懒人听书不良成婚完结有声小说

懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的忧豫不决。生气、羞怯、嫉妒、嫌恶等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动。同学们当中有些人的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面懒惰会吞噬人的心灵，使自己对那些勤奋之人充满了嫉妒。懈怠会引起无聊，无聊也会 导致懒散。许多人都抱着这样一种想法，我的老板太苛刻了，根本不值得如此勤奋地为他工 作。然而，他们忽略了这样一个道理：工作时虚度光阴会伤害你的雇主，但伤害更深的是你 自己。一些人花费很多精力来逃避工作，却不愿花相同的精力努力完成工作。他们以为自己 骗得过老板，其实，他们愚弄的最终却是自己。
　　对一位渴望成功的人来说，拖延最具破坏性，也是最危险的恶习，它使人丧失进取心。 一旦开始遇事推拖，就很容易再次拖延，直到变成一种根深蒂固的习惯。习惯性的拖延者通 常也是制造借口与托辞的专家。如果你存心拖延逃避，你就能找出成千上万个理由来辩解为 什么事情无法完成，而对事情应该完成的理由却想得少之又少。把“事情太困难、太昂贵、 太花时间"等种种理由合理化，要比相信“只要我们更努力、更聪明、信心更强，就能完成 任何事"的念头容易得多。
　　"懒惰"同时也为"七宗罪"之一。

　罗凯是一个性格内向的年轻人，眼看着就要到三十岁了还没有合适的女朋友，这让家人很着急。实际上他自己也很着急，他其实早已经有了心仪的对象，那女孩与他是大学同学，毕业之后他们在同一个城市工作。
　　在学校时，罗凯就对这个女孩很有好感，但是却一直没敢向对方表达，因为他觉得，对方是一个喜欢学习的女孩，如果自己向对方表示好感，那很可能会打扰她的学习，更何况，当时喜欢这个女孩子的人很多，当中不乏一些条件优秀的人，但是这个女孩子却从来没有答应和任何人成为男女朋友。
　　在一次偶然的相遇中，罗凯得知女孩的家和单位离自己上班和居住的地方都不远，罗凯不知有多高兴，他想自己终于可以在星期天的时候和女孩约会了。更让罗凯高兴的是，在一次很随意的电话聊天时，女孩透露自己现在仍是单身一人。
　　经过几番犹豫，罗凯终于决定到女孩家去约女孩出来看一场当时年轻人十分叫好的浪漫电影。可是在去她家的一路上，罗凯又犹豫不决了，不知道究竟应该不应该去，又怕去了之后，或者显得太冒昧，或者女孩太忙，拒绝他的邀请，或者她的父母会感到不高兴。于是他左右为难了一路，直到走到了女孩家在的街道时，他心里依然在左右徘徊。但既然来了，总不能再返回去，于是他伸手去按门铃，甚至在按门铃的时候，他仍旧希望来开门的人告诉他：“她不在家。”等了片刻，没有人答应，他勉强自己再按第二下，又等了一会儿，仍然没有人来开门，于是他如释重负地想：“家里没有人。”看来只有回去了，于是他带着一半轻松，一半失望走了。虽然他心里想：“这样也好，”但事实上，他心里感到很失落。
　　又过了几个星期，罗凯又想去女孩家。这一次他想先打个电话问问，结果这一次接电话的是女孩的父亲，他告诉罗凯女孩出去了。之后，罗凯又多次想再打电话约女孩，可是每次拿起电话又放下，他又开始想，也许女孩并不想见他，就这样时间又过去了几个月。
　　后来一位熟人看到罗凯没有女朋友，便介绍一位女孩给他认识，罗凯的本意是想推辞，因为他心里一直喜欢的是那位同窗女孩，可是又怕伤了熟人的面子，于是就半推半就地去了。结果事情很巧，他和那位刚刚认识的女孩在公园散步时，遇到了同样被熟人安排相亲的女孩和另一位陌生男子。罗凯当时很想直接向自己喜欢的女孩表明爱意，可是他觉得她身边的那位男子要比自己更出色，同时又怕女孩对自己相亲的事表示怀疑，于是又退却了。
　　结果半年之后，罗凯收到了那位女孩的结婚请柬，同时收到的还有她的一封短信。女孩告诉他，其实她很早就喜欢上了他，于是故意在电话中透露自己仍是单身的信息，而且希望罗凯能约自己去看一场浪漫的电影。她还曾经告诉家人，如果有年轻男子打来电话，如果对方不说自己是罗凯那就说自己不在……在那次公园邂逅之后，她以为罗凯已经和身边的女孩正式交往了。但是如果罗凯向自己表达心意的话，她肯定会不顾一切地接受，可是一切都是如果。所以最后她认为，罗凯并不喜欢自己……
　　对一个坚决朝目标前进的人，别人一定会为他让路；而对一个踌躇不前、走走停停的人，别人一定会抢到他前面去。两点之间，直线最短。我们应决心朝着既定的方向走去，越直接越好。瞻前顾后、患得患失只会使自己与成功和幸福擦身而过。

