张效生评书英列传
如何做活动的效果评估1个回答2024-02-04 19:50
根据以下几点做活动的效果评估
1.Why(为什么):活动的目的是什么?拉新/活跃/留存/付费/?
2. What(做什么):活动的目标是多少?拉新多少用户,达成多少GMV?. When(何时):活动周期是多长?何时开始?
3.Where(何地):活动在哪些渠道推送?
4.Who(是谁):活动推送给哪些用户?画像是啥样的?
5.How(怎么做):活动流程是怎么样的?推广的节奏如何?活动的怎么玩的?. How much(多少钱):活动的投入如何?人力和财力等资源等。
渠道选择是否有问题?投放渠道、投放时间、渠道本身质量会影响转化。节点2:点击环节:活动推广资源位选择是否有问题?推广文案和图片质量如何?。节点3:活动玩法是否门槛过高?玩法复杂难以达标
活动奖品利益点是否和目标用户重合?用户兑换奖品流程是否顺畅?
建立了清晰的主、辅指标,接下来就可以找判断标准。判断无非就是比较,比较实际vs目标、有活动vs自然增长、参加用户vs未参加用户、活动前用户vs活动后用户,主要有四个基本思路。
本文尝试从了解活动整体情况入手,搞清楚活动的5W2H共7个问题,对活动大致情况了然于胸;
然后将活动流程进行拆分,梳理活动的关键节点,并做出假设,导致各个节点流失的可能是哪些因素;
然后结合活动目标,针对各个环节建立评估活动效果的主要指标;·然后基于评估指标,从整体、横向、纵向等各维度进行对比评估;·最后基于评估得出结论,回答文章开始的三个问题:1、效果好不好,要不要继续做?
2、问题出在哪?
3、下一步如何改进?
如果用户推广资源点击少,是否集中经费投入ROI较高的渠道?定位更精准的用户群如果有的文案转化好,有的转化差,是否针对性优化文案和图片
如果用户报名转化低,是否报名流程过于复杂冗长?考虑简化报名流程,或者鼓励用户分享裂变如果用户兑奖率低,是否兑奖流程有bug?或者利益点设置和用户画像不匹配?
白眉大侠这部评书怎么听效果好?1个回答2024-07-27 01:31
我推荐在喜马拉雅上听,可以调整播放速度,找到适合自己的听书节奏。晚上睡前听一段,还能帮助放松心情,睡个好觉。
怎样合理有效的评价小学生1个回答2024-02-06 07:30
课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价,作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用,使教学过程更趋完善,有效地促进学生的发展。课堂上对学生有效的即时评价,可从下列方法入手:
一、语言激励,构建安全心理空间。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为:人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是渴望被人赏识,而儿童这方面的需要更为强烈。所以,教师在对学生进行即时评价时,要善于使用多种激励性语言予以鼓励。如学生回答某个问题不错,教师可用以下等语言鼓励,“回答得非常正确!”“说得太漂亮了!”“老师和你想的一样,真不错!”若学生回答不出或回答错误时,我们又可以采取以下方式:“你能站起来回答问题说明你已经很勇敢了,别急,看看谁可以帮助你?”“这个问题,已经跟正确答案接近了,再想想。”
因此不管我们采用何种评价方法,首先要为学生建构一个安全的心理空间,保持学生的心理平衡,让回答正确的学生更愿说,让回答不出或出错的学生不受伤害。学生只有从内心上感到安全和自由了,才敢于提出自己独特的见解和感悟。
二、明确评价指向,打造全面发展的基石。
在阅读教学中,教师要有睿智的思想和敏锐的目光,能够透过现象看本质,抓住结果看过程,从过程分析中归纳思维的规律和方法。如教师发现学生在边阅读边圈画批注,为了让学生懂得、掌握阅读的方法,就可以这样评价:“真为你们高兴!你们已经学会阅读了。”当学生反复阅读后找到了答案,为了对他们解决问题的过程给予充分的肯定,教师可说:“读书百遍,其义自见。你真不简单!”对学生来说,重过程的评价得到的是思维的快乐。价值观的评价。
三、评价标准分层化
美国发展心理学家德纳的多元智能理论也告诉我们:每个学生都有可资发展的潜力,只是表现的领域不同而已。由于受其遗传及生存环境等多因素影响,学生个体之间显现着多元的不均衡性,在认知方式、个性特征、学习习惯、生活特点、兴趣爱好等都是千差万别的,而且就自身而言也存在着发展的方向问题,这使得每个学生发展的进程和轨迹各不相同,发展的目标也具有个性化特征。如果我们以一刀切的标准去衡量所有的学生,则会使后进生难以接受,逐渐丧失学习兴趣及自尊心、自信心。因此,我们的评价在承认个体差异的基础上应依据学生的不同个性,因材施教、因性施教,充分尊重学生的个体发展要求,正确地判断每个学生的不同特点及其发展潜力,实施分层评价,在每个学生已有基础上确定不同的“最近发展区”目标,让每个学生“跳一跳”都能摘到果子。如:针对比较聪明而学习存在一定困难的学生,教学过程就多侧重于他们的学习习惯等方面的评价,加强年级教导制的教研管理,强调各科教师沟通,重在研究学生个体与群体的发展、影响。不求其全,但求走实每一步,让教师的群体合力良好地作用于学生的“最近发展区”内。
如何做活动的效果评估1个回答2024-02-06 16:46
活动效果的评估,主要有以下几个方面: 1、活动最终的目的:销售额是否达到预期效果; 2、其他方面:品牌影响力是否扩大、市场份额是否扩大、客户群是否增加; 3、方式:问卷调查、群体咨询、内部评估等
在哪里能读到西汉系列评书啊?1个回答2024-03-10 08:23
你要读吗?
