四年级英语课课宝贝

一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，就永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吞噬掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 　　孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人们都在说：“这孩子多么漂亮！”“这贝壳多么漂亮！” 　　但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。 　　它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。 　　孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。 　　“这是什么东西？” 　　“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！” 　　“珍珠？这是哪儿来的呢？” 　　“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 　　孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。

课文讲了球王贝利从小非常喜欢踢足球，但因家里穷买不起足球，自己就打工赚钱买了个足球，然后组建自己的小足球队的故事。

我觉得你说喜欢就好了，本来这个课程就是需要学生喜欢的，反正就是意思一下就可以了。下面是关于回复的扩展资料。

出处
《汉书·礼乐志》：“玄气之精，回复此都”颜师古注：“言天气之精，回旋反复於此云阳之都。”
晋·陶渊明《五月旦作和戴主簿》：“虚舟纵逸棹，回复遂无穷。”
宋·陈师道《寓目》诗：“曲曲河回复，青青草接连。”
《资治通鉴·晋安帝元兴二年》：“制作纷纭，志无一定，变更回复，卒无所施行。”
宋·苏辙《乞罢修河司札子》：“欲闭塞北流，回复大河。”钱化佛《攻宁记》：“精神顿时回复。”
明·吴承恩《西游记》第五八回：“我难助力，故先来回复师父”
明·陆人龙《辽海丹忠录》：“礼部一面移咨登抚（袁可立），一面札付毛帅，听其酌遣得当官员，到彼详加体访，取有该国臣民公本回复，限闰十月中复奏。”
明·冯梦龙《东周列国志》第五十五回：“大王有紧要机密事吩咐主帅。因适才赐酒，恐其辞卧，特遣我来当面叮嘱，立等回复。”
《儿女英雄传》第二回：“我走后傥然他再托人说，就回复说我没留下话就是了”
鲁迅《书信集·致叶紫》：“请你回复那书店：我不同意。”
《二十年目睹之怪现状》第四六回：“你想当时我怎好回复他，只好允了。”
鲁迅《且介亭杂文·阿金》：“过了几天，阿金就不再看见了，我猜想是被她自己的主人所回复。”
汉·张衡《东京赋》：“省幽明以黜陟，乃反斾而回复。”
三国·魏·刘劭《人物志·体别》：“沉静之人，道思回复。”
晋·左思《吴都赋》：“潮波汩起，回复万里。”

体验课系天文课

有的，在课文点读那里选择年级和教材版本就可以，不过课文点读是收费的

昨天刚带孩子试听过，就在回龙观那家，主要是以游戏，唱英文歌和动画展示为主，孩子挺喜欢的，我在考虑给孩子是否报班。

1）?幼儿阶段课程（3-6岁儿童）掌握26个字母、及其自然拼读读音和发音规律，培养孩子的英语音素。学习常用词汇及基本日常用语，掌握近百个日常用词，涉及到的词汇量超过200个。学习常用的各种颜色，通过互动电子白板直接认知，配合动手劳作，加强孩子对颜色的理解与运用。2)幼小衔接课程（6-7岁儿童）LifeandCareerSkills（职业规划和生活能力）,LearningandInnovationSkills（学习和创新能力）。Information、MediaandTechnologySkills（信息、媒体和技术能力）。通过音乐、对话、角色扮演、游戏、阅读材料等多种方法提升听，说，读，写全面的均衡发展。3)少儿阶段课程（7-9岁儿童）初步的写作技能：介绍写作、握笔姿势、学写单个词。培养孩子树立善良（对自己和对别人的善意）和尊重不同的文化的性格。培养孩子基本英语素养和发展学生思维能力，初步形成用英语与他人交流能力。4)少儿阶段课程（10-12岁儿童）培养孩子树立自信，做好充分的准备来迎接和适应这些机遇和挑战。帮助孩子们形成良好的和健康的习惯，帮助孩子们成为一个采用积极的思维方式来解决问题的高手。完成更多复杂格式的写作，写作内容包含高级语法结构，可以运用婉转的措辞以及抽象思想感情的表达。