体育运动英语六年级上册
上东教育出版社六年级上册英语黑体单词1个回答2024-08-11 06:28
好几百个 汉字如下:
知道 必须 如果 左边的 但是 澳大利亚 英国 边 右边的 驾驶 意思是 总是;一直 国家 每个;所有的 相同的 不同;区别 寻找;找到 到达 记住 等;等待 停;停车站 交通规则 交通灯 交通
第五 然后 上学 怎样 地铁 船;舰 飞机 火车 公共汽车 自行车 脚 经……;乘…… 寻找 乘坐 开始 告诉 聚会;晚会 第十二 然后 成直线地 左边 右边 转弯 西
东 南 北 分钟 下车 鞋店 一双 购买 想要 放学以后 银行 超市 远 与……相邻 请 在哪里;到哪里 对不起 科学博物馆 书店 电影院 医院 邮局 图书馆 商店
其他;另外 植物 需要 宠物商店 水果摊 购买 鞋店 词典;字典 杂志 报纸 明信片 漫画书 一起地 忙碌的 长城 主题公园 去看电影 阅读杂志 去旅行 明天 今晚 今天晚上 今天下午 今天上午
下周 兴奋的;激动的 不久 说;讲 星期;周 不同的 读;看(原形)及第三人 称单数 看(原形,第三人称单数) 去(原形;第三人称单数) 骑自行车(原形及 ing 形 教(原形;第三人称单数) 式) 居住;住(原形;第三人 称单数) 电视台记者 同……;和…… 快乐;乐趣 一定;肯定 某事物 看上去 双胞胎之一 亲爱的 笔友 展览 集邮(原形及 ing 形式) 警方;警察部门 摩托车 路;道 旅行者;旅游者;观光客 从……获得乐趣 好;对;满意地 钱;金钱 帮助 有用的小建议;实用的小 提示 爱好(原形及复数形式) 跳水(原形及 ing 形式) 拉小提琴(原形及 ing 形 式) 制作风筝(原形及 ing 形 式)
设计 工厂 工作 在哪里;到哪里 公司 清洁工 销售员 (男)警察 会计 工程师 香港 演出;表演;节目 电视台记者 画家 女演员 男演员 作家 歌唱家;歌手 几乎没有;几乎不 用于祈使句以鼓励某人做 某事,尤指促其加速或努 力试一试 仍然;依旧;还是 (某)年龄的
月份;月 得到 核实或查明某事物 可爱的;美丽的 锅;碗;瓢;盆 看见 天 一些(但不多) ;几个 放;放置 简单的 花园 然后 应该 植物;种植 苗;芽;嫩芽 土壤 种子 再一次;又;再 露出;出现 进入;到……里面 从高到低;向下 落下;跌落;降落;掉下 其他的;另外的;别的 高的
遇见;碰见(某人) 想;思考 感觉到;感受到 醒;醒来 (液体的)珠;滴 小的 变成 照耀 来自……;从……来 (小)河; (小)溪 太阳 雨;下雨 云;云彩 蒸汽;水汽
小学六年级十二册积累运用六教案1个回答2024-03-08 07:00
教学目标:
1背诵古人论述学习、做事的三段名言。
2独立读懂短文,感悟画家的独特构思。
3通过评议“优秀作文选”,进行多向互动的口语交际,提高口语交际能力。
4练习写信,提高与人书面交流、沟通的能力。
课时安排:4课时
教学过程:
第一课时
(读读背背、阅读)
一完成“读读背背”。
1学生自己试读三段文言形式的名言。读准字音,不懂的字词查字典;与同学研究、揣摩语句的意思。
2指名读名言,说句子大意,教师相机点拨。
3练习读通顺,读流畅,讨论:每段名言告诉人们的道理。
4多种方式练习背诵。
二阅读短文《踏花归去马蹄香》。
1各人自读,同桌互读,把短文读正确、读流利。
2按短文后的第一题阅读、思考,写一写自己对主考官选中的那幅画的看法。
3交流自己的见解,老师补充原文最后的评论。
因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗里,“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物,容易体现出来;而“香”字则是一个抽象的事物,用鼻子闻得到,用眼睛看不见,而绘画是用眼睛看的,所以难于表现。没有选中的那些幅画,恰恰都没有表现出这个“香”字来;而被选中的这一幅,蝴蝶追逐马蹄,使人一下子就想到了那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故,所以是成功的。
4说说自己见过的构思奇妙的画。
第二课时
(口语交际)
在这次口语交际之前,应组织学生编“个人作文选”。让学生从本学期或升入五年级以来的作文中,选自己认为优秀的作文,按一定的顺序编辑在一起,工整地抄写或打印装订成册。
一观摩、浏览。
评选前,把学生各人编的作文选全部陈列出来。
三五个同学自由结组,观摩、浏览全班同不的作文选,现场议一议每本作文选的长处和不足。
二小结推荐,全班评选。
