小学生阅读批注做法如下:
1、规定符号批注的种类及用法。
为让符号有统一的规格标准,借郑含鉴资料设计了一套密码——批注符号,便于学生使用。建议学生用铅笔作记号,这样在讲评交流后,便于修改。
2.了解文字批注的类型及用法。
文字批注主要类型有:评文字、释意思、销裂析含义、议内容、谈感想、存疑问、类举补充、评写作方法和特色、表观点等。通过具体课例的学习,按照由易到难,由浅入深的规律逐步训练,重点掌握三种文字类型(评文字、评写法、存疑问)的批注。文字批注一般写在课文句段对应的页眉页脚页喊斗笑侧。
批注的位置:
可以是“眉批”、“首批”(批在书头上),也可以是“旁批”、“侧批”(字、词、句的旁边,书页右侧),还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
批注的内容非常广泛,大体可以归纳为4类:
1、注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。
2、提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。
3、批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。
4、警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样,使自己注意力集中,并为今后重奇迹读提供条件。(注意:不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。)
扩展资料:
1、感想式批注
如果一个人动了心去读文章,就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注,能帮助读者深入理解文章,把握文章主旨。
2、质疑式批注
“学者先要会疑”不疑不能激思,不疑不能增趣。有了疑问,大家才能带着问题读书,才会让读者读进去,真正地走入文本,与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法,有利于培养读者的怀疑与探究精神。
3、联想式批注
联想式批注有利于读者将知识归纳整理,做到触类旁通,真正的把知识学活了,内化成了自己的一种能力。
倚马千言:倚靠在将出发的战马前起草文件
出处: 南朝宋·刘义庆《世说新语·文学》:“桓宣武[桓温]北征,袁虎时从,被责免官。会须露布文,唤袁[袁宏]倚马前令作。手不掇笔,俄得七纸,殊可观。”
示例: 明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》第一卷:“多少英雄豪杰,该富的不得富,该贵的不得贵;能文的倚马千言,用不着时,几张纸,盖不完酱瓿。”
用法:作谓语、定语;指写文章[1]
近义词:倚马可待、才高倚马、倚马长才
故事:东晋豫州刺史谢尚发现袁虎文才很好,就把他推荐给大司马桓温。桓温让他负责府内文书起草工作。袁尚作《东征赋》赞扬东晋许多名士。他跟随桓温北伐前燕,在前线,桓温让他写讨伐檄文,他靠在马背上很快就写完一篇得体的檄文。
批注的概念 批注:常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。 批注:在阅读过程中,圈圈点点,心有所感,笔墨追录,三言两语,生动传神。 批注:阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解,作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法,它直入文本、少有迂回,多是些切中肯綮的短词断句,是阅读者自身感受的笔录,体现着阅读者别样的眼光和情怀。 批注的位置 可以是“眉批”(批在书头上),也可以是“旁批”(字、词、句的旁边,书页右侧),还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。 批注大体归为4类
1.注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。
2.提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。
3.批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。
4.警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样,使自己注意力集中,并为今后重奇迹读提供条件。 做批注的方法 1.赏析语言特色(如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻...) 2.评点人物 3.生发联想 4.剖析写法
5.批判文本
6.质疑问难 做批注的注意点 “批注” 时应注意用语简洁、精练,语言通顺,不能太繁琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。 在原书地方写你的真实的感受,写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次,注意每次用不同的笔写。 ...等等......
批注笔记可记的内容非常广泛,大体可以归纳为4类;
1、注释:
在读书时,遇到不认识或难懂的字、词、概念,立刻查字典、找参考书弄清楚,搞透彻码闹告,然后写在该书的空白处.这样,既帮助了理解,又有利于记忆,特别是为下次阅读扫清了障碍.
2、提要:
在读书中,边看边思考,然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上,这样就便于把握文章的脉络,然后复习浏览迟明时,可一目了然.
3、批语:
在读书中,可能产生各种感想、见解、疑问,这时可随手写在书的空白处.如不立即记下,过后就不易想起这些宝贵的思想火花.
4、警语:
在读书时,发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”等字样,这样,这样,常常会使自己注意力集中,并为今后重奇迹读提供条件.
扩展资料:
1. 基本理念:“批注式阅读”是传统读书方法“不动笔墨不读书”的直接体现,与古之所谓“评点”一脉相承。
2. 批注。是指读者在阅读过程中,把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式,即时写在书页的天头、地脚等空白处,以帮助理解,深入思考的一种读书方法。
3. 批注式阅读教学是在阅读教学之前,在教师引导下,学生通过圈点批注,自学字词,并运用批注这一方式把自己对文章的独特感受表达出来,在此基础上,以问题为核心,以弯绝交流讨论为形式来推进阅读的深入,实现各对话主体间不断超越的一种阅读教学形式。
批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容.批注笔记的形式有3种:
1、是“眉批”,即批在书头上;
2、是“旁批”,即批在句子旁;
3、是“尾批”,即批在一段之后.批注笔记可记的内容非常广泛,大体可以归纳为4类;1、注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词、概念,立刻查字典、找参考书弄清楚,搞透彻,然后写在该书的空白处.这样,既帮助了理解,又有利于记忆,特别是为下次阅读扫清了障碍.2、提要:在读书中,边看边思考,然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上,这样就便于把握文章的脉络,然后复习浏览时,可一目了然.3、批语:在读书中,可能产生各种感想、见解、疑问,这时可随手写在书的空白处.如不立即记下,过后就不易想起这些宝贵的思想火花.
4、警语:在读书时,发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”等字样,这样,这样,常常会使自己注意力集中,并为今后重奇迹读提供条件.