入境进京集中观察小说

观察幼儿在幼儿园中的情绪

如情绪是否稳定，是否有安全感，是否愉快，遇到不开心的事情如何解决，是否有较好的控制能力。

观察幼儿在幼儿园中的表现

如注意幼儿从什么时候开始专注于一项活动，这项活动是什么内容，他花多少时间在这个活动上，专注于这个活动时的表现，流露何种特质，除了专注于这项活动外，还有没有专注于另一项活动，他表现出的恒心和耐心如何等。

观察幼儿的社会发展情况

是否愿意参与其他幼儿的活动，是否能够分享和轮流，是否能够用语言来解决与同伴的冲突，是否能理解规则的重要性，是否能对小伙伴或小动物表现出关心。

观察过，入迷的样子描写。

1、他静静的看着这本书，窗外的吵闹声，杨树上的鸟叫声，屋外电视传出的嬉笑声，都无法引起他的分神，因为在他的世界里其它的一切都抛弃了，他完全的沉浸在这本书中，他的眼中已是半城烟沙，兵临池下 ，金戈铁马，他的耳边飘荡的是风声鹤唳、战鼓鸣鸣。

2、我的同桌静静的看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟叽叽喳喳的声音，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了这本书里无法自拔。

3、她来到池塘边，注视着那亭亭玉立的荷花在微风中翩翩起舞。她闭上眼睛，感受着微风的抚摸，吮吸着荷花的清香。马路上川流不息的汽车喇叭声丝毫也没有打扰到她。

4、表弟直盯着电视看，眼皮咋都不眨，像一根没有知觉的木棍。十分钟过去了、半小时过去了、一小时过去了。表弟仍然全神贯注地看电视。终于我忍受不了了，一把把他抓起来。谁知，他还是双眼直盯着电视看，一副无动于衷的样子。

5、我翻开书，看着书上的内容，聚精会神的盯着这本书，为不转睛的。十分钟过去了，20分钟过去了，半小时过去。我还是一动没动，这时妈妈进来了“来吃饭！”我一动没动，仿佛和书融为一体，过了好久才缓过神来。

幼儿观察情境应该描述幼儿的外在表现、注重细节和观察对象的环境、关注幼儿的言语和表达等方面来写。

1、描述幼儿的外在表现。

观察时，关注幼儿的行为、表情和动作等外在表现。用简洁明了的语言描述幼儿正在做的事情，例如，幼儿拿起一只玩具车，开心地推着它在房间里走来走去。

2、注重细节和观察对象的环境。

注意观察幼儿的细节，包括他们的表情、眼神、动作的流畅程度等。还要关注幼儿所处的环境，环境是否对他们的行为产生影响，例如，是否有其他孩子在周围、是否有任何新的玩具或对象等。

3、关注幼儿的言语和表达。

记录幼儿的言语和表达方式，包括使用的词汇、语法和发音等。如果幼儿正在尝试与他人交流或表达自己的需求，也要记录下来。例如，幼儿指着一张图片，用简单的单词猫来表达他的兴趣。

写幼儿观察情境的注意事项：

1、尊重幼儿的隐私和保护幼儿权益。

在观察幼儿时，必须尊重他们的隐私和保护他们的权益。不涉及敏感个人信息，不拍摄幼儿照片。确保观察过程不干扰幼儿的正常活动，并遵守学校或机构的保密规定。

2、保持客观和准确。

观察时要尽量保持客观和准确。避免主观臆断，只表达观察到的事实和现象，避免加入自己的评价或假设。使用具体而明确的语言，例如描述幼儿在玩具区坐在地上，拿起一只娃娃。

3、多角度观察和多次记录。

要通过多个角度和多次观察来获取更全面和准确的情境。观察幼儿的行为、表情、互动以及与他人的交流等方面，并在不同的时间和环境中进行观察。多次记录幼儿观察情境的信息有助于理解幼儿的发展和行为模式。

1、不审不聪则缪《谬》,不察不明则过。——《管子·宙合》

2、不愿看的人,比瞎子更看不见。——英·布尔德

3、观察,观察,再观察。——巴甫洛夫

4、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。

5、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

我们要多观察自然观察的意思，观察物体时我们要(全面),多(角度),多(方位)观察.