懒惰的人是一种生活态度，不能用来衡量一个人是不是不良青年。懒惰的形成一般是在小孩子时养成的。父母的溺爱是导致孩子懒惰的原因之一，有些家长为了孩子学习好，什么也不让孩子干，除了学习外，这就导致了一些孩子长大后形成懒惰的习惯。还有一个原因就是生活不顺心、工作不如意，以至于做什么事都没有意思，这也是懒惰的原因之一。

这是一个寓言故事,说指什么样的人也不全是原文
　　某恶鼠，破家求良猫。餍以腥膏，眠以毡蘮。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。 　　选自《耳食录》
翻译
　　有人十分讨厌老鼠，破产讨得一只好猫。用大鱼大肉去喂猫，用棉垫毯子给猫睡。猫吃的很饱，而且过着很安逸的生活，都不去捕鼠了，甚至与老鼠一块玩乐，老鼠因此更加凶暴。这人十分生气，把猫赶走后，于是再也不在家里养猫了，认为这个世界上根本没有什么好猫。寓意　　故事告诉我们：溺爱是不可取的，温室里是培养不出栋梁来的。环境过于安分，就会懒散，不思进取。主人公最后的结果全是他一手造成，他没有想过安逸会削弱猫的斗志，他是个只会说猫不好，却不会反思自己错在哪里的人。给人以深思启示。对人太过迁就会适得其反，对动物也是如此

这是一个寓言故事,说指什么样的人也不全是原文
　　某恶鼠，破家求良猫。餍以腥膏，眠以毡蘮。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。 　　选自《耳食录》
翻译
　　有人十分讨厌老鼠，破产讨得一只好猫。用大鱼大肉去喂猫，用棉垫毯子给猫睡。猫吃的很饱，而且过着很安逸的生活，都不去捕鼠了，甚至与老鼠一块玩乐，老鼠因此更加凶暴。这人十分生气，把猫赶走后，于是再也不在家里养猫了，认为这个世界上根本没有什么好猫。寓意　　故事告诉我们：溺爱是不可取的，温室里是培养不出栋梁来的。环境过于安分，就会懒散，不思进取。主人公最后的结果全是他一手造成，他没有想过安逸会削弱猫的斗志，他是个只会说猫不好，却不会反思自己错在哪里的人。给人以深思启示。对人太过迁就会适得其反，对动物也是如此

选择一件你认为有点挑战性的工作，坚持把它拿下来。做完后自己感觉下成功后的满足感。以后再逐渐给自己增加些任务，最好是能够给你带来满足感的事情。实际你不是懒，是缺少了一种刺激源。

她肯定很爱美，爱美的女人不会主动干活的

懒得
懒
懒、嬾 lǎn
〈形〉
“得”用在动词或形容词后,是补语前的虚词——没液走得太累了,兴奋得睡不着,红得发紫,冷得发抖,激动得说不出话来.“得”用在动词或形容词“走”、答察旁“兴奋”、“红”、“冷”、“激动”之后,与后面的词组清橡构成补语.

