探究学案六年级英语(上)

文学家说,勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙;科学家说勤奋能使人聪明;而政治家说勤奋是实现理想的基石。



众所周知，学习要靠勤奋刻苦。那初三的我们该偏向于勤奋还是刻苦呢？华罗庚先生说：科学的灵感，绝对不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。看来他是支持勤学的，而著名的戏曲表演艺术家梅兰芳老先生曾说：“我是个拙笨的学术者，没有充分的天才，全凭苦学。”诸如这类的名言还有许多，比如巴尔扎克说“天才的作品是用眼泪灌溉的。”，爱因斯坦说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”那么，听了这些名人的话，大家是怎样认为的呢？





自古以来，多少仁人志士，因为勤学而成材，并留下许多千古的佳话，如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。这部大型动画系列片就是以古代名人勤奋好学的故事为素材的。我们所知道的故事中有《华佗学医》、《诸葛亮喂鸡》、《鲁班学艺》、《李白铁杵磨成针》、《王羲之吃墨》、《张三丰创太极》等内容。这些都是我们所耳熟能详的历史人物，这些故事都是中华民族历史上勤奋学习的典范。

作为一名学生，我们应该学习那些人物，在看动画片时还能学习那些勤奋的精神，不仅那些人物要成为你的偶像，还应成为你的榜样。



学习是唯一的途径，只有学习好了，学懂了，学精了，才能有所作为。而这些的前提就是怎么样学，怎样的学习方法铸就怎样的学习成与败。

自古以来就有不少的名人墨客，以独到的方法勉励而成材的。如吴思梁锥刺骨，拿萤火虫做灯读书，凿壁偷光诸如此类，真是数不甚数，在古时都会有那么多的方法来学习成材，更何况在这大都市有良好的、优越的学习环境呢！

中国的勤奋是可以追寻到古代的，作为一个中国人更应该发扬这良好的学习方法。但只光有好的学习方法，而不去运用、不去实践，是不行的；而单一的勤奋学习，不分白天黑夜捧着书读那迟早变成为“书呆子”。所以呀，好的学习方法，要学习休息两不误。而这学习嘛，要你在学习中不断探索不断总结，勤学就是要告诉我们学无止境，要有良好的学习态度，虚心求教。

套用一句，99%的勤奋+1%的汗水=成功



学海无涯，从小我们面对的就离不开书本，从小我们就在尝试着，什么样的方法是最适合自己的。

俗话说的好，勤能补拙，即使自己不是只聪明、机灵的鸟，也是可以笨鸟先飞的呀。那么，怎么飞呢？

虽然我也不是特别“勤”，但是一些想法，方法也是希望与大家一起分享的。

1. 学而时习之，不亦悦乎，古人的这句话点明了学习中为之重要的一点，就是在学习了新课后，一定要复习今天所学的知识，绝不能摆出觉得浪费时间，也没什么用的架势。这样才是扎实的学习。比别人多浪费些时间，收益却远远过之。

2. 学校是学习的场所，课堂是学生们学习的最重要途径。因此，一定要在课堂上全神贯注，绝不可在课堂上糊里糊涂，回家拼命用功。

3. 在学习后，最好能相配做一些题目，不要多，但要精，拼命傻做题，并不代表你很勤奋，既

《萌探探探案》是一部以侦探小说为主题的电视剧，由中国大陆知名导演李国立执导，改编自作家新潮社自出版的推理小说《萌探探探案》系列。该剧由萌妹子探长和她的助手小黄狗组成的探案组进行一系列神秘案件的侦破，展现出了一种轻松愉悦的探案氛围。
其中，六小龄童是该剧的主演之一，他在该剧中扮演了一位神秘的老人角色，一直贯穿了该剧的各个季度。该剧一共拍摄了三季，第一季于2015年上映，第二季于2016年上映，第三季于2017年上映。六小龄童在该剧中一直担任主演，但是他的角色在不同季度中的戏份有所不同，具体情况可以通过观看该剧的每一季来了解。

