组织大学英语考试考试的意义

面试问题组织活动流程：

首先，我会积极与领导进行沟通，了解领导对年会活动有哪些具体的要求和希望达到的目标。

其次，我会向组织过年会的，有经验的老同事请教，了解这年会组织过程中可能存在的难点和需要注意的问题。

在年会组织的过程中，我会根据领导的意见和同事的建议，拟定一份周祥的方案计划送给领导审阅，并根据领导意见对计划的不足之处做好修改。

待确定好整个活动安排流程后，我会根据计划内容安排好具相关人员、申请财物，根据年会需要确定并布置好场地。

在年会进行过程中，我会与后勤保障人员一起确保活动秩序，保障年会顺利进行。

年会结束后，我会撰一份工作总结交予领导审阅，同时认真反思过程中出现的不足和问题，积累经验，从而在今后有其他活动组织任务时能够很好完成。

试验、 试探、 试图、 尝试、 试卷、 殿试、 试行、 复试、 会试、 试制、 春试、 试销、 试场、 试用、 调试、 比试、 口试、 应试、 笔试、 试点、 试想、 乡试、 试表、 试车、 试手、 试剂、 试纸、 考试、 秋试、 面试、

6和7的组成试讲内容如下：

1、教学目标

认握猛姿识6、7,能正确地书写6、7。能用6、7表示生活中的各种物体。培养学生的数感和认真观察能力。

2、教学重难点

区别6、7的基数意义和序数意义。写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。

3、教学过程

口令：按小组报数，请后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组段绝的第几个?你组共有几个小朋友？

数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生知耐仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？

出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。

出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空。比较5、6和7的大小。

老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”。我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。

根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。

观察6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空。