六级听力怎么连续练好两次

尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，在这个“映日荷花别样红”的季节里，我们欢聚一堂，共同庆祝“六一”儿童节！在我们戴上鲜艳的红领巾那一刻起，转眼间，我们度过了四个儿童节！我们是新世纪在磨练羽翼的雏鹰，我们应该在今后面对的挫折与坎坷中成长，应该在今后的磨练中展翅飞翔！我们应该向德智体美的目标前进，读好书，好读书，成为新时代的接班人！同学们，二十一世纪属于我们，让我们努力奋斗，为中国做出贡献！在这里，我祝大家儿童节快乐！谢谢大家！

人与人之间往往会发生矛盾，我疆狗作和朋友也有过矛盾。
那是我刚读完小学，我的好朋友唐狗来到我家，说我不能读初中，后来我冲他学狗狂叫3个小时，后来我累了，想上个洗手间，然后继续冲他叫，在厕所学狗叫了3个小时，想出去喝口水，发现门锁在外面了，灯也关了，疆狗作更加猖狂地学狗叫，叫声更大声了，弄得邻居不得安宁，叫声应该70分贝，我的好朋友看见我被困在里面，就说：他妈早该这样了，随后偷了我家的钱包和我家冰箱里面的食物，我的好朋友高兴地离开我家。
6个小时后，我爸疆狗种回来了，他开灯一看，发现厕所有什么声音，还挺大声的，仔细一听，原来是一条黄狗在叫，想了想，厕所怎么会有黄狗？这黄狗还关灯！这黄狗傻逼得都不会开灯！随后我爸就脱下肮脏的外套，栽下那黄狗颜色的帽子。漏出他那黑狗般颜色的头发。我爸还说，哎，头发不都不像以前那样黑狗了。3个小时后，我爸大喊：他妈那条黄狗还不出来。我似乎听到有条黑狗在叫，想了想，家里怎么会有黑狗呢？随后我爸打开门，拿出球棒，往叫声里面打，打了大约2个小时，黄狗不叫了。打开灯一看。原来是一条黄狗说完就把黄狗丢了。
第二天，我的好朋友唐狗看见我还是像往常一样搭着老妈的电动车背着那黑狗颜色书包链半开半开的书包走去教室，唐狗看见我，跟我说，你去小学干嘛？还背着那黑狗书包做什么?我很认真地对他说，读书啊。唐狗却说，你不是被读完小学吗？怎么还来？疆狗种看见了，就说，你才是。唐狗见了，说，疆狗作，疆狗作听了，说唐狗。后来我们都学狗狂叫8个小时。直到我老妈来借我回去，唐狗看见疆狗回去的时候，他把书包放在前面抱起来，唐狗发现我书包链竟然全开全开的！
第三天，我和唐狗不在吵架了，和好了，但是唐狗在哪读我也不知道了。但是唐狗知道我的书包链全开。

这是谁开的窗户呢?

原来昨天下了一场大暴雨，把窗户吹开了，难怪玻璃都没了呢……

………………

接着自己想

多做几套真题吧。

把自己置身于考试的环境中，仔细听，认真做。

肯定会有进步的。

跟读听写肯定好，你没效果是因为你的质量没有:能在语音语调语速上和原音一致吗?听写正确率如何?如果做不到还是能力问题，是发音问题。那你需要我这个学唱英文歌。



唱不了英文歌，不能开口说英语。根源在于听力差。听力差的根源在于发音不准。一方面是单词发不准;另一个重要原因是不懂英文的连读和略读。不懂得god is a girl在唱歌时会连读成'go'di'sa'girl。这就是听力差的人感到英文太快，反应跟不上的主要原因。

《看绝望主妇 学地道口语》的作者，独创学唱英文歌的方法，对提高发音和听力帮助很大。百余首英文歌完美教唱。会音标就能唱英文歌。在淘宝反响超好。店铺名:英歌教父。宝贝名:英文歌曲演唱密码。

