废名的小说以闻名

孩子歪靠在沙发上，身上搭着被子，头上戴着耳机，双手抱着手机，疲惫的双眼紧盯着 游戏 画面，手指在不停地忙碌着……旁边的茶几上，放着吃的、喝的……

“你的老师来了。”妈妈小声地说了一句，生怕打扰了孩子，或是担心吓着孩子。

孩子应该是没听到，依然全神贯注地打着 游戏 ，沉醉于自己的世界里。

妈妈走过去，用手轻轻地拍了一下孩子的肩膀，再一次小声地说：“你的老师来了。”

孩子终于有了反应——把目光从屏幕上移开，向老师瞄了一眼，喉咙中发出一丝声响——“哦”，迅即把目光又收了回去，继续着自己的 游戏 。

老师一下子呆了！孩子对手机 游戏 的痴迷，让老师惊愕！孩子对老师的无视，让老师更加惊愕！

老师顿时有些手足无措，但责任心驱使他不得不做出行动——轻轻地走近学生，弯下身子，用四根手指轻触了一下孩子的肩头，酝酿了一番关心体贴的情绪，极其温和地说：“假期里，适当玩玩 游戏 也可以。不过，你得适当控制一下，该吃饭得吃饭。再者说，天气这么好，到外面适当活动活动，放松一下。”

“知道了。”孩子再一次有了反应，然后把手机扣在肚子上，闭上了眼睛，脸上露出不悦的表情。

老师后退了一步，本来还想说说学习的事，硬是咽了回去。

“他天天这样！”妈妈一脸无奈，“有时连饭都不吃，一天到晚躺在这儿，困了就睡，睁开眼就玩。”

“我说什么，他都不听，没完没了地玩，我也管不了。”妈妈说着，流下了泪水。

“他爸爸呢？他也不管吗？”老师随口问了一句。

“他爸忙，经常不在家。回家的时候，这孩子能好点。他爸也快气死了，也揍过他，可还是改不了。”

“你为什么给他手机呢？”老师换了个话题。

“以前，不是上网课吗？我让他用我的手机上课。后来，我一忙，得用手机，他也闹着要，就给他买了一个。”

“实际上，他根本就不好好上课，只在那玩 游戏 ！”妈妈显得有些气愤，“要是不让上网课，哪来这些事？！”

老师顿时有些坐立不安，“上网课，是特殊情况，没办法。人家很多孩子，不是也能正常上吗？”老师的语气越来越小，苍白无力。

“现在这个样子，我都愁死了！”妈妈哀叹着。

“是啊，孩子这样下去，更没心思学习了。时间长了，把孩子都耽误了。”

“得想想办法……”老师又补充了一句，便和家长告了别。

走在回去的路上，老师的心情很沉重！

孩子贪玩的画面、家长沉重的话语、老师肩上的责任，让老师陷入了沉思中……

他们自己刷的啊

“岂能闻蝼蛄鸣而废胡冲稼禾焉”这句话的意思是：怎么能听到蝼蛄的叫声就放弃种植庄稼呢？这句话用比喻的修辞手法，表达了不能因为有人议论指责就放弃自己的事情，借此鼓励我们要坚定信念，不被别人的评价左裤粗歼右，应该专心做好自己的事情，不凳蚂用去理会别人的议论。

歌词是诗歌的一种，入乐的叫歌，不入乐的叫诗（或词）。入乐的歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别，但在结构上、节奏上要受音乐的制约，在韵律上要照顾演唱的方便，在遣词炼字上要考虑听觉艺术的特点，因为它要入乐歌唱。歌词与诗的分别，主要是诗不一定要入乐（合乐），歌词是要合乐的。合乐成为歌曲。歌词一般是配合曲子旋律一同出现的，歌词是歌曲的本意所在。现代一般是配合音乐，便于哼唱的语句。

孩子歪靠在沙发上，身上搭着被子，头上戴着耳机，双手抱着手机，疲惫的双眼紧盯着 游戏 画面，手指在不停地忙碌着……旁边的茶几上，放着吃的、喝的……

“你的老师来了。”妈妈小声地说了一句，生怕打扰了孩子，或是担心吓着孩子。

孩子应该是没听到，依然全神贯注地打着 游戏 ，沉醉于自己的世界里。

妈妈走过去，用手轻轻地拍了一下孩子的肩膀，再一次小声地说：“你的老师来了。”

