福建五年级英语微课

　一.活动目标：
　　1．引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
　　2．让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。
　　二.活动准备：
　　一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。
　　三.活动过程：
　　1．出示画像，引起幼儿兴趣
　　2．引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。
　　a.谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？
　　小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。
　　b.爸爸、妈妈在哪里？
　　c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？
　　d.还有一个人是谁，他在哪儿？
　　小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！
　　师语：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）
　　3．请幼儿介绍自己的全家福。
　　a.请个别幼儿在集体前介绍。
　　b.请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。
　　4．布置“全家福”专栏
　　5．师生一起合拍“全家福”
　　小结：我们小（二）班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！

语法是语言的重要组成部分,一直以来,语法教学都倍受关注.很多教师不能从学生的角度去设计教学,教学方法陈旧,模式单一.语法课上实施“灌输式”教学,大部分时间教师唱“独角戏”,忽视了学生语言技能的训练,混淆了语法教学与语言能力的关系.因此初中英语教师在语法教学过程中,应转变教学观念,充分利用现代教育资源,体现以学生为主体的教学理念,注意激发学生的学习兴趣,使语法教学质量得到提高.微课,是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程.

表达议论的句子： 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

追问：还有四种。。。
追问：记叙，描写，抒情，说明
追问：好了吗？

追答：

　　微课需要学习单元、学生的学习活动等结合起来，才是一个完整的“微课程”；
　　微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新，是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源。
　　微课是教师授课的电子浓缩 版或课件改良版，与十多年课件教学的结局那样并不撼动教学方式与人力资源培养模式
　　微课程则体现课程改革要求，并且支持正在酝酿中的第三代课程改革
　　微课需要录制，需要课件制作技术的支持，比如德胜智课。

其实微课程（microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
总的来说，微课程的方法是运用建构主义方法；其理论为：课程设计、开发、实施、评价

哪地方方言？

说课教案与日常活动教案的书写有一定的区别，多写一个设计意图，其它部分一样。比如，大班社会活动：五一劳动节 1、设计意图：五一劳动节即将到来，以此为契机，让幼儿了解多种职业，从而学会尊重劳动者以及劳动成果，学习关心他人。2、活动目标：让幼儿知道五一国际劳动节是所有劳动者的节日；让幼儿了解各行各业人们的劳动，懂得尊重和关心他们；激发幼儿爱劳动的情感，当好值日生。

家庭教育的重要性不言而喻,俗话说:父母是孩子的第一任老师,也是终生的老师.一个人是否能够成长成才,家庭教育是基础和前提。