《自然拼读》每日打卡学习录

狗虎发个公告刚给我

好习惯养成记录卡的写法：
好习惯养成记录要每天记录自己怎样养成这个好习惯的，把每天的情况记录下来就可以了。

需要工具：3张彩色卡纸（3种不同颜色）、小刀、尺子、小号油性笔、3个小夹子。具体做法如下告猛团：

1、首先，准备好所需的材料，如下图所示。

2、然后，将纸板对折，切成小卡片（约9.5厘米* 6.5厘米）以备后用。

3、接着，在小卡片上画上四线三格，如下图所示。

4、袜橘然后，用油性笔把23个声知雹母写上。

5、将24个韵母写在小卡片上。

6、最后，写上16个整体认读音节，制作完成。

“发卡”的拼音是fà qiǎ

解释：（名词），)头发卡子，即发夹。 

出处：《花城》1981年第5期：“她有一头长波浪的美发，用两个发卡左右一夹，经过精心梳理，但不显得半分雕琢。”

发卡简介：发卡是一种起到将头发夹起来以得到固定发型效果、装饰头发作用的简单工具，一般为具有一定弹性的塑料或金属制品。

发卡样式：分为卷发卡、森林发卡、樱桃发卡、桂花发卡、魔术发卡、流行发卡等各式各样。

拼音卡片制作如下：

1、 准备以下材料： 

3张彩色卡纸（3种不同颜色）、小刀、尺子、小号油性笔、3个小夹子 。

2、 准备做拼音卡片的内容：

 ①声母卡片（23张）； ②韵母卡片（24张） ；③整体认读音节卡片（16张） ；④四声卡片 。

3、 做卡片的步骤 ：

① 把卡纸反复对折剪开裁成小卡片（约9.5厘米*6.5厘米）备用。

②在小卡片上画上四线三格。

③用油性笔把23个声母、24个韵母、16个整体认读音节写在小卡片上。

④做四声卡片。声调是摆在韵母上的，做得要稍微小些，大约是其他卡片的1/3即可。

 ⑤在每一张做好的拼音卡片背面写上班别、座号、姓名，以防丢失能认领回来。

⑥用夹子把拼音卡片按声母、韵母、整体认读音节分类夹好。

注意事项

书写拼音，要书写最正确的拼音。

颜色的分类，例如声母是蓝色，韵母是红色等。

组词，用拼音来组词，加深孩子运用拼音的方式。

亲子游戏，你考我一个，我考你两个，这样的游戏会让孩子感到愉悦，学得更轻松。

收纳习惯，让孩子尊重每一次的劳动成果，最后收纳起来，养成孩子收纳的好习惯。

幼儿的找音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。
　　1、 背韵声母
　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
　　教声母时，20个声母分成3组：
　　第一组：b p m f d t n l
　　第二组：g k h j q x
　　第三组：z c s y w r
　　教幼儿背韵声母的方法：
　　家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：
　　b p m f
　　幼儿：b p m f
　　家长：b p m f
　　幼儿：b p m f
　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
　　幼儿：“b p m f
　　家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l
　　幼儿：“d t n l
　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
　　幼儿：“d t n l
　　家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
　　家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。
　　念两三遍后：
　　家长：“把这8个拼音字母念一遍。”
　　幼儿：“ b p m f d t n l
　　家长：“快快地念两遍。”
　　幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。
　　家长：“把20个声母按顺序念一遍。
　　幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
　　家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f
　　幼儿：“f m p b 。”
　　家长：“d t n l。”
　　幼儿：“l n t d 。”
　　……
　　家长：“y w r 。”
　　幼儿：“r w y 。”
　　让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
　　如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。

　　2、 声母的认、写阶段
　　本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。
　　教学方法如下：
　　家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”
　　幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）
　　家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”
　　幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
　　（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）
　　家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”
　　幼儿用手指写完了。

　　家长：“拿起笔在纸上写两遍。”

　　幼儿在纸上写。

　　家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。

　　家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”

　　幼儿：“f 。”

　　家长用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再进行以下的教学。

　　家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”

　　幼儿：“b m 。”

　　家长：“下面我们看看’b’怎样写。”

　　家长用教’p’的方法教’b’。

　　家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”

　　幼儿：“m。”

　　家长：“看看’m’是怎么写的。”

　　板书”m”。

　　教”m”的方法与教”p”相同。

　　4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：

　　家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”

　　幼儿：“b p m f。”

　　家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”

　　幼儿：”p”。

　　家长：“把’p’写两遍好吗？

　　……

　　家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”

　　幼儿：“m”。

　　家长：“把‘m’写两遍好吗？”

　　……

　　家长：“还有两上字母是什么？”

　　幼儿：“b f 。”

　　家长：“把它们也写两遍。”

　　……

　　如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”

　　其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。

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