写小说背包描述

有的直接交待时代背景，有的开始通过一个事件，让读者体会到当时的社会背景。

描述性评语包括3个方面：形成性、总结性、诊断性。

(一）总结性评语

总结性评语一般指在课程或一个教学阶段结束后对学生学习结果的评定。

这类评语的主要日的是评定学生的学业成绩，确定学生达到教育日标的程度，证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平，以为确定学生在后继教程中的学习起点，预言学生在后继教程中成功的可能性，以及制订新的教育日标提供依据。

总结性评语着眼于某门课程或某个教学阶段结束后学生学业成绩的全面评定，因而评价的概括水平一般比较高，考试或测验所包括的内容范围也比较广，评价的次数不多，一般是一学期或一学年两、三次。学校中常见的期中考试、期末考试或考查以及毕业会考都属这类评价。

(二）形成性评语

形成性评语主要指在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的测定。

形成性评语有点类似于教师按传统习惯使用的非正式考试和单元测验，但它更注重对学习过程的测试，注重利用。

(三）诊断性评语

诊断性评语指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。在教学过程中，教师要想形成一套适合每个学生特点和需要的教学方案，就必须深入了解学生已有的知识、技能的掌握程度，了解他们的学习动机状态，发现他们学习巾存在的问题及原因，等等。

《包青天之七侠五义》是根据石玉昆的古典名著《三侠五义》改编的影视作品，由唐浩执导，金超群、何家劲等主演。

本剧以清代章回小说《七侠五义》为蓝本，传统戏曲与民间传说为参考，叙述北宋清官包拯脍炙人口流传千古的传奇故事。仁宗皇帝在位期间包拯升任开封府府尹执掌京畿，包拯刚直耿介铁面无私明察秋毫断案如神，百姓爱戴敬仰之余尊称为“包青天”。 

落第秀才公孙策才高八斗学富五车，为报包拯知遇之恩追随在侧为之出谋划策。江湖义士南侠展昭有感于包拯为官清正爱民如子，舍却江湖生涯投效朝廷志在襄助包拯。得此一文一武两员大将包拯屡破奇案屡建奇功。 北侠欧阳春、小侠艾虎、丁氏三侠、黑妖狐智化与陷空岛五鼠本皆是令江湖宵小闻名丧胆的英雄豪杰，在展昭号召之下纷纷前来各效其力，当包拯揭贪去弊惩奸除恶之时，七侠五义的侠风义行也随之传颂于民间。

形容“孤独的身影”的成语有1.孤苦伶仃孤身一人。形容一个人无依无靠读音【gūkǔlíngdīng】造句：小明从小孤苦伶仃，因此很早就学会独立。2.鳏寡孤独泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人。读音【guānguǎgūdú】造句:如今生活好了,村里无论黄发垂髫,还是鳏寡孤独,都安居乐业,过上了幸福生活。3.形单影只只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有同伴。读音【xíngdānyǐngzhī】造句：那只形单影只的白天鹅悲伤的鸣叫，刺痛了所有人的心。4.踽踽独行孤零零地独自走着。形容非常孤独。读音【jǔjǔdúháng 】造句：试着加入社交圈子吧,老这样踽踽独行,要闷出病来的。5.凄风冷雨形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。读音【qīfēnglěngyǔ】造句：曾经的誓言都被凄风冷雨所击碎，那些有梦的日子已变为回忆。