英语六年级阅读短文的技巧
阅读短文的技巧1个回答2024-01-22 21:07
至少读三遍,了解文章的主要内容,写人和写事的文章要了解:主要人物是谁,事情的起因、经过和结果。还要总结出文章的中心,文章的中心就是文章说明的道理或表现的人物精神或表达的感情。
回答问题要找问题中的词语、句子在文中的位置,联系上下文去思考。
较难的思考题,答案要结合文章的主要内容和文章的中心去思考。
阅读短文的方法与技巧1个回答2024-01-23 04:41
关于阅读短文的方法与技巧介绍如下:
1、掌握了文章的大意,我们从整体上对文章内容有了初步印象,这还不够,还要深入到文章的各个局部,研究作者如何用词造句,组句成段、组段成篇,文章有几层意思,最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解,文章是由一句句话组成的,文章应该读懂每一句话。
2、抓关键词语。一个句子里词语很多,但最能表达句意的词只有一两个或几个,这就是一句话的关键词语,我们能理解关键词语在句子中的特殊意义和感情色彩,整个句子的意思便清楚了。
3、联系上下文。联系上下文中有关的词句或段落是正确理解句子的主要方法。
4、联系时代背景,阅读文音要联系文章写作时代背景,才能领会它的含义。
5、用缩句法读懂长句。有些句子附加成分多,句子较长可以用缩句的方法,先抓“主干”,剔去“枝干”,然后再分析这些“枝叶”的作用,逐步深入理解句子的意思。
以上四种方法,不是孤立的,我们在阅读文章时要综合运用这些方法,不断提出问题,步步深入地去理解句子的含义。
阅读短文的技巧1个回答2024-01-25 18:43
至少读三遍,了解文章的主要内容,写人和写事的文章要了解:主要人物是谁,事情的起因、经过和结果。还要总结出文章的中心,文章的中心就是文章说明的道理或表现的人物精神或表达的感情。
回答问题要找问题中的词语、句子在文中的位置,联系上下文去思考。
较难的思考题,答案要结合文章的主要内容和文章的中心去思考。
做阅读短文有啥技巧1个回答2024-02-02 00:56
一般问题的答案都能在文章中找到(比如中心思想、人物情感等)
如果要赏析句子,可以从修辞手法,句式结构,写作手法……来考虑。
给你几个修辞的赏析结构:
比喻:找出两者的相同点。写出了……表达了……
拟人:写出物具有人的某种状态。写出了……表达了……
排比:写出了……表达了……增强句势。
我打了这些不容易,给点分吧~~
六级的听力长对话和听力短文技巧1个回答2024-02-25 09:27
每次做听力特别是长对话和短文理解时总感觉困难重重,有没有哪位经验丰富的高手给提供点诀窍啊.
困难一:如何快速浏览选项
困难二:内容太长了,记不住
对于第一个困难,建议在拿到试卷时就要抓紧时间先尽量浏览题目,不要等听力开始时再看。
至于第二个困难,可能你在听的时候还是想把每一个单词都听明白,但这样往往会影响整体理解,只要把握大意,重点理解与题目相关的部分就可以了。
当然,最重要的还是平时多加练习。平时不妨多听一些地道的英语新闻或节目,如果这些能够基本听懂,六级就根本不成问题了。
-----------
我看了新东方老师讲的:
先听两三遍,打开原文看,模仿跟着念,最后背一遍~!!
适合听短文,
在我看来,问题都是和题目的信息顺序一致,你听到哪里就看哪的题.
一定要在听之前把题目的意思弄明白.那就好选了.听到什么选什么,基本上是这样的.
再要就是要作好笔记哦.比如给你很多的数字之类的,不作笔记就会弄不清楚到底是那个对应的哦~~
加油,你能成功的~!!!!
六级的听力长对话和听力短文技巧1个回答2024-02-17 01:22
每次做听力特别是长对话和短文理解时总感觉困难重重,有没有哪位经验丰富的高手给提供点诀窍啊.
困难一:如何快速浏览选项
困难二:内容太长了,记不住
对于第一个困难,建议在拿到试卷时就要抓紧时间先尽量浏览题目,不要等听力开始时再看。
至于第二个困难,可能你在听的时候还是想把每一个单词都听明白,但这样往往会影响整体理解,只要把握大意,重点理解与题目相关的部分就可以了。
当然,最重要的还是平时多加练习。平时不妨多听一些地道的英语新闻或节目,如果这些能够基本听懂,六级就根本不成问题了。
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我看了新东方老师讲的:
先听两三遍,打开原文看,模仿跟着念,最后背一遍~!!
适合听短文,
在我看来,问题都是和题目的信息顺序一致,你听到哪里就看哪的题.
一定要在听之前把题目的意思弄明白.那就好选了.听到什么选什么,基本上是这样的.