孩子终于有了反应——把目光从屏幕上移开，向老师瞄了一眼，喉咙中发出一丝声响——“哦”，迅即把目光又收了回去，继续着自己的 游戏 。

老师一下子呆了！孩子对手机 游戏 的痴迷，让老师惊愕！孩子对老师的无视，让老师更加惊愕！

老师顿时有些手足无措，但责任心驱使他不得不做出行动——轻轻地走近学生，弯下身子，用四根手指轻触了一下孩子的肩头，酝酿了一番关心体贴的情绪，极其温和地说：“假期里，适当玩玩 游戏 也可以。不过，你得适当控制一下，该吃饭得吃饭。再者说，天气这么好，到外面适当活动活动，放松一下。”

“知道了。”孩子再一次有了反应，然后把手机扣在肚子上，闭上了眼睛，脸上露出不悦的表情。

老师后退了一步，本来还想说说学习的事，硬是咽了回去。

“他天天这样！”妈妈一脸无奈，“有时连饭都不吃，一天到晚躺在这儿，困了就睡，睁开眼就玩。”

“我说什么，他都不听，没完没了地玩，我也管不了。”妈妈说着，流下了泪水。

“他爸爸呢？他也不管吗？”老师随口问了一句。

“他爸忙，经常不在家。回家的时候，这孩子能好点。他爸也快气死了，也揍过他，可还是改不了。”

“你为什么给他手机呢？”老师换了个话题。

“以前，不是上网课吗？我让他用我的手机上课。后来，我一忙，得用手机，他也闹着要，就给他买了一个。”

“实际上，他根本就不好好上课，只在那玩 游戏 ！”妈妈显得有些气愤，“要是不让上网课，哪来这些事？！”

老师顿时有些坐立不安，“上网课，是特殊情况，没办法。人家很多孩子，不是也能正常上吗？”老师的语气越来越小，苍白无力。

“现在这个样子，我都愁死了！”妈妈哀叹着。

“是啊，孩子这样下去，更没心思学习了。时间长了，把孩子都耽误了。”

“得想想办法……”老师又补充了一句，便和家长告了别。

走在回去的路上，老师的心情很沉重！

孩子贪玩的画面、家长沉重的话语、老师肩上的责任，让老师陷入了沉思中……

如果一个人说话特别不友好，经常说一些难听的话，你会不会把他判定他是坏人？如果一个人很坏，你会不会听不见去他说的话？

以前的我，会。

这个人今天或者这几天表现得很差，但是又在某一天表现得很好，对于一个人的评价，我经常处在矛盾中。

前几天在樊登读书里接触到因言废人和因人废言这个概念，这句话最初出自孔子：《卫灵公·二十二》，子曰：“君子不以言举人，不以人废言。”这句话的意思是：“ 君子不会因为一个人能说会道，便举荐他，也不会因为一个人德性有缺，就不把他说的话当一回事 ”。

我身边的亲人和朋友，以前常因为他们之前对我不好，现在即使他们改过了，做出一些对我好的建议，我有时候仍然会不耐烦地对待他们，这样算是因人废言吗？也会有些人一直对我很好，但近年言语非常凶，而令我失去跟他们接触和回报的信心，这样又算不算因言废人呢？

接触到这句话以后豁然开朗，单从一个人的说话判定人的好坏，单从人的好坏判定他说的话，都还不够开阔。联想到前两周接触的另外一个概念，君子可能不是一辈子都是君子，也会有小人的时候；思想开阔的人也许不会一直都思想开阔，也会有狭隘的时候。而我们终其一生所要做的是将好的成分扩大，不好的成分减少。

你这就是废话。- -。

废话太多，废话少说的意思就是许多人在说话的时候切不到重点，只会说一些无关主要话，就导致许多人就不想听，就会说出废话太多了，请你废话少说一点，直接说到重点就可以了，多事形容人没有说到事情的重点

相信这个世界时美好的，相比那些来到这世界却早早离开的人，你是幸运的，既然命运带你降禅薯临这个地球，就伍闭证明你是强大的勇者，相信自己，换一个角度想着美好贺橘者的世界，赶紧排除那些杂念，勤劳者永远比懒惰者快乐！