老友记 学英语听力很不错的

从前面的“新衣服”“和妈妈”“公共汽车”等关键词，可以设想在车开的一瞬间发生了一件很特别的事情，比如车本身的问题、有很奇妙的带一点科幻色彩的事情等都可以写出来，这件事要很特别，给人带来了新奇的体验，或者让人有所收获，都可以。 作文还是要自己写才会得到真正的锻炼，我想我给的一些提示已经让你有了一些思路了，我很相信你的，加油！

教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。
3、 凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。
教学重点：
凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。
教学难点：
联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。
教学突破：
1、 让学生亲自动手，体会剪纸的乐趣与难度，激发对剪纸的兴趣，加深对姥姥剪纸技艺高超的理解。
2、 默读课文，品味课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的高超和对我浓浓的亲情。
教学准备：音乐、剪纸作品、小黑板
教学过程：
一、导入，欣赏剪纸
1、 今天我们将继续学习第12课《姥姥的剪纸》。
2、 同学们昨晚已经在家亲身体验了一下剪纸的乐趣了，谁来展示一下自己的剪纸作品？说说剪纸的感受。
3、 教师展示剪纸。
4、 师：其实真正的剪纸高手是文中的姥姥，从课文中哪些句子能反映出姥姥的心灵手巧呢？默读课文1——6自然段，画出相应的句子。
二、认识姥姥
1、 学生自主学习课文，画出相应的句子。
2、 交流句子：
（1） 课文第二自然段
引导：①哪些词语具体体现了姥姥的心灵手巧，画下来。说说理由。
②你能把这句话读好吗？
③小结，齐读。
（2）第四自然段部分句子。
引导：①这幅“喜鹊登枝”是姥姥在什么情况下完成的呢？联系自己剪纸的感受，你有什么想说的吗？
②教师小结，指导朗读。
（3）第六自然段部分句子
引导：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？
②小结，指导朗读。
3、 姥姥为什么有这么精湛的剪纸技艺？用姥姥的话来说就是：……
（1）出示这句话，问：熟能生巧是什么意思？从哪里能看出姥姥剪纸剪得多？
（2） 用句式练习说话：因为姥姥不管还是；不管 还是；不管还是，都没有停止过剪纸，所以手都有准头了。
（3） 姥姥剪纸好，还有别的原因吗？
4、 除了心灵手巧，姥姥还是一个怎样的人？
三、体会祖孙之情
1、 过渡：读到这里，姥姥的心灵手巧，勤劳善良跃然纸上，而字里行间流露着的浓浓亲情更让人动容，除了喜鹊登枝、家家户户的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？
2、 默读课文7-12自然段，找找在这里具体写了姥姥的几幅剪纸，内容分别是什么？想一想，这些剪纸蕴涵了姥姥对我怎样的感情？
3、 师：是呀，作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥的慈祥疼爱感染着作者，屋檐下洋溢着浓浓的亲情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪纸的魅力，成功地把调皮的我“拴”在了屋檐下。老师想和大家一起来分角色朗读，大家一起营造出一种其乐融融的场景。
4、 引读第13自然段：我上学了，小学、中学、大学——越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：（出示句子，齐读）
（1） 问：我明白了姥姥对我有什么期待？
（2） 是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂，顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚，心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕，我们被他们之间浓浓的亲情感染了，让我们带着这种感动，齐读课文最后一个小结。
（3） 简介原文的一个片断
当时，我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已经披上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
师：是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥作者又怎会忘怀？学习了这篇文章，你想起了你的爷爷奶奶，外公外婆了吗？他们是怎么关心你的呢？
师：也许，他们没有一手令人惊叹不已的绝活，但他们有着和姥姥一样永恒的动作，也许，只是端着一碗热汤向你走来，也许只是在灯下帮你缝一颗纽扣，也许只是把好吃的饭菜夹到你的碗里，但他们都是在用自己的方式表达着对我们浓浓的爱。让我们永远记住这个亲切而又温暖人心的名字——姥姥！
板书：
姥姥的剪纸
姥姥 心灵手巧 勤劳善良