　　在热闹的森林里，有一片草地，不远处有一条小可哗哗地流淌着，就在这风景如画的地方，住着一位兔妈妈和她的两个孩子。两个孩子都很懒，一天到晚只知道吃了睡，睡了吃，从不帮妈妈干任何家务，所以，大伙儿叫他们“大懒”和“小懒”。

　　有一年夏天，天气非常热，太阳像大火炉一样在天空中燃烧着。辛劳的兔妈妈中暑发烧了，躺在床上有气无力地说：“孩子们，我生病了，你们要自己出去找食物了。”大懒和小懒听了后一个唉声，一个叹气。大懒懒洋洋地对小懒说：“小懒，你去吧，我还没睡饱呢！”小懒极不耐烦地说：“你是哥哥，为什么你不去？”于是它们你一言，我一语，吵得不可开交。最后，谁也不肯出去，都钻进各自的被窝睡大觉去了。妈妈听了默默地流下了伤心的眼泪，无可奈何地拖着疲倦的身体出去给它们觅食。

　　妈妈的病情一天比一天重了，觅的食物一天比一天少了，大懒和小懒的抱怨声却一天比一天多了。有一次，兔妈妈出去后，就再也没有回来过。肚子饿得咕咕直叫大懒和小懒，又你推我，我推你，谁都不想出去觅食。最后，斗不过肚子的它们只好一起出去了。刚走出家门不久，突然跑来一只凶恶的大灰狼，由于它们长期好吃懒做，身手笨拙，没两下，大灰狼就捉住了大懒，张开血盆大口，几下就把大懒吃得精光。小懒见此情景，就惊慌失措地跑回了洞里。

　　从此，小懒吓得再也不敢出洞。日子一天天过去了，最后小懒饿死在了洞里。

　　福建福州晋安区侨园小学四年级:陈欣

1、行为强化法。家长可以让孩子做一些力所能及的事情，比如端水、扫地、写字等，完判巧轮成一件，就及时给予表扬。让孩子学会肯定自己，珍惜自己的劳动成果。家长和孩子一起努力，规定孩子劳动的时间，养成整理房间的好习惯。如果孩子对劳动产生消极的抵抗，应用强化和惩罚的方式，但不要以劳动作为惩罚，否则会使孩子厌恶劳动。

2、动手练习。除了和孩子一起动手做一些力所能及的家务外，家长还可以有意识地为孩子选择宽顷一些有趣的动手练习。比如孩子都喜欢出去玩，不妨准备一个纱网和一个本子，在认识大自然中的动植物时，收集一些标本带回家，和孩子一起动手制成昆虫标本、掘信植物书签等。此外，还可以带孩子一起做些小手工，如五颜六色的盒子、瓶子之类的。

3、动作分解。把复杂的动作分解开可以使孩子很小就参与到活动中去。比如给孩子讲故事时，让他帮着翻书，开始时家长掀起一页书，拿着孩子的手把这一页放下去，逐渐过渡到家长掀起一页书，孩子自己把这一页放下去，然后再过渡到孩子掀书，家长可用手指把一页书和其他页分开，留一点小缝隙，孩子把这页书翻过去，最后就是孩子自己翻书了。用同样的方法可以培养孩子洗脸、刷牙、穿鞋袜、吃饭等行为。

4、适时鼓励。孩子在学习过程中，家长的协助和鼓励很重要。帮助要适时适当，如果不给孩子提供帮助，失败太多，会挫伤其积极性和自信心；但是帮助太多就成了包办。鼓励不必是物质鼓励，一个眼神，拍拍他，都有肯定的作用。如果家长经常对孩子说“你自己能做”、“你真棒”，在日常生活中注意培养，每个孩子都能成为生活的小能手。