沙梨池大鼓

电池坏了！！

宫闱内外，翻手为云覆手雨。是冲冠一怒为红颜，还是早就设下陷阱？战场上下，烽火连天硝烟地。她成为一枚棋子，执在他手，却也是要挟他的最佳武器。
都说风尘女子迎来送往，佯作欢颜，非关真情。不知这场锦笺难叙的绝爱，最后的最后，能否缔结善缘？

不一样的。
红梨和沙梨的区别1、口感不同雪梨味甘性寒，具生津润燥、清热化痰、养血生肌之功效，特别适合秋天食用。梨可以生吃，也可以蒸，还可以做成汤和羹。

沙丘电影里鼓沙是一种沙子紧密度的特殊情况，哪怕是最轻微的踩踏，也会发出击鼓般的声音，凯恩斯博士死的时候拍的就是一片鼓沙。 

大多数鸣沙在被踩踏或以其他方式受到影响后，都会发出一个单独的声音，并随时间呈指数衰减。踩下第二步会产生类似的声音，并同样单调递减。然而，鼓沙仅仅踩一脚，就会产生一系列低频的律动声音。这些鼓点最终会呈指数级消失，但这种脉动（击鼓）的特征非常独特。

沙子唱歌需要四个条件，沙粒大小必须大致相同，沙粒必须粘合在一起，这种结合最常通过水溶性盐在沙粒表面的化学沉积产生，堆积密度必须均匀，下面的基岩必须基本平行于沙子表面。

任何撞击都会产生振动，但当满足上述条件时，这种脉冲会产生共振并发出声音。沙层作为一个整体振动。如果平均颗粒间距与颗粒直径和平均颗粒间距与床层厚度的比值在规定的范围内，人耳就能听到这种声音。

这几个条件很难同时满足，因此唱歌沙子不是特别常见。但是，如果满足这些条件，那么就有了一种出色的乐器模拟，尽管没有真正乐器（包括人声）的美妙音调和表现力。

Dorit Pachtra（沙丘科学家）意识到，在特定条件下，上述比值可能存在一个值，导致声波呈现建设性干涉和破坏性干涉的特征，使得一次接触或脚步就将产生一系列脉动的声音。

最枝脊旦早是海沙，后来是决明子，现在是纳米沙颗粒。
纳米沙颗粒，仿瓷表面，光滑靓丽，是一种环保安全，野信干净卫生，好看好玩的儿童沙猛扰池新材料！

幼儿的.玩法大致有以下几种:头顶沙包学鸟飞或学陀螺转圆圈;腿夹沙包学小兔跳;身背沙包学小虫或乌龟爬或学爷爷走路;两手抱沙包学大象走或小蛇扭一扭;两手拿包学青蛙跳;学投球、传球、踢足球;放在胳膊上玩;两手交换撂起来等等。

1、小兔赛跑。游戏规则:将沙包用两腿夹住，学小兔并脚跳到另一端，绕过小凳子，再跳回来，先到者为胜。注意事项:在游戏过程中，沙包不能掉下来，若掉下来，就在原地将沙包夹好再继续走。在游戏时，教师可让幼儿分组进行，并及时给与指导总结。

2、炸碉堡。游戏规则:头顶沙包走过独木桥;身背沙包钻过山洞;双腿夹沙包越过草地;最后跳起————炸碉堡。

观察日期:2020年9月16日

观察地点:户外沙池

观察对象:大一班一部分孩子

记录教师:大一班 臧林凤

观察实录:

秋天到了，天气晴朗，老师带领孩子们来到了沙池里去玩，老师给孩子们讲完游戏规则后，孩子们脱下鞋子，卷起裤腿来到了久违的沙池，一下子小沙池就变成了孩子们的乐园。在游戏中我发现了两组特别会玩的小朋友，他们是曹子墨，李宝硕一组，另一组是李炫伊、李俊瑶他们。

下图是曹子墨和李宝硕他们一起合作，曹子墨用铲子挖了一个水坑，用水桶提来了很多水倒了进去，水流到了外面，于是李宝硕和曹子墨一起用沙子围在四周，就这样他们通过合作做成了一个游泳池。

  下图是 李炫伊他们这组，小朋友用模具盛了好多的沙子放在碗里，我问李炫伊小朋友，你在做什么，他说，“我在做包子”，做完包子他把包子交给李俊瑶，李俊瑶把包子放在煤气灶上开始蒸包子，最后好吃的包子出笼了。

教师思考：

能力发展

原来小小的沙池里还有那么多的乐趣，在玩沙的过程中，不仅仅培养了孩子的想象力，还让他们更好的合作，自己动手，体验游戏的乐趣。让他们游戏与生活相结合，让他们通过游戏去认知事物。孩子的世界是丰富多彩的，他们对每一件东西都充满了好奇心，我们要鼓励他们多去尝试，去玩，去探索。尽量不要打扰他们，让他们自己玩耍，并从中体验不一样的感觉，得到不一样的快乐。虽然是一个小小的沙池，但是我在其中看到了孩子们的合作，体会到了他们眼中的世界。

存在问题

1、在游戏材料的选择上，多为幼儿提供丰富有趣的玩沙工具，保持沙池清洁卫生，让沙池成为孩子的乐园。

2.这些有趣的玩沙片段还有很多，作为老师，我们要耐下心，仔细观察，认真聆听孩子的对话，在游戏环节时及时表扬，鼓励孩子们交更多的朋友，创造更多的合作机会让孩子们一起游戏。

爱沙游。
爱沙游是专门针对幼儿园的沙盘游戏活动，主要利用沙盘游戏开展培养创造力、认知能力、思维能力。
游戏能激发幼儿语言交往的积极性。 语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理能力,也是儿童适 应生活、适应未来发展的一种基本能力,而游戏是培养儿童这种能力 的重要途径。

坏了，再买个新的就行了

骨肉离散：比喻亲人分散，不能团聚。
骨=鼓 狮子=肉 梨=离 如果梨子在中间
那 “骨 ”和 “肉“被“梨”隔开 “即”散”开了