幼儿相声大全大拇指与食指
儿童相声:大拇指和食指1个回答2024-03-11 09:10
数字成语
(儿童相声)
甲:你会成语吗?
乙:会一些。你呢?
甲:我呀,这么说吧,只要你说出一个数字来,我就能用这个数字开
头说出一个成语来。
乙:这么厉害。好,那我说个“一”。
甲:一一得一。
乙:二。
甲:二二得四。
乙:三。
甲:三三得九。
乙:四。
合:四四十六,(乙)五五二十五,六六三十六、七七四十九……
甲:停!停!你怎么跟着说个没完了?
乙:这谁不会?你说的这是成语吗?这是乘法口诀!
甲:我是和你开个玩笑。咱们现在正式开始。
乙:好,开始,一。
甲:一马当先、一日三餐、一心一意、一……
乙:行了行了。我再说二。
甲:两全其美、两败俱伤、两面三刀、两……
乙:不对,不对,是“二”不是“两”。
甲:你说“二”还读什么?
乙:读“两”。
甲:这不就对了么!
乙:好好,算你对了。那三呢?
甲:三心二意、三长两短、三番五次、三……
乙:够了够了,再说四吧!
甲:四分五裂、四面八方、四面楚歌、四……
乙:你别说,还真有两下子。那你从五往后数,看你能数到几?
甲:五谷丰登、六六大顺、七上八下、八面威风、九死一生、十全十
美、十一……
乙:不行了吧!十一以后的数字就不能组成语了。
甲:十一国庆节。
乙:这不是成语。
甲:那……
乙:我说怎么样?不行了吧?
甲:拾遗补缺。
乙:错了错了,是数字“十一”,不是“拾遗”。
甲:读音一样就行吗!
乙:好好,算你对。十二。
甲:视而不见。
乙:十三。
甲:一石三鸟。
乙:十四。
甲:视死如归。
乙:十五。
甲:十五的月亮圆又圆。
乙:哎哎,这可不是成语了吧?
甲:我是说,教师节过后接着就是八月十五仲秋,你说八月十五的月
亮是不是圆又圆?
乙:奥!你又扯到这儿来了。
说说大拇指幼儿园怎么样?1个回答2024-01-24 21:56
成都市金牛区大拇指幼儿园创办于2002年9月,于2015年9月已搬迁至清淳家园1组团对面,口碑多问附近居民,比较稳妥!不过清淳家园本地很多都在那里上幼儿园!
唐山大拇指幼儿园1个回答2024-01-27 21:18
唐山市路北区兴源道与光明路交叉口西南方,鹭港对面凤凰世嘉小学旁
竖起大拇指,小拇指和食指什么意思1个回答2022-09-29 08:17
转自“季白ll ”
两种含义:
1,、I LOVE YOU!的意思!是哑语!
只伸出食指,表示“I”
伸出食指和大拇指,表示“L”(LOVE)
伸出大拇指和小指,表示“Y”(YOU)
连起来比,就是哑语的“I LOVE YOU!”也可以简化成直接将大拇指和食指,小指伸出来,也表示“I LOVE YOU”
2、摇滚(rock)的国际化手势
幼儿园语言《拇指姑娘》教学反思1个回答2024-03-13 23:30
教学过程方面先简述一下活动流程:首先让宝宝唱以前学过的儿歌《小手拍拍》,这样让孩子知道手上有五个手指头,教孩子认识五个手指头。告诉孩子小手重要性及如何保护好自己的小手,在这里我想了三条保护小手注意的地方。和幼儿一块来做手指游戏:手指歌,先交会小朋友歌词,再教小朋友学唱儿歌,最后加上动作来边做动作边唱。最后多加练习,活动结束!
以上就是这节课的活动流程,教授环节上自认为没有大的疏漏,教学目标也大体完成。在教学过程中,有几处设计不合理的地方,在进行完《拍拍小手》的儿歌后,小手都藏起来了,接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头有几个,感觉有点不合理,可以将《拍拍小手》略作修改,最后一句改为,把我的小手放腿上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在认识五个手指头的时候,小朋友对五个手指名字一点也不了解,在课前就应该做些铺垫工作。
教学策略方面这节课完成了教学目标,经过一段时间坚持写反思,也总结了一些课堂应该注意的地方,在这节课当中有所应用,我在课前设置了重难点,讲时间主要集中于此处,做到重点多讲,难点仔细讲。各个环节时间分配还算可以!所以以后上课教案一定要写好重难点,将时间多用于此!孩子自己探索的环节不是很多,我应该加入一些孩子探索的地方,我们的小手真能干!这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干,都会干什么。最后活动结束时,过渡也不是很自然,以后应该多看优秀教师的教案,多学习。