如何培养幼儿英语思维习惯
如何培养孩子好的思维习惯1个回答2024-03-02 01:18
一、培养孩子好问的好习惯
爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题来自于头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因,对周围世界充满好奇心,头脑中有许多的问号,所以频频向家长提问。家长应该耐心地给孩子解答,但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事,家长不知这样做是在扼杀孩子的好学幼苗,是在暗示孩子别想问题。所以,家长要爱惜孩子的好奇心和好问心理,并且经常引导和启发孩子发问,刺激孩子的大脑积极思维,达到提高智力的目的。
二、培养孩子大胆实践的好习惯
有的家长要问:怎样才能刺激孩子的大脑,引导他积极思维呢?途径很多,其中最重要的一条是放开孩子的手脚,让他大胆的实践。儿童的实践分两种:一种是直接实践,这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动,各种文体活动,让孩子在活动中学习各种知识。有的家长过分注意孩子学习成绩,给孩子买了许多质量不高,重复性的作业,双休日不让孩子出去玩。可是家长不知,玩能让孩子学到书本上没有的知识,如交际能力,团结协作能力,解决实际问题能力等。第二种实践是指间接实践,这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动,如听课、读书、看电视等等。对孩子来讲,两种实践活动互相补充,缺一不可。通过实践,孩子可以获取知识,同时通过实践发现“疑问”,促使他积极思考。
三、培养孩子仔细观察的好习惯
让孩子发现问题,除有一定的实践能力外,还要有善于观察的好习惯,观察是启迪孩子思维的最基本途径。观察也是创造的基础,瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象,创造发明了蒸汽机。建议家长注意培养孩子仔细观察的好习惯,引导孩子注意观察生活、观察社会现象。我曾听说一个孩子非常喜欢冬天的雪,每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他问他的爸爸雪花是什么样子的?他爸爸说:你喜欢雪怎么不知道它是什么样的呢?你自己观察吧?终于,他等到了雪天,他在外面站了很长时间,用手不断地接雪花仔细观察。观察后,他非常兴奋地告诉爸爸妈妈,雪花是由五个花瓣组成的……由此还写了一篇日记,受到了老师的表扬。
四、独立思考、独立解决问题的好习惯
当孩子发现问题、提出问题时,家长不要急于告诉他答案,而要引导他独立思考,启发他思索。家长可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案,告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目就可解决。你也可以故意告诉他,这个问题你不知道,你需要和孩子一起查找资料等方法。家长这样做,即可以激发孩子在学习上的探究心理,培养了孩子独立思考,独立解决问题的能力,同时也教给了孩子学习方法,使他终身受益。
五、培养孩子多角度思考问题的好习惯
家长都希望自己的孩子头脑灵活,随机应变的能力强,那就要培养孩子在解决问题要多角度思考的习惯,以训练孩子的发散思维和求异思维。例如,大家都知道的一道题:“树上有五只小鸟,如果开枪打死一只,树上还有几只小鸟?”答案没有唯一,可以是一只,也可以是两只,三只,四只,五只或一只也没有等等。像这样的问题,有益于训练孩子的发散思维和求异思维。
