儿童舞台的设计应当要迎合儿童的审美观,提高儿童对舞台的吸引力。那么,关于儿童舞台的舞美灯光设计方案,你欣赏过吗?下面是我整理的儿童舞台的舞美灯光设计方案。
儿童舞台的舞美灯光设计方案图片
儿童舞台的舞美灯光设计方案2
儿童舞台的舞美灯光设计方案3
儿童舞台的舞美灯光设计方案4
儿童舞台的舞美灯光设计方案5
儿童舞台的舞美灯光设计方案6
儿童舞台的舞美灯光设计方案7
儿童舞台的舞美灯光设计方案8
舞台灯光在现代舞台演出中的作用:①照明演出,使观众看清演员表演和景物形象;②导引观众视线;③塑造人物形象,烘托情感和展现舞台幻觉;④创造剧中需要的空间环境;⑤渲染剧中气氛;⑥显示时、空转换,突出戏剧矛盾冲突和加强舞台节奏,丰富艺术感染力。有时也配合舞台特技。
台灯在过去只是为了局部照明而设计,随着科技的发展,台灯设计逐渐被赋予了各种创意造型,且功能也不在是单纯的学习用,而是成为现代家居主要的装饰灯具之一。将自己的家装饰的更加漂亮是每个人的天性,为了满足各种消费的需求,台灯设计也逐渐变成了创意灯具设计的展示舞台,下面一起来看看台灯设计图片和台灯设计方案吧。
1 简约时尚台灯
创意来源:知性美女
点评:这一款台灯不仅灯罩的色彩温馨,而且灯架更是富有创意,是现代简约之家最好的装饰台灯。整个台灯看起来就像是一位充满成熟气质的知性女人,美丽而不张扬,时尚而又古典。
2 中式古典台灯
创意来源:中国陶瓷文化
点评:采用台灯设计来展示我国的陶瓷文化,将历时的文化传承全部赋予到小小的中式台灯之中,仿佛是古代的小家碧玉,不经让人想到古代温柔娴淑的女子。
3 绣球状台灯
创意来源:古代绣球
点评:这个台灯的创意来源于我国古代富家女招婚时抛出的绣球,台灯的灯罩与绣球一模一样,且线条优美,富有艺术气息,在灯光的映衬之下褶褶生辉。
4 海星台灯
创意来源:海星+风力电站
点评:这款台灯的设计创意海水中的海星和风力发电的风车,二者完美的结合,使台灯既有海星的造型,又有风力电站风车的组合,灯光淡雅,不失时尚之感,将时尚与创意完美结合。
5 中式青花瓷台灯
创意来源:青花瓷
点评:青花瓷是我国历史上最著名的瓷器,这款台灯以青花瓷为创意设计,造型和图案都相当精美,给人一种纯洁、高贵的感觉,透明的灯罩犹如古代害羞的少女,轻纱蒙面,若隐若现,表现出一种朦胧和古典之美。
生活需要发现美的眼睛,创意台灯便是一种关于美的艺术,不仅有实用性更有很大的欣赏价值。创意灯具设计是对设计师们最严峻的考验。台灯设计相对来说更加丰富,各种充满了创意的台灯造型应有尽有!
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?以下是我整理的《我的舞台》教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点:
1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。
教学过程:
一、导入
1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
2、作者与舞台有着怎样的感情呢?请同学们自由读课文。
二、初读课文,找出中心句
1、学生自由读课文:(1)读准字音,读通句子。(2)划出最能体现作者与舞台感情的一句话。
2、检查生词。
3、交流句子:舞台对我有着神奇的吸引力
4.再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)
小结写法:首尾呼应
过渡:作者围绕心中神奇的舞台,写了一些什么事呢?默读课文
三、默读课文,了解课文内容
思考:课文讲了什么事?
