吹牛相声导语

吹牛是很多孩子都会有的行为习惯，很多孩子享受吹牛时的自豪感，当孩子习惯了吹牛，习惯了夸夸其谈，习惯了说大话，这就成为一种不好的习惯，孩子的虚荣心会越来越强，孩子爱吹牛家长怎么引导呢? 孩子为什么会有“吹牛”行为? 1、听话“断章取义” 三四岁孩子的专注时间有限，“听话”也有所侧重。其注意力全在自己关 注的事情上面，忽略了妈妈提的条件。同时，要求孩子听一遍，就能把妈妈说过的话全部、清楚地记下来，的确比较困难。由于这个记忆上的“失误”，孩子在回忆妈妈说过的话时，便会用自己希望的样子代替记忆中不确切的部分，说出来的话自然就难免有“吹牛”的成分了。随着年龄的增长，他们“听话”的丢三落四状况会有所改变，理解力也会提高。 2、谁都不如我 如果孩子听到的都是表扬和赞美的声音，久而久之他就确信自己是最优秀的。为了表示自己的“强大”，往往以炫耀和吹嘘使自己表面占上风，以获得心理平衡。也有的幼儿，自尊心强，好胜心切，把话说得大大的，以压倒对方来维护自尊。另外，当三四岁的孩子想引起他人注意，让别人了解他的“壮举”时，也会夸大其词。 3、想象惹的“祸” 孩子富于幻想，天马行空。但由于年龄小、生活经验少，认知能力不强，经常将现实、想象和愿望混淆起来，说出一些“大话”，比如想象着自己在海洋馆里穿上潜水员的衣服，和大鲨鱼比赛游泳。这与孩子的年龄、心理特点有一定的关系。 听到“吹牛”怎么办? 当说大话变成一种习惯，孩子的夸夸其谈、盲目自大就会成为不自觉的行为，而孩子的虚荣心也会越来越强。下面这些方法能帮助孩子少说大话。 1、还孩子一个真相 一旦孩子的话与妈妈的“原版”相比走了样儿，妈妈一定要还事情一个本来面目。否则，孩子很容易将自己曲解的内容和想当然的成分信以为真。 2、强化自己的说法 妈妈讲话时母子一定要对视，语速要慢，确认孩子听明白了。另外，不妨多说两遍，指望这么小的孩子听一遍就能记住是不可能的。 3、争强好胜与实事求是 好孩子是夸出来的，但夸奖要恰如其分，引导孩子学会正确地评价自己。父母不妨对孩子的争强好胜给予肯定，但也要策略地告诉他们：争强好胜不能夸大其词。使之明白：实事求是不丢面子，言过其实才是不受欢迎的。同时，恰当引导孩子的好胜心，多鼓励。 4、孩子也要换位思考 当听到孩子夸耀自己、贬低同伴时，父母应悄悄提醒他：“如果小朋友这么对待你，你心里怎么想，是不是很不舒服?”启发他将心比心、设想一下他人在遇到类似情况时的感受。让他意识到，处处占上风的孩子，会受到同伴的嫌弃，最后就没有朋友了。然后，再给他们一些建议，比如，当他下一次想吹嘘自己有多棒时，就先来告诉爸爸和妈妈吧，“我们愿意做你的听众。”这不但能抑制孩子吹牛，还能帮他学会尊重别人、为他人着想。 5、利用“大话”激励孩子 孩子的“大话”，有助于父母了解他们的所思所想，趁机引导他们分清哪些是真实的、哪些是自己想象和期望的。告诉孩子，有愿望是好事，我们要从零开始，好好学本领，朝着这个目标努力。比如，要想在海洋馆潜水，就得先学会游泳，且要坚持不懈。学潜水是第二步。 6、多带孩子去“开眼” 经常带孩子实地学习，了解事物的本质特点。有了这个基础，即便孩子的思维信马由缰，其想象也能远离不切实际的“吹牛”。

