小学英语六年级拔高教辅

歌声悠悠，张张笑脸，老爷爷也来凑热闹，老爷爷还带了一个礼物，是什么呢？请欣赏小班小朋友带来的情景剧《拔萝卜》。

小学六年级是从小学到初中的一个转折,结束小学的课程,迈向更高一个台阶的学习.所以小学六年级作文辅导有很大的难处,需要将小学的知识进行整合并加强练习,要不然到初中就更难掌握.所以小学六年级作文辅导要注重培养写作能力的培养.

(一天)

(1)掌握基本特征,减压学生.

作文的基本特征是通过语言和文字重现生活,以反映生活.它是作者灵魂的启示,是生命的反映,而不是人工创造.教师过分强调构图的意境,过分强调华丽的文字.这个要求对六年级学生来说太高了.正是由于教师的高要求,学生觉得写作太难了,思想压力增加,慢慢的形成了一种害怕写作的心理障碍.因此,为了帮助学生理解作文的概念,他们必须解释作文的本质特征,让学生觉得作文并不神秘并不难,只是看看他们在生活中看到和听到的东西并用某种方法记录.

(2)掌握基本技能,让学生稳步发展.

作文训练是对学生综合语言能力的培养.不仅要会遣词造句,还要了解分割布局、以找到中心思想.因此,写作文需要具备一定的基本技能:第一,做好表达基本技能的工作.由提纲撰写.口语表达训练从组词开始,要求学生阅读几个单词或一段,然后写下单词,这样容易难,学生容易接受并做到.第二是引导学生写短文.例如,如果写日记,阅读一篇短文,按顺序写下一个项目等,你应该使用日记作为练习的一部分.通过摘录好词、好句子、美篇,笔记、作者,写作场景并开始引导学生写读书笔记

(3)拓宽视野,积累研究资料.

由于作文是生庆陵颂命的再现,因此学生需要在作文中有一定的生活经验.由于年龄小,六年级学生对社会有着肤浅的理解,与生活的联系也很狭隘.组成的主题自然是有限的,有些学生认为写作很难.不是他(她)不能写,而是没有什么可写的.可以看出,引导学生克服对散文的恐惧,解决学生的生活来源也是必要的.引导学生观察事物、知道生命、积累物质.

(书写)

学生对写作不感兴趣,他们缺乏对某事的积极情绪.兴趣的产生通常会获得成功,因此,提高学生写作兴趣的首要任务是给学生一种成就感,通过这些方法小学六汪带年级作文辅导就没有誉郑那么难了.

6个月的宝宝可以吃很多种辅食了噢。

母乳喂养：

一般母乳喂养的宝宝，到6个月以后才开始正式添加辅食。初添加辅食选择高铁的米粉给孩子吃，一天一顿就可以了。米粉适应个一周左右就可以给孩子添加蔬菜泥，水果泥等等。

奶粉喂养：

一般奶粉喂养的宝宝，四个月以后就开始添加辅食了，初添加和母乳宝宝一样也是选择高铁的米粉，但是宝宝适应了两个月的米粉，蔬菜泥和水果泥以后，6个月以后的宝宝可以选择吃一些鸡肝泥，蛋黄，烂面条，等等，少量的添加一些。

特别提醒：

1.每种食物从一勺开始慢慢添加，添加三天，宝宝身体无异常再继续添加下一种。

2.米粉可以和其他蔬菜泥，水果泥和肉泥搅拌一起喂宝宝。

3.一定要循序渐进的从少量到多量的添加！一次性添加过多的新辅食，孩子容易消化不良拉肚子。

4.即使宝宝爱吃辅食也一定不要少了孩子每天的奶量，毕竟辅食是辅不是主，一岁以内的宝宝还是要以喝奶为主。

5.选择孩子愉快的时候进餐，家长一开始可以陪同孩子吃饭让孩子学习嚼一嚼，养成好的吃饭习惯更加重要。

分享一个小故事：

我家宝宝特别喜欢吃辅食，但是他不喜欢坐在餐椅上固定着吃饭，要坐到我怀里喂他吃，那时候虽然他才6个多月，不太能听懂大人说的什么话，但是我还是发脾气喝他好好谈了一次。我的口气和肢体语言告诉他，一定要坐在自己的椅子上吃饭，我抱着他就没有办法正常进食，以及他这样哭闹不肯坐着吃，我很生气。结果他平复了一下心情，不哭了，肯坐下吃了，以后也都乖乖的坐在自己的椅子上等我喂他。

所以，孩子从小就应该立规矩，省得以后跟着屁股后面跑着喂饭就太不好了。

就酱紫。