六、培养孩子善于批判的好习惯
这里的批判不是对某人或某事的批判,而是一种批判思维,也就是对某一种理论、观点敢说不,敢提出质疑,不相信权威。这种思维既需要孩子有勇敢的精神,又要有打破思维定势的能力。有的家长一听就觉得可能太难了,实质上并不难,只要在日常生活中注意启发引导即可。如在孩子已知答案了,家长还要有意问一问为什么?或者故意反驳与孩子争辩。经常这样做,孩子就会养成一种习惯,在得到答案以后自己就会质疑。曾有这样一位一年级学生:在老师讲完堵塞的“堵”后让学生扩词,她组成“堵气”,老师纠正为“赌气”的是“赌”后,他不信,在下面和一个同学嘀咕了一会,拿出字典来查,然后点点头。一般的学生老师说什么信什么,可他却有一种批判的精神,十分难得。
七、培养孩子联想和想象的好习惯
联想和想象是孩子思维的翅膀,联想、想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平,右脑开发的好,孩子这方面的能力突出,而且富有创造力。有些家长很注意孩子这方面的能力开发,培养孩子对音乐、美术、语言等方面的兴趣或特长,这些无疑有助于孩子联想和想象能力的开发。在平培养孩子良好的思维习惯
时日常生活中,家长也要注意培养孩子联想和想象能力。如:看到一幅画,可问孩子你想到了什么?看到某种实物问他像什么?(旅游景点的名字就是人们想象的结果)或等孩子阅读一篇文章后,让孩子想想文章描绘了什么图画等等,以训练孩子的联想和想象的能力。良好思维习惯的形成不是一蹴而就之事,它既需要家长耐心地教育和思索,更需要家长根据孩子的特点扬长补短,使孩子的心智得到和谐发展。
有什么书里讲到培养幼儿好问习惯的?1个回答2024-02-25 10:16
1\经典幼儿教育 十万个为什么_动画版 培养孩子好问的好习惯
2\《幼儿园发展能力课程》
3、0-6岁成就一生:幼儿心理讲义/上海文化出版社
自己去找哈,内容太多,输入费时间
幼儿行为习惯培养1个回答2024-03-10 01:05
在”麦拓育儿网”上就有幼儿行为习惯培养的教材买,很专业也很生动,
大家都只知道买些东西给孩子看,从来没想过买点资料给自己看。他们专家说得还是很不错的,也还专业。为孩子教育这块投资还是有必要的,教好了以后帮你省的不是这一点钱了。
怎么样,培养思维习惯?1个回答2023-03-21 03:55
让学生养成良好的思维习惯决不是轻而易举的事。由于小学生自觉性不强,自控意识和能力较低,需要通过教育培养才能达到养成良好思维习惯的目的。可以从以下几个方面着手培养小学生的思维习惯。
1、以情激趣促进良好思维习惯的养成。
学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始,由兴趣产生动机、由动机到思考、由思考到成功,在成功的快感中产生新的兴趣和动机,推动学习的不断成功。有了学习数学的兴趣和动机,才能在确定思维习惯养成的目标后,自觉地加以修正和约束,才能在觉得不舒服,甚至难以适应时靠自身意志的力量加以克服。结合班级情况,开展一些活动。例如,开展“我是本周小明星”活动,设计有:计算性星、分析星、口才星、巧算星、无错题星、进步星等等。督促学生形成良好的思维习惯。
2、严格要求促进良好思维习惯的养成。
教师在习惯养成的过程中发挥着关键的作用。首先合理适度地要求学生。就是从学生身心发展规律出发,对学生的要求应该是经过努力能够达到的,让学生通过努力实现后能得到精神上的满足和鼓励。再次具体明确地要求学生。对养成思维习惯的要求不具体、不明确,会使学生感到空洞、抽象,就没有行动的具体准绳和衡量尺度,不知道自己究竟是否达到了要求,离要求还有多大的差距,主要不足在哪里,感到无所适从。最后要尊重信任、关心爱护学生。教师只是起着外因的作用,思维习惯的养成最终还取决于学生自身的努力。因此在培养过程中应做到尊重信任、关心爱护学生。困难时,鼓励他们;困惑时,帮助他们;成功时,赞赏他们。
