六年级英语课热身律动

1、老师在课室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后方可进入。

2、下课铃响后，由值日生统一发令师生道别。

3、回答时需站立，呈立正姿势。有必要端书时，要双手端书读书时，做到“心到、眼到、口到”。

4、上课期间不能吃食物和饮料，上课期间不能削铅笔，上课期间不能啃铅笔头，上课期间不能随便下位，上学期间不能带削铅笔的小刀，只准带卷笔刀。

5、学生在听到第一遍铃声后快速进教室。

6、特别注意要求其他学生认真倾听，不打断别人发言，安静听课。

热力学定律有三大定律，第一定律、第二定律、第三定律。

热力学第一定律是能量守恒定律。 热力学第二定律有几种表述方式：克劳修斯表述为热量可以自发地从温度高的物体传递到温度低的物体，但不可能自发地从温度低的物体传递到温度高的物体。

开尔文普朗克表述为不可能从单一热源吸取热量，并将这热量完全变为功，而不产生其他影响。以及熵增表述：孤立系统的熵永不减小。 热力学第三定律通常表述为绝对零度时，所有纯物质的完美晶体的熵值为零， 或者绝对零度不可达到。

能量守恒的意义：

1、能的转化与守恒是分析解决问题的一个极为重要的方法，它比机械能守恒定律更普遍。例如物体在空中下落受到阻力时，物体的机械能不守恒，但包括内能在内的总能量守恒。

2、能量守恒定律是19世纪自然科学中三大发现之一，也庄重宣告了第一类永动机幻想的彻底破灭。

3、能量守恒定律是认识自然、改造自然的有力武器，这个定律将广泛的自然科学技术领域联系起来。

第一类永动机是不消耗任何能量却能源源不断地对外做功的机器。其不可能存在，因为违背了能量守恒定律。

热力学第二定律阐述了热功转变的方向，条件及限制，可以表达了以下几种方式；
（1）不可能把热量从低温物体传给高温物体而不须要附加条件；
（2）不可能从单一热量取火热量使之变为有用功而不产生影响；
（3）不可能选出一种机器在循环动作中把一重物提升而同时合钱热度冷却。

六个人定律叫作六人定律。

六人定律是指任何两个人之间的关系带，基本确定在六个人左右，两个陌生人之间，可以通过六个人来建立联系。

六人定律叫也做六度分离理论，这条理论最初是1929年由匈牙利的一个作家提出的，基本理念就是说地球上的随便一个人要与随便的另外一个人攀上关系，只需要不超过五个中间人就能达成。

这个理论引起了许多科学家们的关注，经研究发现经济活动中的商业联系网络结构、生态系统中的食物链结构，甚至人类脑神经元结构，以及细胞内的分子交互作用网络结构等世界上的许多结构，都与六度分离理论的结构是极其相似的。

关于六人定律的实验论证：

曾经一个股票专家做过一个实验，将一封有关股票信息的电子邮件发送给一个陌生人，并要求这个陌生人把这封电子邮件转发给一个热爱炒股的人，当这封邮件第六次转发的时候，竟然转发回了股票专家的手中。

经过无数次的实验，从发出到收回平均经过6次转发，所以得出了一个初步结论，即：任何两个人之间的关系带，基本确定在六个人左右。两个陌生人之间，可以通过六个人来建立联系，此为六人定律。

律动是根据音乐做动作。譬如拍手、拍肩，拍手、拍退。

律动推荐活动：

1、《黑猫警长的律动》

黑猫警长。黑猫警长，喵喵喵。

开着警车，开着警车，嘀嘀嘀。

小小老鼠，小小老鼠，偷梨吃。

一枪一个，一枪一个，消灭掉。

2、《包饺子律动》

切切菜，擀擀面，捏捏饺子，捣捣蒜，

包子这么大呀，饺子这么大，

放在锅里煮一煮，捞出来，晾一晾，

尝尝饺子香不香，细嚼慢咽别着忙。

3、《手指谣》

一个小朋友呀，走走走走呀。

碰见大石头呀，翻个大跟头呀。

两个小朋友呀，走走走走呀，

碰见好朋友呀，互相问声好呀。

三个好朋友呀，走走走走呀，

碰见老爷爷呀，扶着爷爷走呀。

四个小朋友呀。走走走走呀。

碰见解放军呀，向他招招手呀。

五个小朋友呀，走走走走呀，

碰到大老鹰呀，快把小手藏起来。

这种课前律动还有很多很多。课前律动可以充分地调动学生学习的积极性和主动性，并从中感受音乐的快乐。体态律动是通过“动”激发学生的音乐潜在因素，很适合低年级学生。

卡玛利拉在创设之时，明文定下了六道戒律传统，要求后代血族严格遵守。有些血族认为，这六条传统在极早的时候（可推到最早的几代血族）便已经形成，只是一直没有明文订定，卡玛利拉的创始长老们，则是将其正式地条文化，形成具体的戒律。不过不论多严格的戒律，经过漫长的时间，多少都会遭到反弹。虽然长老们极力维护著这些传统，年轻的一辈总是会出现一些叛逆者，对于这些教条的部份或全部嗤之以鼻。这些不服长上、轻视传统的 anarchs，若被逮到，通常会受到长老们或轻或重的惩处。当然，属于魔宴的血族是完全不理会这些传统束缚的。