初中英语期末经验交流

末世之代号09

1月:冬末,2月:初春,3月:春季,4月:春末,5月:初夏,6月:夏季,7月:夏末,8月:初秋,9月:秋季,10月:秋末,11月:初冬,12月:冬季现在是8月，当然是初秋哈

可以的 TX两点半开始 也就是说那个时间就开始了,然后你通关 会有滴

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1、调查摸底，做到有的放失 
在复习前通过基础知识检测、提问、谈话等方式，了解学生中存在的疑点、盲点，找到学生的症结所在，教师针对疑点、盲点复习，有效消除疑点，填补盲点。否则即使教师讲的津津有味，而学生无法产生共鸣，学生的注意力不集中，对所复习的内容无法掌握，更不会理解复习内容。 
2、建立知识网络，理清知识之间的关系 
 化学知识与知识之间的联系千丝万缕，学生要能把所学的知识归纳起来，形成网络。一方面，学生把知识纳入自己的认知结构，实现知识的系统化；另一方面，学生要不断提高自身的综合能力。如化学用语：（1）元素符号——意义、写法（2）化学式——意义、写法、计算等（3）化学方程式——意义、书写步骤（配平）、注意事项、计算等。 
3、广泛联系生产、生活实际及化学科学技术，诱导学生积极学习  
学生的学习态度和兴趣十分重要。兴趣是学习中最活跃的因素，也是影响学习效率的主导因素。复习基础知识的同时，密切联系生产、生活实际或科学实验，能让学生感受到化学就在身边，主动参于复习活动，强化复习效果。这样既活跃了气氛，又巩固了基础知识，并提高了学生分析问题的能力。 
4、复习方法多样、灵活 
 复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力。所以，在第一轮复习中，我们主要按照四个环节进行：即快速知识回顾——辨析解疑——重点习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于高度集中状态。转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，复习的效果越好。

207路（原郊6）

温州101路（杨府山公交始发站-陈村）
市区线路 杨府山5:40-21:40
陈村5:40-21:30
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收藏幸福



很小就看过这样一个故事:有一只小狗很想找到幸福，它的妈妈告诉它，幸福就在它的尾巴尖儿上。小狗听了，兴奋的去抓。可是，它不断地转着圈，但总是抓不到。它沮丧地趴在地上，妈妈说，你不用抓了，你瞧，你走路的时候，幸福就乖乖地跟着你走呢!

直到很久以后，我还总是想起这个故事，品味它，这个篇幅不长的淡淡故事总能让我思考良久。它很有意思，告诉我:不用成天想着去触摸幸福，幸福是谁都拥有的，或大，或小，它就跟在你身后呢。

很长的一段时间，我都沉浸在莫名沮丧当中--为小测验屈居第二;为负责出黑板报的我未拉到一个成员;为中午吃的饭太单调;甚至，连养的一只乌龟不吃饭我也要苦恼很久。当时，我最喜欢王尔德的一句话:“生活总是用幻影欺骗我们，我们追求幸福，它却给了我们失望与苦涩。”我想驾驭幸福，却无法如愿，于是，我便开始询问身边的人，问他们何为幸福。

爷爷:“幸福?得了吧，有饭吃，有衣服穿，这就是幸福。”

刚参加完高考的堂姐:“考到380分，我就幸福了。”

二年级的表妹:“这个嘛-----我妈把我家搬到KFC，我就是最幸福的人了!”

对门的退休工人张爷爷:“赚那么多钱干嘛!我的小外孙半月来看我一次，我真是太幸福了!”

大姨妈:“我有孙女啦!”

邻居王奶奶:“幸福?我今天就幸福!今天猪肉八块钱一斤，又降价啦!对了，你要不要去买?”

同桌:“拜托，你这么深奥干嘛啊。哎，我妈批准我买那条裙子啦!够幸福的吧?”

……

听着他们的回答，我知道了，幸福是个很大的概念，它包含快乐、满足、安乐、平安等等等等。然而它可以分解成许多小小的欣喜，将它们细细收集，混合，长期氤氲在内心。长久之后，就会收藏到大大的幸福，获得一辈子的笑容。

所谓收藏幸福，归根到底，那就是--知足。