3、纠正不良思维习惯克服定势思维。
克服定势思维习惯带来的负面影响。例如25×4=100,但学生看到24×5=也算成100,正确的结果是120.所以要求学生一定把题目读一读。遇到比较复杂的问题不要一条道走到黑,要从不同的角度去思考,克服直线思维习惯带来的负面影响。例如“化肥厂生产一批化肥,原计划14天完成任务。实际每天比原计划多生产3.5吨,9天就完成了生产任务。原计划每天生产多少吨?”有的学生想到了“工效×时间=工作量”,但在题中找不到原计划的工效,也找不到实际的工效,觉得这道题很难。其实换个角度想,实际每天比原计划多生产3.5吨,实际9天比原计划9天多生产9个3.5吨,也就是按原计划工效需要5天才能完成的工作量,这道题就迎刃而解了。
培养学生良好的思维习惯,始终贯穿在课堂的教与学的过程中。我们既要重视结合现实的有序引导,又要关注持之以恒的思维训练,使学生养成良好习惯。这对适应未来学习与生活都有极其现实的意义。在今后的教学中,我们还应该深入探究,让学生找到成材的捷径。
如何培养好的思维习惯1个回答2022-10-05 14:56
一、总是站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太在意章节与学科整体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上,任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练。
三、发散思维,养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。
知识的学习主要通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心,知识的掌握固然重要,但更重要的是通过知识的学习提高智力素质,智力素质提高了,知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
如何培养幼儿养成就餐的好习惯1个回答2024-02-08 17:33
(1)定时定量定点吃饭 对每人来讲,一日三餐定时,就能够形成固定的饮食规律。对孩子按时定量吃饭,使两餐间隔时间在4~6小时,这正是肠胃对食物有效的消化、吸收和胃排空的时间,保证充分足够地消化吸收营养和保持旺盛的食欲。同时,要根据孩子的食量给予适量的饭菜,并坚持要求他们顿顿吃完。千万不能一味要求孩子吃多,更不能依着孩子爱吃多少就吃多少,一顿饱一顿饥,然后用零食填补,这会影响下一顿的食欲。同时会养成任性浪费的不良习惯。 (2)教育孩子平衡膳食,不要偏食 孩子偏食的原因既有身体的因素,如消化不良或食物过敏反应等,但更多的是环境的和心理的因素,比如,某些家长自身的偏食影响,某种食物过多连续吃形成厌恶反应,或家长限制孩子吃某种食物而造成孩子的不愉快体验并予以拒绝等。因此家长应有意识地提醒自己做到:①要有意识地用语言对孩子进行积极的心理暗示,如“今天的拌黄瓜真好吃,又鲜又脆”,或“我最喜欢吃肉圆了,真香”等等,从此激起孩子的兴趣和食欲。②抓住孩子的心理特点,用游戏的方法激发孩子去尝不太吃的食物,如“我们来当小白兔吧,小兔最爱吃青菜萝卜了”,“看谁先让小鱼到嘴边池塘里”,对越小的孩子,这种方式便越奏效。