1、做到心中有数,既要掌握学生的思想动态,又要掌握学生的成绩情况。
2、要做到持之以恒,必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓,要满腔热忱、坚持不懈地去做。
3、要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心,思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。应根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,教学内容结合班级学生实际由易到难,由简到繁,分解成合理的层次,分层推进,快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正,调节教学进度,从而提高教学效益。
小学六年级是从小学到初中的一个转折,结束小学的课程,迈向更高一个台阶的学习.所以小学六年级作文辅导有很大的难处,需要将小学的知识进行整合并加强练习,要不然到初中就更难掌握.所以小学六年级作文辅导要注重培养写作能力的培养.
(一天)
(1)掌握基本特征,减压学生.
作文的基本特征是通过语言和文字重现生活,以反映生活.它是作者灵魂的启示,是生命的反映,而不是人工创造.教师过分强调构图的意境,过分强调华丽的文字.这个要求对六年级学生来说太高了.正是由于教师的高要求,学生觉得写作太难了,思想压力增加,慢慢的形成了一种害怕写作的心理障碍.因此,为了帮助学生理解作文的概念,他们必须解释作文的本质特征,让学生觉得作文并不神秘并不难,只是看看他们在生活中看到和听到的东西并用某种方法记录.
(2)掌握基本技能,让学生稳步发展.
作文训练是对学生综合语言能力的培养.不仅要会遣词造句,还要了解分割布局、以找到中心思想.因此,写作文需要具备一定的基本技能:第一,做好表达基本技能的工作.由提纲撰写.口语表达训练从组词开始,要求学生阅读几个单词或一段,然后写下单词,这样容易难,学生容易接受并做到.第二是引导学生写短文.例如,如果写日记,阅读一篇短文,按顺序写下一个项目等,你应该使用日记作为练习的一部分.通过摘录好词、好句子、美篇,笔记、作者,写作场景并开始引导学生写读书笔记
(3)拓宽视野,积累研究资料.
由于作文是生庆陵颂命的再现,因此学生需要在作文中有一定的生活经验.由于年龄小,六年级学生对社会有着肤浅的理解,与生活的联系也很狭隘.组成的主题自然是有限的,有些学生认为写作很难.不是他(她)不能写,而是没有什么可写的.可以看出,引导学生克服对散文的恐惧,解决学生的生活来源也是必要的.引导学生观察事物、知道生命、积累物质.
(书写)
学生对写作不感兴趣,他们缺乏对某事的积极情绪.兴趣的产生通常会获得成功,因此,提高学生写作兴趣的首要任务是给学生一种成就感,通过这些方法小学六汪带年级作文辅导就没有誉郑那么难了.