吹牛是很多孩子都会有的行为习惯，很多孩子享受吹牛时的自豪感，当孩子习惯了吹牛，习惯了夸夸其谈，习惯了说大话，这就成为一种不好的习惯，孩子的虚荣心会越来越强，孩子爱吹牛家长怎么引导呢? 孩子为什么会有“吹牛”行为? 1、听话“断章取义” 三四岁孩子的专注时间有限，“听话”也有所侧重。其注意力全在自己关 注的事情上面，忽略了妈妈提的条件。同时，要求孩子听一遍，就能把妈妈说过的话全部、清楚地记下来，的确比较困难。由于这个记忆上的“失误”，孩子在回忆妈妈说过的话时，便会用自己希望的样子代替记忆中不确切的部分，说出来的话自然就难免有“吹牛”的成分了。随着年龄的增长，他们“听话”的丢三落四状况会有所改变，理解力也会提高。 2、谁都不如我 如果孩子听到的都是表扬和赞美的声音，久而久之他就确信自己是最优秀的。为了表示自己的“强大”，往往以炫耀和吹嘘使自己表面占上风，以获得心理平衡。也有的幼儿，自尊心强，好胜心切，把话说得大大的，以压倒对方来维护自尊。另外，当三四岁的孩子想引起他人注意，让别人了解他的“壮举”时，也会夸大其词。 3、想象惹的“祸” 孩子富于幻想，天马行空。但由于年龄小、生活经验少，认知能力不强，经常将现实、想象和愿望混淆起来，说出一些“大话”，比如想象着自己在海洋馆里穿上潜水员的衣服，和大鲨鱼比赛游泳。这与孩子的年龄、心理特点有一定的关系。 听到“吹牛”怎么办? 当说大话变成一种习惯，孩子的夸夸其谈、盲目自大就会成为不自觉的行为，而孩子的虚荣心也会越来越强。下面这些方法能帮助孩子少说大话。 1、还孩子一个真相 一旦孩子的话与妈妈的“原版”相比走了样儿，妈妈一定要还事情一个本来面目。否则，孩子很容易将自己曲解的内容和想当然的成分信以为真。 2、强化自己的说法 妈妈讲话时母子一定要对视，语速要慢，确认孩子听明白了。另外，不妨多说两遍，指望这么小的孩子听一遍就能记住是不可能的。 3、争强好胜与实事求是 好孩子是夸出来的，但夸奖要恰如其分，引导孩子学会正确地评价自己。父母不妨对孩子的争强好胜给予肯定，但也要策略地告诉他们:争强好胜不能夸大其词。使之明白:实事求是不丢面子，言过其实才是不受欢迎的。同时，恰当引导孩子的好胜心，多鼓励。 4、孩子也要换位思考 当听到孩子夸耀自己、贬低同伴时，父母应悄悄提醒他:“如果小朋友这么对待你，你心里怎么想，是不是很不舒服?”启发他将心比心、设想一下他人在遇到类似情况时的感受。让他意识到，处处占上风的孩子，会受到同伴的嫌弃，最后就没有朋友了。然后，再给他们一些建议，比如，当他下一次想吹嘘自己有多棒时，就先来告诉爸爸和妈妈吧，“我们愿意做你的听众。”这不但能抑制孩子吹牛，还能帮他学会尊重别人、为他人着想。 5、利用“大话”激励孩子 孩子的“大话”，有助于父母了解他们的所思所想，趁机引导他们分清哪些是真实的、哪些是自己想象和期望的。告诉孩子，有愿望是好事，我们要从零开始，好好学本领，朝着这个目标努力。比如，要想在海洋馆潜水，就得先学会游泳，且要坚持不懈。学潜水是第二步。 6、多带孩子去“开眼” 经常带孩子实地学习，了解事物的本质特点。有了这个基础，即便孩子的思维信马由缰，其想象也能远离不切实际的“吹牛”。

思维导图的结构也很简单，主要结构是中心图、主干和分支，除了中心图、主干和分支之外，还有关键词和小图像。

中心图占据了思维导图的中心，是将思维导图的主题以一幅大的图像或者图像+文字的形式表示出来；

主干也叫思维导图的一级分支，它与思维导图的中心图相连，是信息组织的主要几个大的方面

一级分支下面又有二级分支，是每一个大方面下的几个小方面。逻辑层次非常清晰。

主干和分支以线条的形式表现，关键词写在线条上，简洁明了。

关键词和分支旁边可以画一些小图像，加以颜色等，就可以更好地刺激大脑，印象更加深刻。

基本上是同一个意思了，
没有什么差别了，
这个是别人对你说的话做出的评价，
很明显的是别人看出来了你在吹牛。

“吹牛”、“吹牛皮”，是人们生活中最常见的口头禅。
在交通不太发达的时候，相传在黄河上游一带，水急浪恶，难以行舟，为此当地的人们常用牛、羊皮制成筏子渡河，它是由几个形状像袋子的牛皮口袋连结而成，使用时用嘴将皮筏吹起来，于是那时就有了“吹牛皮”一语。不用足够的力气，光谈空话，皮筏是吹不起来的。人们常对光说着空话的人说：你有本事就到河边吹牛皮看。其后，人们就把那些既无知识，又无工作能力，爱说空话大话，夸大其词的叫做“吹牛皮”了。

完整的叫法是吹牛皮，后来就简称吹牛。

吹牛又叫吹牛皮，就是一楼的所说的，典故还真没有

呵呵有趣。

我就说把在吹牛比赛上我就说了三个字裁判就宣布我是第一吹牛王。

想知道我当时说的什么吧。答案是我很丑

在讲个笑话。一天公牛很紧张的跑来给母牛说:遭了，今天是走到尽头了，

母牛问为什么啊。公牛说上面来了群领导听说都喜欢吃牛鞭。母牛大惊道:听说他们吃完牛鞭后，还喜欢吹会儿牛B啊。

实话实说，人家还不一定来的。不要太在意。

我们小学的时候流行玩弹珠，还喜欢把它含在嘴里。然后有一天我就跟我的小伙伴吹牛，说我可以把它吞进去再吐出来，大家都不信，非要我表演看看。刚好那天下雨，我穿着雨靴，再把弹珠往嘴里送的时候，趁他们不注意把他丢到了雨靴里，他们都以为我真的把它吞下去了，然后在假装说自己脚有点痒痒，再把它拿出来悄悄塞进嘴里……然后大家都以为我真的可以吞进去再吐出来。