③特别注意不要用欺蒙哄骗或强制性方法让孩子吃某种食物,这是会加深孩子对这种食物的反感,不如暂时放一马,停一餐,待他肚子饿了,情绪愉快了,再引导他进食。 (3)让宝宝自己吃 孩子不是天生就有依赖性的,每一个孩子在七八个月时就有自己拿勺子“吃饭”的欲望,尽量地放手让孩子自己去做,不要因孩子吃不好而去限制、指责他。同时,可以提供一些条件和帮助:比如给孩子围上围兜以防弄脏衣服,在地上铺一张塑料纸任孩子漏撒,洗净孩子的手让他去抓,同时还要注意教孩子用餐具的正确方法,指导孩子学习怎样不会把饭粒撒落在地。 (4)创设宽松的进餐氛围 创造宽松愉快的进餐气氛也是培养孩子良好饮食的一个方法。一个整洁有序、愉快安静的进餐环境,可以使孩子保持良好的进餐情绪,让孩子感受进餐时的快乐气氛,进餐时播放一些优美动听的音乐是有益于消化的。最应注意的是,无论遇到什么事,都尽可能地避免在餐桌上批评,训斥孩子或对孩子进行严重的说教,这会破坏愉快的进餐气氛,既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康,教育也不一定有效,反而得不偿失。 家长只要坚持让孩子独立吃饭、好好吃饭的要求,动点脑筋,利用现有资源创造游戏气氛,持之以恒正面鼓励,不断强化,就会使孩子养成进餐的良好习惯。 5 (5)慎选零食和饮料 对于各类零食,我们要一分为二地看,一是零食确实能给孩子带来快乐和高兴的情绪体验,调整孩子的味觉感受;二则现在的零食越来越丰富,精美,具有一定的营养价值,可以作为辅助食物,适时适量地给孩子吃一点是可以的,也是必须的。值得注意的是:不要吃得太多,也不要在饭前吃,更不能饭不吃,零食补。不要养成以饮料代水代汤的习惯。因为饮料中过多的糖,糖精及化学添加剂都会对胃产生不良刺激,并妨碍孩子对白开水的补充,所以一定要慎吃、少吃。
培养幼儿养成良好的生活习惯1个回答2024-03-05 15:28
你好
培养幼儿养成良好的生活习惯非常重要,尤其是在幼儿时,如果养成了这样的习惯,对备李渗将来可谓受益匪浅
首先要给他们制定一个切实可行的计划,然后按照计划有条不紊的仿脊去实施,而且一定要定期进行总结归纳
表扬鼓励其长处指出其不足的地方,但是一定要以正面教育鼓励为主,切,不可对孩扰咐子挖苦,这样的话,孩子养成良好习惯的进程就会大大缩短
怎样培养幼儿园幼儿洗手的习惯1个回答2024-02-08 22:02
一、以游戏的口吻教幼儿正确的洗手方法
幼儿良好的卫生习惯的萌芽需要教师正确的指导才会成长,如果单凭说教的方式,幼儿在当时可能记住了,可过不了多久,他们马上就会遗忘,所以寻找一条适合幼儿年龄特点的教育途径、方法就成了极为重要的事情。游戏是幼儿喜欢的活动方式之一,如果将教育引入游戏之中,让游戏为我们的教育服务,往往会收到事半功倍的效果。
教幼儿学会洗手,首先要教会他们挽袖子。小班幼儿年龄小,身体发育还不完善,挽起袖子来很费劲,尤其是在冬天,孩子们穿得都比较多,挽袖子就成了一件让人头疼的事,如果每个孩子都让老师帮忙挽,那只此一项就得耽搁一段时间。于是我设计了“小袖子爬山”的游戏,在每次洗手前笔者都会提醒幼儿“咱们一起让小袖子爬爬山吧”,幼儿马上会各自低下头,用心地挽袖子,有的幼儿挽到一半想放弃时,我就鼓励他们“再加把劲儿,小袖子离‘山顶’越来越近了”,让他们坚持下去。所以每当幼儿挽好袖子,他们都会很高兴地说:“老师,我的小袖子已经爬到山顶了”。
在经过一段时间的培养与练习后,我们班所有的幼儿不仅学会了挽袖子的方法,还能主动地去做,身体也得到了锻炼,在整个过程中,幼儿始终表现出积极的兴趣,对自己充满了信心。虽然我只是运用了游戏的口吻和幼儿进行了交流,但却让幼儿明白了以后该怎么做,促使幼儿养成了认真洗手的习惯。
二、以通俗易懂的儿歌、歌曲巩固幼儿的洗手习惯
