单田芳评书300回蜻蜓

　　一天，阳光明媚，小青蛙在荷叶上唱着美妙的歌，小鱼儿在水里自由地游来游去。
　　宊然，天空上雷声轰轰，乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。
　　小青蛙和小鱼儿连忙到荷叶下避雨。
　　这时，一只小蜻蜓飞过来了，飞得很慢，两只趐膀被雨淋得非常潮湿，浑身发抖。
　　小青蛙看见了连忙叫道：“小蜻蜓快过来避避雨吧。”
　　小蜻蜓赶紧说：“好的好的。”
　　小蜻蜓连忙飞到荷叶下抖了抖潮湿的趐膀。
　　小青蛙问：“下那么大的雨你跑出来干嘛?”
　　小蜻蜓说：“我出来找食物，刚出来时没下雨，飞到一半就下起了大雨，食物没找到，还淋了一身湿，哎。”
　　小青蛙说：“老天给你洗个凉水澡，哈哈哈。”它们都笑弯了腰。
　　小青蛙又说：“那你等天晴了再出去找食物吧。”小蜻蜓点点头。
　　它们聊着聊着，不一会儿，天气睛了，太阳公公笑开了脸。
　　小蜻蜓高兴地飞去寻找食物了，小青蛙又在荷叶上唱着动听的'歌，小鱼儿又在水里欢快的游来游去。今天真是快乐的一天。

蜻蜓，蜻蜓》读后感我的^_^作文我§§§做主※→_← 2010-02-28 19:55:58 阅读270 评论2 字号:大中小

前些天，我读完了殷健灵的《蜻蜓，蜻蜓》，读完这本书，这书中的那些细节，真的令我感到震撼!



这个故事发生在一个世外桃源般的古镇--碧瑶，在留守女孩安安和她外婆之间。从小生活在单亲家庭的安安，八岁时成了一个“留守儿童”妈妈去了大城市打工，留下大黄狗铁蛋跟她做伴，一个意外事件，铁蛋也永远离开了她，不得已，安安被迫和从未谋面的外婆开始了，共同生活，在三年多的相处中，两个人的关系磕磕绊绊，一波三折，就当安安习惯了和外婆的二人世界，并且努力想为外婆做点什么的时候，妈妈却要把她接到城里去了……



作者殷健灵用细腻的笔法写了那些留守儿童的孤独、敏感和情感饥渴。读完这本书，就像经历一趟美丽温暖的爱之旅程，更是对人类普遍的爱和美好情感的重温。



如果说，这本书中哪个段令我感动至深，那就非这段莫属了:“外婆的眼睛有了一点光亮，仍旧一遍遍呢喃:“安安，安安，外婆来给你找竹子，做风筝，做蜻蜓……”她好像认出了她，又似乎没有认得。她迷茫的眼神越过安安的肩膀，穿过竹林的缝隙，落在远处未知的地方。安安把外婆你冰冷的手拽在自己胸口，又拿脸贴外婆的脸，低声对外婆说:“外婆，我来了。我了带您回家。”终于，可以，一起，回家!”



我很欣赏这些文字，虽然，在你不知情的情况下，你读了这段，不会觉得它有太大的震撼力，可是就在我即将读完全书式，突然“冒”出这些话，真的很令我感动!



是啊，书中的外婆实在太慈祥了，她知道也了解，铁蛋的走让安安非常伤心，所以，她每天都迈着艰辛的步伐，走几十里路来到镇上，看看有没有跟铁蛋长得相似的狗，终于，功夫不负有心人，外婆找到了和铁蛋一个模子刻出来的狗，取名小铁蛋;还有一次，当外婆知道安安在同学面前夸下海口是，有冒着生命危险来为安安掩护……



外婆太善良了，她的那颗炽热的心无法掩饰住，那颗心终于感动了安安，安安终于接受了外婆!



这个故事中处处洋溢着爱，它让我明白了，爱是无私的;爱是巨大的;爱可以使两个人心连心，无论他们之间有多大代沟，只要他们相爱，天上人间都不分!

1、蜻蜓点水，汉语成语，拼音是qīng tíng diǎn shuǐ，意思是指蜻蜓在水面飞行时用尾部轻触水面的动作。比喻做事肤浅不深入；也形容轻轻一吻。

2、近义词：走马观花、浮光掠影。

3、反义词：脚踏实地、下马观花。

4、成语出处：唐-杜甫《曲江》 诗之二：“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”

蜻蜓点水是雌蜻蜓产卵时的动作。

蜻蜓是无脊椎动物，昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的统称。

后翅基部比前翅基部稍大，翅脉也稍有不同。休息时四翅展开，平放于两侧。稚虫短粗，具直肠鳃，无尾鳃。包括蜓总科Aeshnoidea、大蜓总科Cordulegastroidea、蜻总科Libelluloidea等3总科，共11科。蜓科和蜻科最为常见，广布于我国各地。

蜻蜓是食肉性昆虫。它们捕食苍蝇、蚊子、叶蝉、虻蠓类和小型蝶蛾类等多种农林牧业害虫。蜻蜓是有益于人类的一类重要天敌昆虫。

翅膀：

对于蜻蜓翅膀的研究主要集中于力学原理及仿生学方面。由于蜻蜓翅膀有翅结和翅痣两个特殊结构，使得其成为自然界中优秀的飞行者。力学研究方面发现，蜻蜓在空中的拍翅飞行和转弯飞行时翅膀会受到水平力、垂直力、扭矩、弯曲,作用的影响，发现蜻蜓慢速飞行和飞行器飞行很相似。

蜻蜓翅膀飞行力学的研究方法也在不断地改进，从用绳子系到利用高速摄影机拍摄，再到风洞内观测，越来越先进的方法，对于蜻蜓飞行力学研究更加的透彻。

儿歌：\r\n \r\n大蜻蜓 \r\n\r\n大蜻蜓，绿眼睛， \r\n一对眼睛亮晶晶， \r\n飞一飞，停一停， \r\n飞来飞去捉蚊蝇。\r\n\r\n\r\n小蜻蜓 \r\n\r\n小蜻蜓，纱翅膀， \r\n飞来飞去捉虫忙， \r\n低飞雨，高飞晴， \r\n气象预报它最棒 \r\n\r\n谜语：\r\n\r\n细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。(猜昆虫)

教师评课标准

评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。

一节课的评价标准

一、教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

二、教学程序（体现主体意识）

1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理

2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质

3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键

4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展

5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现

三、教学方法（体现训练意识）

1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”

2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际

3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效

4从实际出发，运用现代教学手段

四、情感教育（体现情感意识）

1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力

重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
五、教学基本功（体现技能意识）

1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象

2、教态亲切、自然、端庄、大方

3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚

4、能熟练运用现代化教学手段

5、变和调控课堂能力强
六、教学效果（体现效率意识）

1、教学目标达成，教学效果好

2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃

3、信息量适度，学生负担合理，短时高效

七、教学特色（体现特色意识）

1、教学有个性特点

2、教师形成教学风格

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