我也要这个啊，谁能顺便教教我啊 ,我的是中秋节风俗调查哦

资料简介：
·课题：探究浮力大小与哪些因素有关 平罗县姚伏中学 孙正春
教学目标
一、 知识与技能
1、 能说出浮力大小与哪些因素有关、会测物体排开液体的体积
二、 过程与方法
2、 通过实验探究,使学生体会到如何进行探究活动及探究活动中应采取的方法
三、 情感态度和价值观
3、 通过本节内容的学习,拓展学生团队合作和交流的能力,培养学生实事求是和勇于探索的精神

活动目标：

　　1、了解厨房里的危险有哪些，具有一定的安全意识。

　　2、学会保护自己，避免不安全事故的发生。

　　活动准备：

　　幼儿每人一套《安全伴我行》手册、图片。

教案示例
第五节 探究影响浮力大小的因素
　　教学要求:
　　1.知道浮力的概念．
　　2.理解物体浮沉条件．
　　3.掌握浮力的实质、方向．
　　4.能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力．
　　教材的重点与难点：
　　重点：
　　(1)浮力的概念及其实质．
　　(2)物体的浮沉条件．
　　难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力．
　　教学模式：
　　实验、设问、讲解、练习
　　教学时间：1课时．
　　实物及实验器材：
　　(1)投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间．
　　(2)演示弹簧秤一把．
　　(3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精．
　　(4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示．
　　(5)边长为125px的立方体红砖一块．
　　教学过程
　　一、提出问题，引入新课
　　师：为什么船、木块能浮在水面上？
　　生：船、木块受到水向上托的力．
　　师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？
　　生：部分回答有，部分回答没有．
　　教师演示课本图8-27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力．
　　二、讲授新课
　　1．什么叫浮力？(板书)
　　(1)先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力．
　　(2)然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力．
　　(3)最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力．
　　师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？
　　生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．
　　师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？
　　生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升．
　　浸入液体(或气体)中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．(板书)
　　2、用实验引动学生
　　第一、用弹簧秤和细线系着体积相同的规则的铁块，不规则的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进行分析，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点．
　　第二、通过演示规则铁块和不规则的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联系，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．

　　第三、通过观察铁块和石块浸入水中后弹簧秤示数减小相同这一现象，使学生初步认识：“体积相同的物体浸没在水中受到水的浮力相同”这一本质联系，摒弃那种“浸没入水中的物体受到的浮力与物体质量、密度、形状等有关”的错误认识．
　　第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生了解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力．
　　第五、在以上观察和实验的基础上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上表面在液体下面h1米处，如图正方体上表面和下表面受到液体的压力是多大？方向怎样？”再加上“上下表面的压力差是多少？”的计算分析，初步认识浮力等于“液体作用在物体上下表面压力差，浮力的方向竖直向上”这一本质联系，从而摒弃那种只有物质在液体中上浮时才有浮力的错误认识．
　　第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下表面的压力差=pg(h1+L)·L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物体排开的液体的重力(V排=V)．从实验和推导两方面进一步认识了“浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力”这一本质联系，摒弃了那种浮力的大小等于物体排开的液体体积的模糊认识．
　　由于气体具有同液体相同的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重的物体上天，说明气体对浸没在它里面的物体也能产生浮力，阿基米德原理同样适用于气体．
　　把上述由个别现象所得出的知识加以综合并进行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．
　　在物理教学中，对感性材料进行科学抽象时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质，这是使学生形成概念、掌握规律的关键．

根据前三部所给出的线索，Q很有可能是秦风失散多年的父亲，电影里有一个细节，是Q要求秦风数出十字路口的人流量，而秦风小时候也被父亲要求这样锻炼过。

探究事情内在的成语：刨根问底、寻根问底
刨根问底
【拼音】：páo gēn wèn dǐ
【释义】：比喻追究底细。
【出处】：老舍《老张的哲学》第三二：“一辆汽车碰在一株老树上，并没伤人……谁能刨根问底的要证据。”

寻根问底
【拼音】：xún gēn wèn dǐ
【释义】：追求根底。一般指追问一件事的原由。同“寻根究底”。