初中英语作文格式顶格

1、先稳定情绪。家长们先不要向孩子问事情的经过，在孩子情绪不稳定时，说出来的事情的经过可能有片面的地方。先稳定孩子的情绪是最重要的。然后，不要跟着孩子的情绪走，而是将孩子的情绪引向平静，等大家都冷静过后再来谈这件事。

2、跟老师道歉。尽量在第一时间与老师沟通，与老师沟通时也尽量不要问事情的经过，而是先表达对老师的谦意。老师有时也是为孩子好，会用他的想法考虑事情，大家相互理解点。我们作为家长在孩子与老师发生冲突以后，更需要冷静，然后就是找到老师第一时间跟老师道歉。

3、教育孩子学会沟通。如果家长在了解孩子并没有犯太大的错误，而是被老师冤枉，孩子有不同的观点意见，但是没有被老师接受。所以发生了顶撞。出现这个情况是可以跟孩子沟通。比如可以课后找老师交流，不占用老师的上课时间，以及耽误其他同学。

4、告诉孩子要尊重老师。家长可以跟孩子讲讲道理，学生与老师之间的关系，其实就是教育与被教育的关系。老师年长、阅历丰富，学生年幼，阅历尚浅。告诉孩子我们只有拥有了一颗尊重老师的心态，自己才能在老师身上学到更多有用的知识。就像“一日为师终身为父”一样，尊敬自己的老师应该做学生最基本的素养之一。

初中时期正是孩子成长阶段中的"叛逆期"。极易对家长产生逆反心里，此时无声胜有声，还是多观察，少张口就进行约束他，等看到他真的有困难了及时出手。再过个一年，过了这个时间段就好啦！

全文就是一本竹马的校园小甜文，本文的设定其实也还蛮奇妙的，本来是双B的文章结果突然变成了AO，颇有些双强的意味。

要说最出彩的东西可能就是竹马陆清岩的人设了，陆清岩对外酷哥学霸，对林佑却宛如贴心老父亲。而且作为男友也是张弛有度，人格魅力简直满分。

回到文笔来看的话，整本的文笔其实是还不错的。叙事和剧情都在线，但是有那种不过脑校园甜文的通病，就是偶尔会感觉傻白甜尴尬。

剧情简介：

林佑当了十七年的B，有朝一日却突然分化成了o，还是罕见的诱导性信息素，对a有着致命的吸引力。a们一边怒吼我才不要喜欢这个暴力狂，一边却忍不住看着林佑脸红心跳，心想他皮肤好白，脸真好看。

面对群a环伺，林佑左看右看，觉得只有自己的b好友陆清岩最靠谱，一点都不受信息素蛊惑。他安心地靠在陆清岩身边，黏得比以前还紧。

而陆清岩面对林佑信任的目光，默默咽下了藏在心里的话——其实他也觉得林佑的信息素很好闻，像一张铺天盖地的网，把他捕获其中。两个月后，陆清岩也分化了。a顶级信息素。几个月后，他标记了林佑。林佑：你个骗子！

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小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，“小说”一词出自《庄子·外物》。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。

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过去式是用来表达动词的“过了”、“完了”，“结束了”等意思，和现在的状态没有关系。

一般过去式 表示过去的动作和状态。 I met him yesterday. 昨天我碰见了他。

一般过去式构成: 表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。规则动词的过去式变化如下:

一般情况下，动词词尾加 -ed ，如:

worked played wanted acted

以不发音的 -e 结尾动词，动词词尾加 -d，如: lived moved decided declined hoped judged raised wiped

以辅音字母 + y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如:

studied tried copied justified cried carried embodied emptied 以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加 -ed，如: stopped begged fretted dragged dropped planned dotted dripped 注:不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。

go - went make - made get - got buy - bought come - came fly-flew



一般过去式的用法:



1) 表示过去某一时刻或某一段时间内所发生的动作或情况，通常一般过去式带有表示动作时间状语的词，词组或从句,如 yesterday, the day before last, last week, two days ago 等,上下文清楚时可以不带时间状语。



I worked in that factory last year.



去年我在那一家工厂工作。



I went to the Tian Long Mountain yesterday.



昨天我们去了天龙山。

举几个动词变过去是的例子:

go-went

eat-ate

ride-rode

play-played

sing-sung

put-put

jump-jumped

dance-danced

sweep-sweeped

get-got

do-did

is-was

see-saw



2.

一般过去时态:表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与yesterday(昨天), last week(上周), last month(上个月), last year(去年), two months ago(两个月前), the day before yesterday(前天)，in 1990 (在1990年), in those days (在那些日子里)等表示过去的时间状语连用。

如: I was born in 1990. (我出生在1990年)。

When did you go to the park? (你是什么时候去的公园)。

I went to the park last week. (我是上周去的公园)

在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态;第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。

1. Be 动词的一般过去时态

在没有实义动词的句子中使用be动词， am is 的过去式为was; are的过去式为were.

构成:肯定句:主语+was (were) +宾语

如:I was late yesterday. (昨天我迟到了。)

否定句:主语+was (were) +not+宾语

如:We weren't late yesterday. (我们昨天没迟到)

疑问句:Was (Were) +主语+宾语

如: Were you ill yesterday? (你昨天病了吗?)

肯定回答: Yes, I was. (是的，我病了。)

否定句: No, I wasn't. (不，我没病。)

特殊疑问句: 特殊疑问词+was (were) +主语+宾语

如:When were you born? 你是什么时候出生的?

你要的是所有的吗？