再要就是要作好笔记哦.比如给你很多的数字之类的,不作笔记就会弄不清楚到底是那个对应的哦~~
加油,你能成功的~!!!!
六年级阅读短文1个回答2024-03-01 10:45
1.燕子飞过,留下一个空窝。麻雀抢了燕子的窝。燕子对付麻雀的办法。2.1)好像在说:“这个窝,以后就是我的家了。”2)好像在说:“我们胜利了。”3.C4.我觉得小燕子还可以采用买到麻雀旁边,跟它好好交谈的办法。5.麻雀:你不应该抢夺别人的窝,不应该不劳而获,就这样心安理得地住进小燕子的窝。小燕子:虽然麻雀抢了你的窝,你也不能用这种错误的方法来对付麻雀。
小学六年级阅读短文1个回答2024-03-08 04:03
龙华载载仰高风,壮士身亡志未终,墙外桃花墙内血,一般鲜艳一样红。
龙华人年年日日都仰慕烈士的高风亮节,我们要时刻记住:壮士虽然人已去,但他们的志向并未就此结束,墙里烈士洒下的鲜血和墙外的桃花一样鲜艳,我们要完成烈士的遗愿,把祖国建设的更好。
六年级阅读短文雕鹰的故事1个回答2024-01-23 01:54
寓言:一个农夫在悬崖旁捡到一只被母鹰遗弃的蛋,便将其带回家中。与等待孵化的鸡蛋放在一起。不久之后,无论是小鸡还是鹰都破壳而出,来到了这个世间。随后它们一同进食,一起玩耍,一起睡,共同成长。这是一只啄着米长大的鹰,除了体态比鸡大出许多之外,已经别无不同。但它时常站在高处,从那俯冲下来,以此吓唬小鸡。或许,这对于它来说可能只当作是游戏,但在农夫看来可不仅如此。不过,农夫忘了现在,它充其量不过只是一只壮实点的“鸡”,纵然有丰满的羽翼,强健的身躯,但它终究是不会飞的,更不会以鸡为食。它依旧只会匍匐在地,失去了本该有的高傲。然而农夫却并不这么认为,因为他希望有只猎鹰,所以他便理所当然地认为它是鹰,还是一只勇敢高傲的鹰。于是他开始了对鹰的训练。他将鹰高高举起,抛入空中,希望鹰能飞起来。但鹰只是扑腾了几下翅膀便砰然坠地,无论几次,只是徒增伤痛罢了。可农夫仍不死心,可怜的鹰只能被他从屋顶上扔下,然后摔得更加惨烈。农夫始终只是农夫,在无数次失败之后,终究还是放弃了。于是鹰又被平等对待了。在一个机缘巧合下,一个过路的生物学者无意见发现了这只鹰,他向农夫了解了情况。他对农夫说:“它既然还是只鹰,那就应该能飞起来。”于是,鹰被带走了,带到了那个它被捡到的悬崖。当它再次被举起,它所看见不再是狭小的鸡舍,天空,广阔的蓝天。当抛下,它所做的不再只是挣扎,而是奋斗。伸展的双翼,奋力地拍打,执着地扇动,一切只为这蓝天。腾飞的身躯遮蔽了明日,翱翔的长影映衬着白云,破天的长啸划开天际的光辉,蔚蓝的天空载着它疾行的身影。此刻,它才是一只鹰,一只高傲的鹰……
寓言是我改写过的,添加了一些寓意,但我不愿细细道来,或是说不喜欢如此。因此只捡一部分寓意来讲,请谅解。
这个寓言讲述的是一只被驯化成“鸡”的鹰重新展翅飞翔的故事。而在现实生活中这种“鹰”是绝不在少数的。被束缚了双翼,被迫接受“鸡”的教育,拘束于狭小的“鸡舍”……但又偶然遇上了“生物学者”,终究是挣脱了束缚,驰骋于蓝天之上。
然而,“生物学者”是不会多的,更不是每只“鹰”都能遇上的…那么,它们难道永远就只能匍匐在地吗?
不!虽然“生物学者”是有限的,但这并不是“鹰”真正所需要的。它们要的只是一个悬崖,一个能够望见蔚蓝天空的悬崖。所以,真正使鹰飞翔的,不是生物学者,而是其自身,是一种本性…鹰的高傲。
他们是鹰,从骨子里是鹰,只是被“鸡”的教育所同化,在命运的抉择之季,从天性的本能里所迸发出的力量,足以让他们振翅飞翔。
至于那些还在地上啄食的“鸡”,它们不会飞吗?你会肯定地回答我,不会。然而我若是追问,那么在它们被人类驯化之前呢?或许,你不知道……
但由我来告诉你,是的,它们会飞。几千年前,它们也和鹰在同一个蓝天上飞翔。只是一代又一代的驯化使它们忘却了本能罢了。于是我们不禁要问,那么为什么鹰在被驯化后还存在本能呢?
