我对象靠脑补谈恋爱小说目录

格式塔效应。。。。。

第一，只一个话筒即可，要录音，必须分轨，因为各个部分的很多设置不同，一起录的话细节丢失。
第二，话筒的选择，我录电吉他时比较喜欢用动圈，录人声和木吉他用电容的。距离上要合适，不能太远也不能太近

给高中生补习英语，要注意其学习效果。高中生自己学习掌握是十分重要的环节。如果家教对高中生的学习给太多压力，并为高中生布置太多的英语课程，对高中生的学习是不会有多大的好处的。

基础英语中的精华部分是语感。听说读写译等全面能力的培养都牵涉到语感的问题。

一：要培养学生最基础的语感，需要抓住两个重点：1、教好那些起“干细胞”作用的词语。2、教好那些起链接作用的词语。
二：在英语教学中备受重视的语法，其实也是语感问题。像《故事新编》的译名是“AnOldStoryRetold”，《不设防的城市》则是“UndefendedCity”，“天鹅之死”译为“ADyingSwarm”。这里没有必要去大讲主动语态和被动语态。
第三，割裂开来教课文。语言美只有在完整的语篇中才能体现出来。把字、词、句分割来讲、来练，学生怎么能掌握语言的美呢？用的时候怎么脱口而出呢？学生只好死记硬背课文。
第四，英语学习要讲求整体性。英语学习是一个由少到多、由简到繁的积累过程，要从一开始就注意能力的全面培养，绝对不能把一种语言分割成几块来教来学。教学要从实际出发，要对不同阶段的能力培养做出准确的描述，不宜繁琐。如果大纲总是提出一些定性、定量的东西，规定的死死的，也许适得其反。

第五，教材问题是教学之本。教材一定要简练，切忌繁琐，少则得、多则惑。一篇好的原版文章，经过我们一编，一配练习，味就变了。配起练习来，又是阅读理解，又是完型填空，又是改错，又是中英对译，不一而足，不胜繁琐。
总之，英语教学，无论在哪个阶段、哪个层次上都应坚持：强调英语能力的培养，少些语言知识的传授；强调多些语言本身的训练，少些语法知识的讲解。

1、这个世上，谁能给你永远的依靠？靠父母，父母会老，靠朋友，朋友会跑，靠关系，关系会掉。

2、除了你自己，谁也不能一直帮你，靠山山倒，靠水水流，只有依靠自己，才能无畏无惧活下去。

3、路要自己一步步走，苦要自己一口口吃，抽筋剥皮才能脱胎换骨，天上没有白掉的馅饼，人生没有好走的捷径，风生水起，一切全靠自己。

4、不能听命于自己的人，就要受命于他人。处处看人脸色，事事受人摆布，没有了尊严，失去了骨气，这样做人，还有何意义。

5、人只有求助于自己，任何人都不可靠，世界上没有可靠的人，连你的父母，连你的儿女都不能靠，只有靠自己。如果自己不站起来，指望别人依赖别人，永远是没有出息的人。

6、人生路上，每个人都有自己的追求，没有人能确定永远不会抛弃你，没有人能保证一直默默地守护你，有些风雨没有人会为遮挡，一切都得靠自己。

7、永远不要想着指望别人，人只有依靠自己才是最稳妥的，只有靠自己努力的人，才能站得稳。只有你自己有了安身立命的能力，才有可能收获幸福的生活。

脑补，即脑内补完。动漫方面的用语。
通常是指在头脑中对某些情节进行脑内补充，对漫画中、小说中以及现实中自己希望而没有发生的情节在脑内幻想。可做形容词。
在心理学方面：
一些专家研究表明，很多人在照镜子时所看到的自己的外貌会比自身好看1%—30%不等（此研究有待考证）。脑补是大脑的一种适应性反应。　当你盯着一个字看很久，你便会觉得它会变得陌生，当你看得越久就会觉得变得越陌生。这其实是大脑的一种倦怠反应。照镜子也是一样，你所看到的自己也是会变化的，而关于变的好看与否就与心理的一种自我暗示有关，基本每个人都是希望镜子里的自己能好看些，就这样给了自己一种暗示与意念，情人眼里出西施也与个人暗示有关，所以照出来的比真人好看，关于1%—30%这个数据并不一定，关键看你一次性照镜子的时间长度，在一定的时间内可能会随时间的增加而变化越大。

脑补是大脑对知识或者其他的一些都系进行补充 打个比方：某个人很笨或者对某些知识匮乏我们就可以对他说你回去脑补一下吧！

正确的饮食习惯和规律生活起居是最好的良药，另外可以适量补充核桃。

吃核桃或者喝奶都可以补脑的，对身体也挺好的。

奶粉捞汤是什么东西啊？

健脑食品有坚果类，如核桃，深海鱼，如金枪鱼，还有芝麻。

不知道你家宝宝多大了，如果还是小婴儿的话，奶粉就足够了，现在的婴儿奶粉里基本都有健脑成分的，如果是幼儿了，可以吃深海鱼，芝麻油之类的，再大点就什么都能吃了。

当然健脑不光靠吃，还要靠玩，带孩子出去玩，让孩子多接触新鲜事物，多运动，自然会越来越聪明的。