1每组向班级推荐三至五本优秀作文选,并逐一说明推荐理由。对推荐意见有分歧的作文选,重点展开评议。作者本人亦可参加,自评或申辩。
2在评议的过程中统一认识,归纳评选标准:
(1)作文选中每篇作文质量要比较高。做到:内容充实,有真情实感,有一定条理,语句通顺。
(2)作文种类齐全,篇数较多。
(3)字迹工整。
(4)装订整齐,美观。
(评选标准和如何掌握评选标准,是学生天评议的裨性内容或争论的焦点。为了使学生充分展开口语交际,老师不宜过早地拿出统一的标准,让学生从不同的角度去争辩,在争辩中逐渐统一看法,可联系某一作文选入选与不能入选,讨论评选标准。)
三交流体会,介绍经验。
“优秀作文选”评出来之后,大家鼓掌通过。
请“优秀作文选”作者介绍自己编辑作文选的经验。
学生互相交谈编个人作文选的收获和体会,讨论如何把这项有益的活动坚持下去。
第三课时
(习作指导)
一阅读“习作提示”,明确习作要求。
这项习作是写信,请同学们认真阅读“积累·运用六”中的“习作提示”,想一想,“提示”里提出了什么要求。
引导学生自己讨论,归纳,明确以下几点:
(1)写信对象:外地亲人、远方小伙伴。
(2)写信内容:介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况;暑期打算;升入初中后的想法……
(3)达到标准:要写具体,真实;注意格式;写完后认真修改;用稿纸抄写工整。
(4)写好信封寄出去,变可发电子邮件。
二认真构思,想好再写。
大家已经明确了这次习作的要求,接下来应该做什么,同学们议一议。
归纳学生意见,使学生知道,写作文不要急于动笔,习作前应认真地想一想:写什么内容,先写什么,再写什么,想好以后再动笔。
三动笔写信,完成初稿。
老师要关注作文有困难的学生,个别指导。了解全班学生的习作情况。
第四课时
(习作讲评)
一典型初稿评议,引导修改。
信的内容一般属于个人秘密,本来不应该公诸于众,但是,作为我们小学生这封写给远方亲友的信,如果人个认为没有值得保密的事,是否可以读给老师和同学们听一听,请大家欣赏一下或征求点儿意见?谁愿意读就主动站起来读。
对主动读给大家听的信,评一评,说明哪儿写得好,提出修改意见。老师相机点拨:如写信注意称呼,个人身份,说话的角度、口气;信的内容是否写清楚;最后怎样写祝语、落款等。
宣读评议三五篇即可,留下更多的时间让学生自己认真修改和工整地誊写。
二认真修改,誊抄。
同学们听了几位同学读自己的写的信,以及大家的评议,对如何修改自己的作文心中有数了。现在请同学们认真地把自己的信读一读,改一秘方,铕,工整一誊写在稿纸上。
三写好信封,装封邮寄。
把信封写正确非常重要。谁来说一说,写信封应该注意什么。信封写好后,将信装在信封内,封好口,到邮局里寄出去。
怎么教育六岁孩子女孩 教育六岁孩子女孩方法1个回答2024-01-23 02:55
1、6岁的孩子现在已经进入了各种情感的和社会发展的敏感期,情绪波动大,家长在这个时期应多注重和孩子的交流,多了解孩子的想法,从而备猜高有针对性地进行教育引导。
2、6岁也是小孩子大脑发育的关键期,已经初步对社会有了一些概念,也进入了最重要的学龄期,开始了正式的学校生活,这时家长要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对正确的方向给予鼓励。
3、在早期学习阶段,兴趣是决定孩子以后学业成绩的关键, 家长必须先了解自己的孩子的兴趣,了解他的天赋秉性、性格特点。孩子在儿童时期,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导,根据孩子兆缺的特性实施个性化教仿尺育。
小学生教育手册读后感1个回答2024-02-07 18:20
经朋友推荐前几天我买了一本刘墉的《我不是教你诈》,买回来之后就象饥饿的人见到了面包一样“啃”了起来。
我一边读一边冒着冷汗,“原来是这样”我心里在想,为什么我没有早一点读到它,如果我能早一点读到它,或许境况就不象现在这样。
人与人之间的关系原来这样复杂!我们说的每一句话、做的每一件事稍不留神就可能使自己处于尴尬的境地,可能对我们将来的发展起着决定性的作用。似乎每个人说的每句话、做的每件事都有特殊的含义。
我害怕,我怕如果每一个人都象故事里说的那样,那我们活着该有多么累。
其实书里说的都是作者的经验积累,故事里的事在现实中都是存在的,我们读了它就会使自己在社会中为人处事变得圆滑,在处理故事中提到的事的时候就会游刃有余。其实不止故事中说的那些情况,我们还可以举一反三。我们就会渐渐地变得聪明!
“我不是教你诈”只是让你们看清事情的本质,学会保护自己。在处理事情的时候,知道怎么样是对、怎么样是错、怎么样对自己有利、怎么样才不会得罪人