小说妈妈的答案黄班长

内容与指导活动准备:
　　字卡,挂图,书本人手一本.
　　活动目标:
　　1、愿意阅读图书,初步了解关于图书的常识.
　　2、初步感受诗歌中表现出的朋友的友情.
　　3、初步认识重点字词:小黄狗.小朋友.
　　活动过程:
　　1、师生互相问候,走线,走线放音乐,一只哈巴狗,幼儿和教师一起做律动(学做小狗的动作)。
　　2、教师出示挂图,播放磁带,请幼儿认真的倾听。
　　3、提问幼儿这首诗歌中讲的是哪只小动物?
　　4、诗歌里边提到了几只小黄狗?小狗的尾巴当作什么?
　　5、教师发书和幼儿一起来读诗歌,并提问,小狗是什么颜色的?小狗把什么当作手?欢迎谁和小狗玩耍?
　　6、再放录音跟读边做动作的同时结束这节课,教师收书。
　　反馈本活动主要让幼儿初步了解图书，知道如何看书。在走线过程中，幼儿对走线的方式还不熟悉，活动过程中，幼儿对诗歌掌握较快，通过挂图结合，幼儿边看图，边念诗歌，对文字掌握较好，不足之处在于幼儿不懂得翻书，不能掌握一页一页翻书。平常需加强训练。

内容与指导活动准备:
　　字卡,挂图,书本人手一本.
　　活动目标:
　　1、愿意阅读图书,初步了解关于图书的常识.
　　2、初步感受诗歌中表现出的朋友的友情.
　　3、初步认识重点字词:小黄狗.小朋友.
　　活动过程:
　　1、师生互相问候,走线,走线放音乐,一只哈巴狗,幼儿和教师一起做律动(学做小狗的动作)。
　　2、教师出示挂图,播放磁带,请幼儿认真的倾听。
　　3、提问幼儿这首诗歌中讲的是哪只小动物?
　　4、诗歌里边提到了几只小黄狗?小狗的尾巴当作什么?
　　5、教师发书和幼儿一起来读诗歌,并提问,小狗是什么颜色的?小狗把什么当作手?欢迎谁和小狗玩耍?
　　6、再放录音跟读边做动作的同时结束这节课,教师收书。
　　反馈本活动主要让幼儿初步了解图书，知道如何看书。在走线过程中，幼儿对走线的方式还不熟悉，活动过程中，幼儿对诗歌掌握较快，通过挂图结合，幼儿边看图，边念诗歌，对文字掌握较好，不足之处在于幼儿不懂得翻书，不能掌握一页一页翻书。平常需加强训练。

一、活动目标
　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。
　　2、能用连贯、完整的语言描述故事内容。
　　二、活动准备
　　1、挂图《两只小鸡》。
　　2、语言磁带。
　　三、活动重点：了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。
　　四、活动难点：能用连贯、完整的语言描述故事内容。
　　五、活动过程
　　1、谈话引出主题。
　　小朋友，你的名字都由那几个字组成的呀？今天，老师讲《两只小鸡》的故事，大家听听故事里的小鸡的名字有几个字。
　　2、播放故事录音，幼儿欣赏故事。
　　（1）故事里的两只小鸡分别叫什么名字？
　　（2）小黑鸡的名字有几个字，你能记住小黑鸡的名字吗？
　　3、结合挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　（1）从前有一只公鸡和一只母鸡，母鸡孵出一只小黄鸡，它叫什么名字？
　　（2）小花鸡的妈妈被老鹰叼走后，鸡爸爸又领来了一只母鸡，她孵出的小黑鸡叫什么名字？引导幼儿说说小黑鸡的名字，并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调。
　　（3）鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字？
　　（3）为什么大家都叫小黄鸡干活，而不愿交小黑鸡做事情呢？
　　（4）有一天，狐狸溜进了院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸是这么叫的？是谁来帮助他们把狐狸赶跑的？
　　（5）第二天，狐狸又来了，抓住了正在晒太阳的小黑鸡，母鸡妈妈是这么喊的？结果这么样？
　　4、经验迁移活动。
　　（1）你认为名字越长越好吗？余颂
　　（2）怎样的名字才是好的名字呢？鼓励幼儿自由讨论，大胆阐述自己的想法.
　　5、故事表演。
　　（1）指导幼儿表演故事。
　　（2）在幼儿表演的过程中，教师引导幼儿突出鸡妈妈一开始叫小黑鸡名字时自豪和得意的语气和表情，以及小黑鸡被桥袜狐狸抓时，鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。
　　六、教学反思
　　通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂图都非常仔敏毁激细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动中，并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。