儿歌朗朗上口、音韵和谐,生动幽默,富有趣味。小班幼儿喜欢诵读,易于理解。教师将生活能力的具体要求编进儿歌,配上形象的图示,幼儿可以边诵读边学习。如,“洗手歌”:“小朋友,来洗手;卷起袖,淋湿手;抹肥皂,搓搓手;清清水,冲冲手;关龙头,甩甩手;小毛巾,擦擦手;小手洗得真干净,我们大家拍拍手。”幼儿在诵读的过程中学会了正确的洗手步骤,也不会忘了关水龙头或不擦手就跑了。
三、以家园配合的方式进一步巩固幼儿的洗手习惯
家庭,是人一生教育的起点;父母,是孩子一生教育的第一位老师。为了让家长们了解班级的培养目标,我向家长介绍了有关洗手习惯养成的重要性,并通过家园之窗让家长了解幼儿洗手习惯的养成情况,向家长推荐在家庭中对幼儿进行培养的途径、方法,让幼儿在家庭中得到锻炼,做到家园教育同步化。
1.放手让孩子去做
2.在玩中学
从研究中可以看出,培养幼儿良好的洗手习惯并不是短时间内就能办到的,它是一个不断反复练习、巩固、再练习的过程,教师们应该抓住幼儿期这一关键时期,充分利用多种手段给幼儿提供锻炼的机会,为幼儿今后各种习惯的养成打下坚实的基础。
怎样培养幼儿园幼儿洗手的习惯1个回答2024-02-07 07:25
一、以游戏的口吻教幼儿正确的洗手方法
幼儿良好的卫生习惯的萌芽需要教师正确的指导才会成长,如果单凭说教的方式,幼儿在当时可能记住了,可过不了多久,他们马上就会遗忘,所以寻找一条适合幼儿年龄特点的教育途径、方法就成了极为重要的事情。游戏是幼儿喜欢的活动方式之一,如果将教育引入游戏之中,让游戏为我们的教育服务,往往会收到事半功倍的效果。
教幼儿学会洗手,首先要教会他们挽袖子。小班幼儿年龄小,身体发育还不完善,挽起袖子来很费劲,尤其是在冬天,孩子们穿得都比较多,挽袖子就成了一件让人头疼的事,如果每个孩子都让老师帮忙挽,那只此一项就得耽搁一段时间。于是我设计了“小袖子爬山”的游戏,在每次洗手前笔者都会提醒幼儿“咱们一起让小袖子爬爬山吧”,幼儿马上会各自低下头,用心地挽袖子,有的幼儿挽到一半想放弃时,我就鼓励他们“再加把劲儿,小袖子离‘山顶’越来越近了”,让他们坚持下去。所以每当幼儿挽好袖子,他们都会很高兴地说:“老师,我的小袖子已经爬到山顶了”。
在经过一段时间的培养与练习后,我们班所有的幼儿不仅学会了挽袖子的方法,还能主动地去做,身体也得到了锻炼,在整个过程中,幼儿始终表现出积极的兴趣,对自己充满了信心。虽然我只是运用了游戏的口吻和幼儿进行了交流,但却让幼儿明白了以后该怎么做,促使幼儿养成了认真洗手的习惯。
二、以通俗易懂的儿歌、歌曲巩固幼儿的洗手习惯
儿歌朗朗上口、音韵和谐,生动幽默,富有趣味。小班幼儿喜欢诵读,易于理解。教师将生活能力的具体要求编进儿歌,配上形象的图示,幼儿可以边诵读边学习。如,“洗手歌”:“小朋友,来洗手;卷起袖,淋湿手;抹肥皂,搓搓手;清清水,冲冲手;关龙头,甩甩手;小毛巾,擦擦手;小手洗得真干净,我们大家拍拍手。”幼儿在诵读的过程中学会了正确的洗手步骤,也不会忘了关水龙头或不擦手就跑了。
三、以家园配合的方式进一步巩固幼儿的洗手习惯
家庭,是人一生教育的起点;父母,是孩子一生教育的第一位老师。为了让家长们了解班级的培养目标,我向家长介绍了有关洗手习惯养成的重要性,并通过家园之窗让家长了解幼儿洗手习惯的养成情况,向家长推荐在家庭中对幼儿进行培养的途径、方法,让幼儿在家庭中得到锻炼,做到家园教育同步化。
1.放手让孩子去做
2.在玩中学
从研究中可以看出,培养幼儿良好的洗手习惯并不是短时间内就能办到的,它是一个不断反复练习、巩固、再练习的过程,教师们应该抓住幼儿期这一关键时期,充分利用多种手段给幼儿提供锻炼的机会,为幼儿今后各种习惯的养成打下坚实的基础。