1、《儿童的人格教育》
《儿童的人格教育》称得上是部世界教育名著,作者从个体心理学的角度研究儿童教育问题,从“人格的统一性”、“自卑感”、“优越感”、“社会情感”,这几个贯穿始终的关键词,来解读儿童行为背后的心理。
2、《教育的目的》
怀特海对于教育的思考是人本的,是从着眼于个体发展来进行的。在这本书中,他充分阐述了分科制教学对现代课程的生命力的扼杀,以及对真实的生活和人性的忽略。
在本书中“生命力”一词被反复提及,教育需有了“生命力”才会有“创造力”、“灵感”、“感悟”,但日渐程序化、机械化、模式化的教育大大地扼杀了“生命力”。
3、《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》
中国的城市化进程无疑是迅猛的,高速发展城市建设的副产品是绿地大面积的消失。可比绿地消失更为严峻的问题是现代人在心理上对自然的缺失:我们关心更多的是孩子们能不能得到良好的教育资源;
能不能在和同龄人的激烈竞争中脱颖而出;能不能在食物中获取最充足的营养,而完全忽视了他们和自然的接触。这本书,会让我们明白如何在滚滚而来的城市化大潮中把我们的孩子带出门外,让他们遵从天性的呼唤,追求同自然的和谐相处。
4、《把华德福带回家》
作者以自身教学经验讲述如何在家庭开展华德福教育,让孩子身心得以良好成长,从而建立一个有规律、温暖、安全且充满爱的家庭。书中通过丰富的实例分析,详细解答了父母如何真正滋养孩子,如何通过自我教育完成对孩子的教育,孩子需要的究竟是什么。
5、《哲学与幼童》
是一本“大家小书”,收集了3—12岁孩子提出的漂亮问题和三十来个有趣的生活故事。孩子对自身有着最为纯粹的好奇心,对自然有着极为敏锐的观察力,
所提出的问题几乎是哲学式的:宇宙有边际吗?午餐会长在树上吗?我有两只眼睛,为什么看不见两个你?……对孩子来说,想象力比知识更重要,问题比答案更重要。
A、娃娃自己扣扣子
目的: 练习手的精细动作,培养小孩独立生活能力。
方法: 准备锁好扣眼的布和扣子若干 (扣子钉在一块布上)。先发给小朋友每人一份锁有扣眼和钉有扣子的布。阿姨示范怎样扣扣子,教小朋友学习扣扣子。可用此方法“给娃娃扣扣子”
B、小猫捉老鼠
目的: 发展孩子追跑动作。
方法: 准备绳子,用布或用硬纸做成的老鼠若干,猫头饰若干,小礼物若干 。用彩色的绳子拴住一只用布或硬纸做成的老鼠。阿姨拖着它在场地四散跑。小朋友带着头饰当猫去捉老鼠,用脚踩到它为捉住了。玩几分钟后,捉到 次数多的发给 小礼物。(此游戏可分组进行)
C、小白兔拔萝卜
目的: 训练双脚跳。
方法: 准备小白兔头饰,萝卜若干个(与小朋友数相同)沙盘一个,小篮子二只。 小朋友戴好头饰站在起跑线上,阿姨扮兔妈妈,说 :“今天天气真好,兔妈妈带 你们到地里去拔萝卜。”说完后,小兔跟着兔妈妈双脚向前跳,跳到地里去拔一个萝卜,然后跳回到起跳线上把萝卜放进小篮子里。
D、有趣的投球入瓶
给孩子准备一个像盛胶卷的塑料盒一样大小的广口瓶,几个小球。告诉孩子用食指、拇指拿稳小球,拿到瓶口时把手指松开,使球落入瓶中。
小球落入瓶中时会发出响声,孩子会很感兴趣,越做越起劲。待孩子熟练掌握之后,可以几个孩子进行比赛,计算一下每分钟能准确投入几个,以提高孩子一双小手精细运动的的灵活性,对培养孩子的注意力也是十分有益的。
精细动作方面的游戏活动(一)捡蚕豆
目的: 锻炼小儿手指肌肉。
方法: 将豆子或杏核撒在桌子上,教小孩用右手大拇指和食指捡蚕豆或杏核装入小篮中,一粒一粒捡完。摆的数量不宜过多,以防孩子疲劳。
宝宝精细动作方面的开发(二)拿出来,放进去
目的: 训练手指手腕动作。
方法: 先将废彩纸搓成彩纸团,数目与参加游戏的小朋友相等再准备小筐2-3 个。先将彩球放在筐里,让小朋友自己去拿出来玩,玩一会儿后再让小朋友把彩纸球放回到 筐内。根据孩子的兴趣可反复玩数次。也可用小皮球代替,玩的过程中,还可以用球在地上滚,或用手扔,最后再送回到筐内。
按吩咐拿出3-8件玩具
目的:学会理解数的意义
玩法:先让孩子拿取已知的1件或2件玩具,在会拿两件的基础上再多拿1件,放在一起告诉他这是3件。让他点数几遍,再拿另外的3件东西,与刚才拿到的玩具逐件排放,看看是否拿对。孩子拿得不对可以增减,拿对了要表扬。孩子对拿取食物有更大的兴趣,可以让他拿糖果、饼干、花生、核桃等会学得快些,逐渐3个加1个,4个加1个,直到不会数为止。
意义:听数取物才是真正理解数的意义,可趁机把数字放在所拿取的物品旁边,使孩子认识数的同时也学会认识物品,平日让孩子分食物可以培养孩子更快识数