推荐冯梦龙的《两汉演义》 芒砀山斩白蛇起义 明修栈道 暗度陈仓 韩信挂帅,也追韩信等这些情节都有。
如果你想读评书类的,那就推荐《西汉演义》了,不过这本书知名度不高,艺术水准也不高,卖的地方不多,你可以网购啊
如何评价《三体》系列小说?1个回答2024-02-29 23:44
《三体》以气势宏大的故事架构、瑰丽新奇的科学想象、浓郁朴素的人文反思,写成了一部带有崇高意蕴的太空史诗,征服了广大读者。《三体》所体现的,是高级别、高水平的想象力。
个中关键,在于幻想的自洽。刘慈欣提供的,是一部纯粹的“硬科幻”作品,是一个与科学理论、逻辑推演都自洽的世界。诚如他曾写道,“好看的科幻小说应该是把最空灵最疯狂的想象写得像新闻报道一般真实”。为达到这种真实,自然不能免除种种束缚。
进行“自我约束”的写作,要比童话式的不羁想象难出许多;也正是这种难度,和因之而成的周密、完备、自成体系,让三体世界免于坠入虚无,最终获得成功。
介绍
《三体》是刘慈欣创作的系列长篇科幻小说,由《三体》、《三体2:黑暗森林》、《三体3:死神永生》组成,第一部于2006年5月起在《科幻世界》杂志上连载,第二部于2008年5月首次出版,第三部则于2010年11月出版。
作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。其第一部经过刘宇昆翻译后获得了第73届雨果奖最佳长篇小说奖。
关于东周列国的评书有哪些?1个回答2024-03-01 14:47
《伍子胥》,石家六部春秋(《六部春秋》,又名《列国演义》,包括《左传春秋》、《吴越春秋》、《英烈春秋》、《银盒春秋》、《走马春秋》、《锋剑春秋》),田连元的《孙膑与庞涓》。
列那狐的故事(注音版)效果怎么样?1个回答2024-03-09 07:07
内容提要 ,《列那狐的故事》是由一系列独立成篇又前后呼应的故事组成的,通过一个动物的世界,运用象征和寓意的手法,反映了现实世界和人类社会。 列那是一只狐狸,他欺凌弱小,贪吃狠毒,做尽了坏事,他是可恶的;可是他在每一次行动中表现出来的机智和聪慧,却又让人不能不佩服,不喜爱。机智本身就是一种生存的本领,是孩子们适应社会应具备的素质。列那从体格和力气方面无法和狼,狗熊等较量,然而他很少输给他们,凭的全是自己的机智。这种素质甚至比力量更为重要。 ,编辑推荐 ,大人读大名著,小朋友们就读小名著,而且是彩绘小名著哦!最生动的文字讲述最美丽的故事,最别致的图画辉映最经典的名著! 《列那狐的故事》是法国中世纪动物故事的代表作,影响深远;是由一系列独立成篇又前后呼应的故事组成的,通过一个动物的世界,运用象征和寓意的手法,反映了现实世界和人类社会。现代法语中,“列那”这一专有名词成了“狐狸”的代称。愿小朋友们纷纷走进名著构筑的世界,感受大作家智慧的魅力,体验书中人物的悲与喜,领悟生活的真善美。 ,目录 ,偷鱼 ,捉鱼 ,列那狐和乌鸦 ,杜古瓦的香肠 ,波迪猫的尾巴被截 ,公鸡尚特 ,鸡家族的惨案 ,真假狐皮
列那狐的故事(注音版)效果怎么样?1个回答2024-03-15 08:36
内容提要 ,《列那狐的故事》是由一系列独立成篇又前后呼应的故事组成的,通过一个动物的世界,运用象征和寓意的手法,反映了现实世界和人类社会。 列那是一只狐狸,他欺凌弱小,贪吃狠毒,做尽了坏事,他是可恶的;可是他在每一次行动中表现出来的机智和聪慧,却又让人不能不佩服,不喜爱。机智本身就是一种生存的本领,是孩子们适应社会应具备的素质。列那从体格和力气方面无法和狼,狗熊等较量,然而他很少输给他们,凭的全是自己的机智。这种素质甚至比力量更为重要。 ,编辑推荐 ,大人读大名著,小朋友们就读小名著,而且是彩绘小名著哦!最生动的文字讲述最美丽的故事,最别致的图画辉映最经典的名著! 《列那狐的故事》是法国中世纪动物故事的代表作,影响深远;是由一系列独立成篇又前后呼应的故事组成的,通过一个动物的世界,运用象征和寓意的手法,反映了现实世界和人类社会。现代法语中,“列那”这一专有名词成了“狐狸”的代称。愿小朋友们纷纷走进名著构筑的世界,感受大作家智慧的魅力,体验书中人物的悲与喜,领悟生活的真善美。 ,目录 ,偷鱼 ,捉鱼 ,列那狐和乌鸦 ,杜古瓦的香肠 ,波迪猫的尾巴被截 ,公鸡尚特 ,鸡家族的惨案 ,真假狐皮