如何陪孩子正确的阅读英语

很多时候，我们以为我们在陪伴孩子，可我们的内心却是在“监视”孩子！

前两天，因为工作上的事情需要向表哥商讨，吃过早饭，我就把孩子们交给了优优爸爸。来到表哥家和嫂子简单的聊了一下，我就和表哥进书房谈工作了，过了一会隔着门就听见嫂子的咆哮声：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人了！”“一笔一划的写，写的不好，就撕了重新写。”……

这样的数落声此起彼伏，吵得我们工作都谈不下去了，表哥多次出门去劝阻。不一会儿，嫂子又咆哮起来，最后表哥无奈的说：“你嫂子平时挺温柔的，只要一陪孩子写作业就控制不住体内的洪荒之力。”

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很多家长在陪孩子写作业时，可能都遇过这样的场景，前一秒还是和谐美满的一家，突然就变得鸡飞狗跳。大人喊，孩子叫。哄也不行，骂也不行，除了无奈还有种不知所措的无力感。

不陪孩子写作业吧，孩子在那没完没了的磨蹭，一篇小楷恨不得能写上一天。陪孩子写作业吧，大人孩子闹得不愉快，甚至影响亲子感情，到底该怎么呢？

其实大多数家长都不知道，造成这种“鸡飞狗跳”原因，并不是“陪写作业”这件事本身有什么问题，而是你陪的“动机”和“方法”不正确。

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动机篇，陪孩子还是在监视孩子？

很多家长在陪孩子写作业的时候总会忍不住对孩子指指点点，就像文章开头那样，我们这么做真的是在陪孩子写作业吗？

优优刚刚进入小学的时候我也在陪孩子写作业，看到孩子写的不好或者速度跟不上时也总是会忍不住指指点点，结果优优每次写作业一次比一次磨蹭，一次比一次潦草，即使一些很简单的问题，她也总是心不在焉，答非所问。

我再也忍不住就找孩子谈话，孩子却跟我说：“妈妈，我不想让你陪我写作业了，你每次在，我都心里很紧张，还有些害怕，感觉在被监视一样，就总也写不好，也不想写。”我不禁心头一震，自己劳心劳力陪女儿，给女儿的却是这种感觉。

很多时候，我们以为我们在陪伴孩子，可我们的内心却是在“监视”孩子！

后来我再陪优优写作业的时候，即使看到孩子磨蹭、写的不工整时也忍住自己体内的洪荒之力，不加干涉，慢慢的从自己陪孩子的“动机”上改变自己，真正做到陪伴而非“监视”，孩子感受不到压力，也就接受了我的陪伴，写作业的时候也不再故意磨蹭，效率也提高了不少。

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方法篇，陪孩子写作业陪的是什么？

1.培养孩子主动写作业的习惯。

放学回家先让孩子适当的放松休息一下(吃点东西补充能量或者陪孩子一起聊聊天)，时间不要太长，十分钟左右，就立刻去书房写作业，养成放学回家先完成作业才能做其他事情的习惯。

做作业之前也要提前跟孩子规定好作业时间，中间不要干涉孩子，安静的陪在身边即可。习惯成自然，慢慢的孩子回家后就有了写作业的习惯。

家长在执行过程中，要有原则性，切忌说话不算数，无限放纵孩子玩耍的时间。

2.培养孩子正确的写作姿势和握笔。

做作业的过程中，不要把重点放在书写的是否规范、计算结果是否正确上。要让孩子养成正确的坐姿，正确的握笔姿势。

3.培养孩子良好的学习习惯。

培养孩子“复习—写作业—预习”的学习顺序，并让孩子学会整理作业，区分作业（哪些是需要计算的，哪些是背诵的，哪些是需要默写的）。

回家先“趁热打铁”复习今天所学的功课，加深理解和记忆，然后开始写作业，这时写作业也会变得更加顺畅，能增加孩子的学习信心。写完作业，可以适当放松，然后开始预习明天要学的内容。

复习能帮助孩子找到相对薄弱的地方，并在这个地方多下功夫；预习能让孩子提前找到下堂课的重点，从而带着问题和重点去上课。如此，形成一个良性循环。

做完作业，我们和孩子要一起检查作业，整理书包、学习资料、学习文具，养成良好学习习惯。

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在陪孩子写作业的过程中，最重要的还是要帮孩子营造一个静谧、温馨的学习氛围。在孩子做作业的时候，作为家长，我们也应该拿一本书阅读学习，给孩子树立一个好的榜样，遇到孩子出现坐姿或习惯问题的时候小声的指导下。切忌在旁边玩手机，打游戏，看电视，给孩子造成不好的影响和引导。

1、选材

一年级是培养孩子阅读的关键时期，这个时候给孩子选择书籍，目的都是为了让他们保持阅读的兴趣，而不是学会什么高深的学问或者认识更多的字。所以最好选择文字量不大、篇幅短小、内容有趣生动的图书。

2、奖励式阅读

将书作为礼物送给孩子，或者将有趣的书作为对孩子按时完成作业的一种奖励，这对促进孩子读书的渴望会有意想不到的积极效果。大多数家长都知道，对孩子来说，越是难以得到的东西就越想要，而且，通过自己的努力才得到的奖励也会格外让孩子喜悦和珍惜。使用这种方法要特别注意的是读物的选择，最好是孩子看了就喜欢的书籍，这样才能更好地调动孩子去赢得奖励的积极性，形成良性循环。

3、互动式阅读

父母和孩子一起阅读，父母读一段，孩子读一段，最适合这种方式的是诗歌类书籍，因为朗朗上口的句子特别适合大声朗读。另外还有一种互动就是父母和孩子一起猜书里的谜语、做书中的游戏。

4、分享式阅读

在家庭聚会或者朋友面前，让孩子拿出读过且喜欢的课外书，读给大家听，这对提高孩子的阅读能力和“我已经会读书给别人听了”的自信感都非常有好处。

5、计划式阅读

这种方式只适合于一些比较热爱读书且有阅读基础的孩子。制订阅读计划，首先要选择一些长度适当的读物；其次，要让孩子学着自己制定计划；另外，计划中应该包括其他的活动，如做作业和游戏的时间。可以给孩子一张好看的彩色纸，用尺子打好格子，然后让他自己去填写计划。

如果他每天都能按照自己的计划完成任务，就让他在表上贴一朵小红花或者是一颗小星星，这样孩子会因为自己完成了计划而产生成就感，可以帮孩子养成自己管理自己的好习惯。

陪孩子阅读不一定是和孩子一起读书，但如果和孩子一起阅读会事半功倍。

可以跟孩子一起读，也可小孩读一段大人读一段，孩子独自一人读的话，可考考他里面讲的是什么，以免他偷懒。