相声栓娃娃主持稿

吉祥娃娃送吉祥,送喜送福送安康,祝愿大家精神爽朗,每天好时光; 吉祥娃娃送吉祥,送喜送福

《风娃娃》听评课稿

授课人：霍晓玮

授课内容：《风娃娃》第二课时

时间：11月5号上午第三节

评课人：薛文学

课堂观测与点评：霍老师亲切的语言，深厚的教学功底是这堂课最精彩的部分。这节课，我着重观察的是教师教学方法和手段的运用。在教学过程中，教师想办法激发学生学习的积极性，采用多种形式引导学生思维、感悟。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。课堂亮点纷呈，听后使我受益匪浅。特别是以下几方面给我感受最深：

一、创设情境，拉近学生与文本的距离

对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走（进）近文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。在霍老师的这节课上，可以看到老师设计精心，在课堂教学中，教师一次次的角色置换拉近了与学生的距离，为学生更好的有感情朗读做了铺垫。再如：动作演示法，老师讲到风娃娃吹动风车一段，教师问：“风娃娃是怎样做的？动作“深深地吸气”，在体验到风娃娃的动作给人们带来快乐后，引导学生带着感谢的心情再来读一读这段话！

二、字词教学重落实，有层次

低段教学中，字词教学很重要，霍老师在课堂中，先出示词语，让学生自由读，然后指名读。教学字词从字音到字形再到字意，一步一个脚印来教学，四、教学方法和手段：能结合授课内容进行适当、适时展示课件，现代化教学手段运用娴熟；重视课前