟唱晚》
第二单元 农家乐
聆听《丰收锣鼓》《快乐的农夫》
表演《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》
第三单元 足迹
聆听 《红梅赞》 《红星歌》 《歌唱二小放牛郎》
表演 《雨花石》 《我怎样长大》
第四课 可爱的家
表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。
听《可爱的家》、《回家》。
第五单元 故乡
表演：《故乡的小路》 《如今家乡山连山》
聆听：《思乡曲》 《乡间的小路》 《谁不说俺家乡好》
第六课 欢乐的少年
.歌曲《可喜的一天》
2.管弦乐《罗马的松树》
3.歌曲《雏鹰之歌》
4.歌曲《叮铃铃》
第七单元 雨花
唱《踩雨》；听《雨滴》；唱《雨中》。
听《暴风雨》；
第八单元 冬雪
表演：《堆雪人》 《雪花带来冬天的梦》
聆听：《乘雪橇》 《踏雪寻梅》 《打虎上山》

莫非是两块vlk

在163育儿网上找，那你有很多教案供参考。 查看原帖>>

综述，农夫过河问题正确答案可分为四步：

1、农夫带羊过河，把羊丢在对岸；

2、农夫返回带白菜过河，把白菜丢在对岸，带羊返回；

3、农夫带狼过河，把狼与白菜丢在对岸；

4、农夫返回带羊过河。

这是一道数学智力问题，原题为：一位农夫带着一头狼，一只羊和一筐白菜过河，河边有一条小船，农夫划船每次只能载狼、羊、白菜三者中的一个过河。农夫不在旁边时，狼会吃羊，羊会吃白菜。问农夫该如何过河。农夫过河的故事体现了数学的逻辑问题。

告诉我们的道理

农夫过河问题告诉我们处理问题应从实际出发,不能生搬硬套。灵活思考、审时度势、取舍得当、不要一根筋。

农夫过河的哲理是:做事遇到困难时要多思考、灵活多便。做事要灵活，遇到困难要多问几个为什么，不要照书宣科。

瓜田李下，意指正人君子要主动远离一些有争议的人和事，避免引起不必要的嫌疑。也指易引起嫌疑的地方。出自三国·曹植《君子行》：“君子防未然，不处嫌疑间，瓜田不纳履，李下不整冠。”生肖的话应为鼠，“李”下是“子”字,子鼠。