学生交流:
1、还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”
2、刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”
3、随母亲演出时每场必到舞台察言观色,学形记词
4、六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺,署去寒来,刻苦学习
5、学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”
过渡:
课文围绕舞台对我的神奇的吸引力,娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事,请同学们再次读课文,说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力。”
四、品析重点句,深入理解课文
1、学生边读边批注。
a:“每次演出,我一定要到台前去看,即使被挤在厚厚的幕布里,常憋闷的满头是汗,也兴味盎然。”(朗读、交流、品味)
“兴味盎然”,课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
台上在演出,一个小女孩钻在幕布里看戏,看在眼里,记在心里,虽满头大汗却兴味盎然,怪不得母亲的学生忘词的时候,会向“我”请教。透过厚厚的幕布,我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,那么形象,那么生动。不难看出,“我”的成功离不开艺术的熏陶。
(1)再次练习朗读,把自己的感受送到课文中读,男女声分读。
(2)再想想,这一部分的描写从哪里能看出母亲对我的影响?“无论多么远的剧场,无论演出到多晚,我是场场必到”——那这句话如果用来写母亲,就是:无论多么远的剧场,无论演出到多晚,母亲是场场必定坚持认真演出。
母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小的心灵里埋下了艺术的种子。
b:同学们再联系前文,还能从哪里感受到母亲对我的影响和熏陶?
(1)据说,我在娘胎时,就“登台唱戏”了——母亲在台上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗无天日,又无观众,没情绪,不过瘾,我便“大闹天宫”——那天,母亲唱完戏,来不及卸妆,就被送到医院迎接我的降生。
(2)交流:你感受到了什么?母亲在承受两个人的负担时坚持唱戏,热爱舞台,而小霜霜七个月就早产,是很危险的。这里感受到了母亲对艺术事业的执著,肯定是深深感染了她。
(3)说到这里,同学们想了解一下吴霜的母亲——新凤霞吗?
出示新凤霞的资料,欣赏评剧《刘巧儿》片断。
(4)俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”通过上面的交流,我们有了一些体验,下面我们继续交流。
c:六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。
(1)朗读,找出描写她动作的词语,理解意思:“抻”,从一侧或一端托起沉重的物体,课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”,拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”,眼睛不忍看,形容“我”练功的样子很可怜。
“我”的成功除了家庭的熏陶,更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的`感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干,大多指干坏事,这里反映了师傅对“我”的严格要求。
(2)再读感受,作者抓住这几个动作,写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”,而是“目不忍视地躲到里屋”,这并不是奶奶对“我”的无情,而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里,我们体会到了作者的用词是多么的精妙,更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
(3)小结:作者在舞台上慢慢长大,凭着她的执着坚定,吃苦耐劳,师傅严格要求,母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋,炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。
d:出示句子:我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我无比的勇气和毅力。
(1)拓展训练,结合课文的学习,想象舞台——
(2)交流:我在舞台上慢慢长大,舞台如一盏航标灯,指引我走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大,舞台如一颗启明星,赶走黎明前的黑暗。
我在舞台上慢慢长大,舞台如一杯多味茶,让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大,舞台如一把锋利的剑,斩断我的软弱与娇气。
(3)交流成功后的作者——吴霜的资料。
2、通过细细品味课文,你从中受到了什么启发?或者有什么收获?(可以运用艺术家的名言,与此有关的名言名句或俗语、谚语,也可以谈自己的感受。)
五、总结全文
六、板书设计
神奇的吸引力浓厚的兴趣
吃苦耐劳炼就勇气和毅力
上面画个梯形灯罩,旁边画个弯线连接杆,下面连接个长方形底座。
从专业的眼光看,对于舞台布景设计和舞台美术设计两者区别很大,但是关联点也很多。
第一舞台布景设计主要为背景设计,是对于故事情节或者举办者的要求来进行布置的,具体内容根据要求的不同而不同,可以有背景布,石头,树木,飞机,座椅板凳,等等。
第二舞台美术设计可以理解成更高一层的含义,美术设计包含了布景设计,还要涵盖更多的东西,例如灯光,舞美,人物,等等。
第三两者可以理解成相辅相成的并列关系,或者包含关系,不能一概而论