是时间的原因吗?答案是否定的。我当说,是性格。两者截然不同的性格造就了其不同的命运…是性格,性格决定命运!
这不禁让我联想到我们自身所受的教育。哦,似乎我应该用“联想”这个词,当是说我所讲的这些,为的是将矛头直指教育,毫不含糊。当今,我们所受的教育是失败的。而这失败二字前,我不会加上“相对”,也不会加上“绝对”,不然会显得其更加失败。这个体系的病态,已经不仅仅是农夫,鸡圈,又或是母鹰的问题,它们已经深入骨髓,在每一只或鹰的体内,又相互感染,传播扩散,直至形成一种共性。当然人是一种社会性群居动物,从众性自然是有的,所谓的人云亦云,也绝非空穴来风。但这不仅仅只是从众性这么简单,而是“大同”社会下的一种“大同教育”…
毫无疑问,面对这客观实在的现实,我们是无力的,我们没有能力去改变它,我们也只能耍耍嘴皮子。 但要你真正面对这现实的时候,你总会听见一句话,也不知道是哪个混蛋说的:既然你无法改变这社会,那么你只有改变你自己。
这是混蛋说的,说出这种话的也只有混蛋,一群被同化,趋于共性,毫无主见的笨蛋。
这话我也听过,当时咬着牙,噙着泪的,那时候我就在心里对自己发誓:“那我就先改变自己,再去改变这社会!”现在回想起来,甚是可笑,不是笑自己的无知,而是笑自己的无力。当然,与其说总会想起,倒不如说,我根本就没有忘记,每一个字,从未。不过,这话确实是不对的,寓言:一个农夫在悬崖旁捡到一只被母鹰遗弃的蛋,便将其带回家中。与等待孵化的鸡蛋放在一起。不久之后,无论是小鸡还是鹰都破壳而出,来到了这个世间。随后它们一同进食,一起玩耍,一起睡,共同成长。这是一只啄着米长大的鹰,除了体态比鸡大出许多之外,已经别无不同。但它时常站在高处,从那俯冲下来,以此吓唬小鸡。或许,这对于它来说可能只当作是游戏,但在农夫看来可不仅如此。不过,农夫忘了现在,它充其量不过只是一只壮实点的“鸡”,纵然有丰满的羽翼,强健的身躯,但它终究是不会飞的,更不会以鸡为食。它依旧只会匍匐在地,失去了本该有的高傲。然而农夫却并不这么认为,因为他希望有只猎鹰,所以他便理所当然地认为它是鹰,还是一只勇敢高傲的鹰。于是他开始了对鹰的训练。他将鹰高高举起,抛入空中,希望鹰能飞起来。但鹰只是扑腾了几下翅膀便砰然坠地,无论几次,只是徒增伤痛罢了。可农夫仍不死心,可怜的鹰只能被他从屋顶上扔下,然后摔得更加惨烈。农夫始终只是农夫,在无数次失败之后,终究还是放弃了。于是鹰又被平等对待了。在一个机缘巧合下,一个过路的生物学者无意见发现了这只鹰,他向农夫了解了情况。他对农夫说:“它既然还是只鹰,那就应该能飞起来。”于是,鹰被带走了,带到了那个它被捡到的悬崖。当它再次被举起,它所看见不再是狭小的鸡舍,天空,广阔的蓝天。当抛下,它所做的不再只是挣扎,而是奋斗。伸展的双翼,奋力地拍打,执着地扇动,一切只为这蓝天。腾飞的身躯遮蔽了明日,翱翔的长影映衬着白云,破天的长啸划开天际的光辉,蔚蓝的天空载着它疾行的身影。此刻,它才是一只鹰,一只高傲的鹰……
寓言是我改写过的,添加了一些寓意,但我不愿细细道来,或是说不喜欢如此。因此只捡一部分寓意来讲,请谅解。
这个寓言讲述的是一只被驯化成“鸡”的鹰重新展翅飞翔的故事。而在现实生活中这种“鹰”是绝不在少数的。被束缚了双翼,被迫接受“鸡”的教育,拘束于狭小的“鸡舍”……但又偶然遇上了“生物学者”,终究是挣脱了束缚,驰骋于蓝天之上。
然而,“生物学者”是不会多的,更不是每只“鹰”都能遇上的…那么,它们难道永远就只能匍匐在地吗?
不!虽然“生物学者”是有限的,但这并不是“鹰”真正所需要的。它们要的只是一个悬崖,一个能够望见蔚蓝天空的悬崖。所以,真正使鹰飞翔的,不是生物学者,而是其自身,是一种本性…鹰的高傲。