李小微二张二人转

难听啊!!!

那晚的山顶，有着世上最美的月光，李微然隔着秦桑大概有一丈的距离，笑得柔情四溢，“不要再说你不喜欢我。桑桑，我怎么可能看不出来你喜欢我喜欢的要命。”
哪怕只有千万分之一的机会伤害到你，我便会深恶痛绝。
怎么办，我好喜欢李微然。
如果时间倒流，她宁愿秦宋（微然的表弟）没见过她，但她还是不会允许自己错过李微然的。
他微笑着喊她的名，她就情不自禁的一寸寸靠近。
她暗暗的问自己的心，桑桑，你在干什么呢？不要这样，不能这样，桑桑，要爱你自己。可却还是无法不爱这个人，这个叫李微然的人。
我和你 男和女 都逃不过爱情 谁愿意 有勇气 不顾一切付出 真心。
我对你有一点动心 却如此害怕看你的眼睛 有那么一点点动心 一点点迟疑 不敢相信我的情不自禁。
我对你有一点动心 不知结果是悲伤还是喜 有那么一点点动心 一点点迟疑 害怕爱过以后还要失去。
你说的 不止你 还包括我自己 该不该再继续 该不该有回忆 让爱一步一步靠近。
她只能和自己对话：
“桑桑，你怎么了？”
“桑桑难受了，桑桑喜欢他。”
“桑桑不可以喜欢他。我们说好的，桑桑只爱她自己。”
“可是那时，桑桑不知道世上有一个李微然。桑桑不知道会遇见他。”
“桑桑，不要喜欢他。”
“可是桑桑喜欢他喜欢的要命。”

请参照重返狼群第二部

．艺名：
李雅微
．体重：
43kg
．本名：
李雅微
．星座：
巨蟹座
．生日：
1984.07.04
．身高：
158
《我们的纪念》

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《卿卿日常》是由白敬亭、田曦薇等人领衔主演的古装轻喜爱情剧，改编自小说《清穿日常》，讲述了新川六少主尹峥与李薇意外结缘，开启了一段状况百出、相映成趣的生活故事

《卿卿日常》李薇原型



李薇在历史上是雍正帝的齐妃。知府李文珲之女，于藩邸侍雍亲王，生三子一女被请封侧福晋，雍正帝登基后，诏封李氏为齐妃。

齐妃李氏(1676-1737)，雍正帝妃子，知府李文烨女。雍正帝为雍亲王时为侧福晋，早期很受雍正宠爱。

雍正初年，封为妃子，地位仅次于皇后乌拉那拉氏(即孝敬宪皇后)和贵妃年氏(即敦肃皇贵妃)，高于乾隆帝生母熹妃钮祜禄氏。后因儿子弘时获罪被削宗籍，李氏身为其母，也失尽恩宠。李氏比年氏资历早，又同为侧福晋，然而，年氏封到皇贵妃，而李氏却被儿子连累仅仅封到齐妃而已。



电视剧对整个故事进行了很大的改变，主要讲述了因为一场联姻擢选，来自天南海北的女孩们齐聚新川。韬光养晦的新川六少主尹峥，与只想努力落选、在老家安逸度日的李薇意外结缘，共同开启了一段状况百出却又相映成趣的新生活。随着尹峥开府、上朝，二人逐渐口味相投、心意相通，携手共度三餐四季，并与其他性格命运各异的兄弟姐妹们相伴成长，一起书写着新川大家庭的温暖日常。

以“攻略”尹峥为目标，李薇接下种类繁多的挑战任务，以出乎意料的方式完成，不断叠加二人的“好感度”与“默契值”，直至解锁下一关卡。然而，随着相处的不断深入，他们对彼此的情愫也逐渐萌芽，尹峥随即开启了浪漫的“反攻略”之路，帮助李薇适应异乡环境、督促李薇在考试中拔得头筹，也是制造了专属二人的甜宠“小日常”。



新川无大事，都是小日常。《卿卿日常》从大着眼、从小着手，挖掘新川“大家庭”的治愈“小日常”，美食研究、以茶会友、创业致富、耕田种菜……褪去平凡生活的平淡，与观众一起体味“人间至味是清欢”。

下面就观看这次讲座谈谈我的一些收获。主要有以下几点： 第一，“教育每天都充满悬念，后进生成就一个名师”，这是李镇西老师的观点。李镇西老师从家庭、学校、个人这三个原因分析后进生产生的三大要素。其中，第一要素是家庭原因，家庭的教育方式、家长的行为和家庭的离异又成为第一要素的首要因素。可见，后进生的产生根源在家庭。生活在这样家庭里的孩子，到了学校后，又因为学习成绩不好、各种坏习惯的养成，长期受到老师同学的冷落、辱骂和歧视，能不后进吗？多么发人深思的问题呀。因此，作为一名人民教师，我们应该理解后进生，明白转化后进生是一个反复而漫长的过程，仅想通过几次教育即可转化成功的思想是不可取的。 第二，转化后进生的一些技巧。一是要多找后进生谈心，讲究一个“磨”字。因为转化后进生是一个反反复复的过程，因此教师要有足够的耐心。教师除了口头的交流，还可以通过书信交流等方式和后进生进行交流。二是要建立良好的家校沟通。李镇西老师给我们提出了几点非常好的方法。例如，让后进生写自我评价，让他带回给家长看；让一个帮助他的同学写他的纪律表现；多联系家长，以表扬鼓励为主；在课余时间带后进生游玩，让对方走近教师；通过集体评议，利用集体的力量，评出进步最大、感动本班的十大人物；每天十问法；让学生每天写“精神搏斗”，通过日记走近后进生的心灵；让学生做班干部；作文评选法；推荐一本好书等。 第三，转化后进生应该注意几个的问题。在转化后进生的过程中，我们应该注重感情倾斜，让后进生从内心感受到老师对他的好，从而唤醒其向上的信心，这非常重要。这要求教师做到，相信他是一个好学生，相信他是一个有“缺点“的好学生。我印象最深刻的就是，李镇西老师在他的教学实践中，很善于利于集体的舆论力量解决问题，而不是单纯告诉学生“你对了”或者“你错了”，这种方法解决问题的效果是显而易见的。 李镇西老师多次强调转化后进生的“反复性”，可见过程的漫长，作为一名教师，我们应该多一份耐心、多一份理解和多一份忍耐。对于日常教学，我们可以对后进生可采用降低要求的做法，使他能够找到一点成就感，满足他一次次的虚荣心，这样才能激发他学习的欲望，从而激发他向上的信心。