女主是博士搞科研的小说

我觉得算是委婉的拒绝吧！如果真的很喜欢他，不想放弃，年纪还不算大嘛，可以争取一下。但是如果人家实在不喜欢自己，不必勉强。 随缘吧，祝福你！

当然还是跟自然地理学、地质学、大气科学、土壤学、水文与水利科学、海洋科学、生物科学、环境科学以及相关的工程学的博士。

锻炼一下也未尝不可。

女人你输了，瘾诱，破烂事儿，时无两和傅谕的小说都是这枰的

当然是 ------

我觉得大学本科，研究生不是博士后，肯定是一级比一级更难我觉得大学本科，研究生不是博士后，肯定是一级比一级更难。因为他们都是以等级方式的。像阶梯一样，一级比一级更难。

坦白说国内读博士的大都不喜欢搞科研，搞科研的人也大都不喜欢搞科研。都是混口饭吃，想活得好点罢了。
我觉得你应该现在目标是拿下博士学位，这样对你就业应该有帮助，以后搞不搞科研就看你自己的了。

《再世魔导》作者：猛兽

索恩陆数数二强者位顶级魔导师魔实验索恩避免场灾难卷入异空间弹
两百位逃亡公主走投路命代价召唤恶魔报仇公主奇迹般没死召唤恶魔相貌变轻超级魔导索恩……

，这似乎不能成为一个问题，但是，从目前学校教科研活动开展的状况和效果看，这还真是成了一个问题。不搞清它，学校教科研活动的效果必然会大打折扣。我经常听到不少学校科研主任和教研组长抱怨学校教科研工作阻力大、难以推动，“领导不重视，教师不配合，出力无效果”，觉得很是委屈。据笔者了解，上述问题在许多学校都不同程度地存在。我认为，造成上述局面的原因，主要还是学校领导和教师对教科研工作的重要性认识不足或模糊。有的学校领导至今没有搞清楚为什么要让教师开展教科研工作，有的教师至今也没有明白自己为谁搞教科研。目的不明，犹如开车不知方向，何以前行?领导不明白教科研工作的重要性，只会程序性地布置工作，不问效果，下边自然应付了事，教科研工作流于形式是自然的结果。这样的假教科研活动，既浪费了教师的宝贵时间，又败坏了教科研的声誉，其负面影响不可低估。教师不明白教科研工作的重要性，总认为自己是在给学校搞教科研，于是把教科研活动看成是学校强加的额外负担，甚至产生排斥和厌烦情绪。在这部分教师看来，教科研活动可有可无， “我只要把课教好，就万事大吉了”。这种认识的产生有两个客观原因:一是学校的教科研计划和工作安排脱离教师教育教学工作实际，对教师的工作没有多大的帮助;二是教研组长的组织管理执行作用发挥得不好，不能科学有效地落实学校的教科研工作计划和安排。这种认识产生的主观原因是教师对教科研工作作用的认识不足，教师缺乏积极进取的创新精神，没有养成自觉学习、研究、交流的工作习惯，满足于按部就班、周而复始的重复劳动，这种不良习惯一旦养成，再要求他们去学习、研究、交流、总结、写作，教师就会很痛苦，当然会产生排斥情绪。现实中还存在另一种情况，学校领导很重视教科研工作，在校本教研上的谋划和投入都有力度，但教师还是不认可，教科研的积极性还是不高，其实问题出在了“落实”上。没有一批能够认可和领会学校意图， 并在行动上坚决执行的教研组长队伍，没有教师的理解、支持和积极参与，再好的教科研计划也只能是一纸空文。那么，如何解决认识问题呢?笔者认为，还是要在引导教师加强学习、提高认识、改变模糊和错误的观念上下功夫。要明确地告诉教师，你不是在为学校搞教科研，也不是在为别人搞教科研，而是在为你自己搞教科研。因为，教师的劳动是创造性的，学习研究对教师来说意义重大，它关系着教师的工作质量，关系着教师本人的前途和发展， 更关系着学生的健康成长。可以说，教师研究的高度决定着教师教育教学水平的高度。尤其是在新课程改革的今天，教师要适应新时代的要求，更需要学习和研究。前不久，笔者看到这样一则消息， 说教育部正在酝酿出台教师教育标准， 领衔起草标准的华东师范大学的一位教授认为，该标准意味着我国师范教育体系要进行大改革， 改革后的师范课程将着重于教师实践能力的提高。从发展看， 教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”， 教师有了标准就对教师提出了基本要求。但反观目前我国的中小学教师现状， 主要存在三个问题:不读书、不研究、不合作。这种现象正说明了中小学教科研工作的危机和无奈。而这个危机， 实际上是教师自己的危机， 这样的“三不”教师如果还继续拒绝学习和研究必将会被时代淘汰。《建造自己的房子》是笔者曾看过的一则故事， 讲的是有一个上了年纪的木匠就要退休了， 他告诉老板， 他想离开企业，跟妻子及家人享受天伦之乐。老板舍不得这么好的木匠离去， 希望他能在离开前，再盖一栋代表个人水平的房子。木匠答应了，不过这一次他并没有很用心地盖房子， 工艺做得马马虎虎， 用料很差， 做工也粗糙。木匠完工后，老板来看房子。看完后， 把大门的钥匙交给木匠说: “房子归你了， 这是我送给你的礼物!”木匠听了这话感到震惊和羞愧。如果知道是为自己建造房子， 他一定会用最好的材料、最精湛的技术来把它盖好。可惜，现在后悔已经太晚了。这个故事给我们的启示是:每一个人所做的工作，都是在给自己建造房子，抱着这样的心态去踏踏实实地努力就会赢得机会，未来就会掌握在自己手中。教师进行教科研工作又何尝不是在建造“自己的房子”呢?

一般来讲本科生毕业就是硕士。我们平时讲的研究生主要是说的硕士研究生，其实研究生包括硕士研究生和博士研究生。所以博士就是博士研究生，硕士就是硕士研究生，学士就是本科生。