一、活动目标
　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。
　　2、能用连贯、完整的语言描述故事内容。
　　二、活动准备
　　1、挂图《两只小鸡》。
　　2、语言磁带。
　　三、活动重点：了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。
　　四、活动难点：能用连贯、完整的语言描述故事内容。
　　五、活动过程
　　1、谈话引出主题。
　　小朋友，你的名字都由那几个字组成的呀？今天，老师讲《两只小鸡》的故事，大家听听故事里的小鸡的名字有几个字。
　　2、播放故事录音，幼儿欣赏故事。
　　（1）故事里的两只小鸡分别叫什么名字？
　　（2）小黑鸡的名字有几个字，你能记住小黑鸡的名字吗？
　　3、结合挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　（1）从前有一只公鸡和一只母鸡，母鸡孵出一只小黄鸡，它叫什么名字？
　　（2）小花鸡的妈妈被老鹰叼走后，鸡爸爸又领来了一只母鸡，她孵出的小黑鸡叫什么名字？引导幼儿说说小黑鸡的名字，并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调。
　　（3）鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字？
　　（3）为什么大家都叫小黄鸡干活，而不愿交小黑鸡做事情呢？
　　（4）有一天，狐狸溜进了院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸是这么叫的？是谁来帮助他们把狐狸赶跑的？
　　（5）第二天，狐狸又来了，抓住了正在晒太阳的小黑鸡，母鸡妈妈是这么喊的？结果这么样？
　　4、经验迁移活动。
　　（1）你认为名字越长越好吗？
　　（2）怎样的名字才是好的名字呢？鼓励幼儿自由讨论，大胆阐述自己的想法.
　　5、故事表演。
　　（1）指导幼儿表演故事。
　　（2）在幼儿表演的过程中，教师引导幼儿突出鸡妈妈一开始叫小黑鸡名字时自豪和得意的语气和表情，以及小黑鸡被狐狸抓时，鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。
　　六、教学反思
　　通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂图都非常仔细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动中，并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。

目标正确就是指制芹和哗定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极棚咐回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思嫌行维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。 展开

活动目标：
　　1、喜欢欣赏儿歌能理解儿歌大意，了解小狗的食性。
　　2、学习使用“黑黝黝”词语说完整的话
　　3、认识重点字词，“小花狗”、“眼睛”、“骨头”。
　　活动准备：
　　教学大范例
　　字卡
　　活动过程：
　　一、复习学过的字词，和字宝宝问好！
　　二、声音导入，激发幼儿学习的兴趣。
　　1、“汪汪”谁呀？
　　对了，是小狗，小狗你在哪里呢？快出来吧？我藏在儿歌里呢？
　　2、原来小狗藏在儿歌里，那我们就把小狗找出来和他问问好吧！一起来和小狗学儿歌，儿歌的名字叫做《小花狗》
　　先请小朋友认真听老师念一遍，听听儿歌里说了什么？（老师出示大范例，边指边念儿歌）
　　三、引导幼儿学习儿歌。
　　1、儿歌念完后提问：
　　儿歌的名字叫什么?
　　儿歌里说了什么？
　　小花狗蹲在哪里？
　　小花狗长什么样？（启发幼儿说狗的耳朵是竖起来还是耷拉下去，有几条腿，几只眼睛？
　　2、我们就来一起学学儿歌，老师先念一遍，小朋友再念一遍。
　　3、引导幼儿完整的跟着老师学习儿歌。
　　四、学说黑黝黝的完整的话。
　　1、你们知道小花狗的眼睛怎么样吗？（黑黝黝）
　　2、那还有什么小动物的眼睛黑黝黝的呢？
　　那还有什么东西是黑黝黝的呢？（引导幼儿说“我的什么黑黝黝，如头发、衣服、裤子等）
　　五、学习新字词
　　1、老师指着大范例中的小狗眼睛说：“这是小花狗的什么呀？”“眼睛”对极了，眼睛字宝宝也在我们班做客了，瞧！和它问问好吧！
　　2、小花狗吃什么？骨头，学习骨头字宝宝。
　　六、游戏“变魔术”复习巩固字宝宝。
　　七、几天再读一遍儿歌并引导幼儿和字宝宝再见！
　　活动延伸：
　　引导幼儿户外活动时玩赶运狗粮的游戏巩固儿歌。
　　引导幼儿学习“小花狗”的歌曲。

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

多弄些活动，请同学们说说赞美黄河的诗句啊什么的